摘 要：幼兒衛(wèi)生學是現(xiàn)階段高師院校學前教育的重要課程，但是如今在幼兒衛(wèi)生學的課程教學中，存在著諸多的問題，同時教學策略諸多不足，這種局面已經(jīng)嚴重限制了學前教育人才的高效培養(yǎng)。因此，需要分析幼兒衛(wèi)生學教學中的現(xiàn)有問題，并找到其中的深層次原因，為學生創(chuàng)造出良好的學習氛圍，組織開展有效教學，對教學評價的體系進行改革。文章分析的是幼兒衛(wèi)生學課程教學中存在的一些問題，并提出了有效教學的建議，希望對學前教育領域的高素質人才培養(yǎng)有所促進。

關鍵詞：幼兒師范；《幼兒衛(wèi)生學》；有效教學

《幼兒衛(wèi)生學》是學前教育的基礎類課程，同時也是注重實用性的一門課程，將教育、衛(wèi)生以及心理等諸多的學科領域結合起來，現(xiàn)階段學生在衛(wèi)生學觀念以及實踐能力上還有著諸多的不足，說明在《幼兒衛(wèi)生學》課的教學中，有很多問題存在。

一、 《幼兒衛(wèi)生學》教學中存在的問題

（一） 教學模式過于滯后

《幼兒衛(wèi)生學》課的教學中，如今的課堂教學沿用的還是比較傳統(tǒng)的授課模式，將概念作為教學的核心，系統(tǒng)性地進行知識的傳授，很多的理論知識有一定的抽象性，但是還是要求學生記憶，在知識的掌握以及實踐能力上有著諸多的不足，讓《幼兒衛(wèi)生學》課的應用性以及綜合性特點沒有發(fā)揮出來，限制了《幼兒衛(wèi)生學》課的教學效果。在新形勢下這樣的教學模式已經(jīng)難以實現(xiàn)教學目標的順利達成。

（二） 教學方法比較單一

《幼兒衛(wèi)生學》課授課中使用的教學方法以及方式都是相對落后的，采用的就是理論講解加上課后練習的模式，這樣的灌入教學方式，其實無論是從理念上還是形式上，都難以促進學生的個性化發(fā)展。如今很多新的教學手段以及技術都可以運用在《幼兒衛(wèi)生學》課的授課中。包括信息化技術手段，但是在《幼兒衛(wèi)生學》課授課中，新的教學技術以及手段并未在提升教學效率上發(fā)揮出自身的價值。

（三） 教學評價過于片面

主要關注的就是教師的實際教學行為，評價標準則由教師的講授決定，教師在幼兒衛(wèi)生學課上沿用的授課方式是知識灌輸，忽視了對學生在態(tài)度、動機以及學習興趣等方面的評價。這樣就導致學生能夠掌握的知識是理論知識，實踐能力是非常不足的。造成這樣的局面，一方面由于現(xiàn)階段《幼兒衛(wèi)生學》課的師資力量不足，師資隊伍本身的理論水平是足夠的，但是沒有足夠的實踐經(jīng)驗，讓課堂教學與現(xiàn)實嚴重脫離。另一方面就是在課程以及教材的設計上，關注的是知識系統(tǒng)性，忽視了《幼兒衛(wèi)生學》課的應用性以及實踐性，在實習的模塊是比較薄弱的。

二、 幼兒衛(wèi)生學有效教學策略

（一） 明確指定教學目標

幼兒衛(wèi)生學課的教學目標應該是讓學生掌握促進兒童身心成長的機制的知識和技能，并逐漸形成一定的實踐能力，為將來的幼兒教育工作以及早教工作打下基礎。促進學生在實際生活中加強對《幼兒衛(wèi)生學》課知識的運用，并做到身體力行，達到各方面的衛(wèi)生要求，保持自身身心的健康成長，讓學生養(yǎng)成在實際工作中謹慎細致的工作風格，對幼兒一定要具備足夠的責任心以及愛心，形成良好的職業(yè)品質。

（二） 合理采用多樣化教學方法

首先是直觀法，教師需要對信息化技術進行充分利用，涉及《幼兒衛(wèi)生學》的一些實踐操作的時候，可以在信息技術的支持下，對實踐操作的過程進行演示，或者是涉及對幼兒生理特點的介紹的時候，也可以利用信息技術來展示。同時結合實際教學的一些內容，可以組織學生進入幼兒園中進行直觀的體驗，這樣可以增加學生的感性認知。

其次是練習法。這是注重學生在一些技能上的實踐能力，教師可以為學生提供多樣化的實踐操作的機會，讓學生可以對《幼兒衛(wèi)生學》的知識以及技能有更加全面的掌握，并實現(xiàn)對實際問題的有效解決，激發(fā)學生在《幼兒衛(wèi)生學》課上的學習積極性。如幼兒發(fā)生意外事故的急救方法學習中，其中包括很多的急救方法，這個時候教師可以設置一個事故的情境，讓學生扮演事故發(fā)生后的幼兒，然后相互之間進行操作和實踐，這樣可以讓學生對每一種急救的方式有所掌握，同時也強化了學生的實踐能力。

（三） 改進教學評價方式

將教學評價分成過程性評價以及結果評價兩個部分。過程性評價就是在日常的《幼兒衛(wèi)生學》課授課中，教師可以對學生在合作學習、實踐操作以及理論掌握方面的學習態(tài)度、積極性以及學習能力進行評價，是對學生實際學習過程的一種評價，結果評價就是期末測試，這是對學生最終學習成果的一種評價，在這方面主要是增加一些實際應用方面的考查，對學生的實踐能力展開進一步的測驗。

三、 結論

總之，《幼兒衛(wèi)生學》課是現(xiàn)階段學前教育的重要課程，直接影響到學生未來的專業(yè)素質，因此在實際教學中教師要找到現(xiàn)有的教學問題，并在教學思想以及方法上進行革新，激發(fā)學生的實際學習興趣，提升教學的實效性。

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作者簡介：唐二，湖南省婁底市，湖南省婁底市幼兒師范學校。