劉新星

【摘 ? ?要】新課改過程中提出了很多新的教學(xué)方法，教師在將多種多樣的教學(xué)方法運用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，還應(yīng)該結(jié)合班級的實際教學(xué)情況，歸納總結(jié)出有效開展教學(xué)的小妙招。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?小妙招 ?有效教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.017

將有效的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)，才能更好地提升課堂教學(xué)的有效性，尤其新課改過程中提出了很多有助于提升課堂教學(xué)有效性的方法，教師在實際的教學(xué)中要積極的與課堂教學(xué)結(jié)合起來。借鑒新課改過程中提出的或者他人的教學(xué)方法十分重要，但是作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在實際的教學(xué)中也應(yīng)該結(jié)合自己的實際教學(xué)情況，找出有助于提升課堂教學(xué)有效性的小妙招，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。下面就本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中歸納總結(jié)的幾種初中數(shù)學(xué)教學(xué)小妙招與大家分享。

一、鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)

作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該深刻的認(rèn)識到預(yù)習(xí)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，因此，在教學(xué)的過程中教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)有主動預(yù)習(xí)與被動預(yù)習(xí)之分，學(xué)生積極主動的進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠通過預(yù)習(xí)有更多收獲，而學(xué)生被動的進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅收獲較少，而且還會給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來一定壓力。為了提升學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性與主動性，需要教師在課堂教學(xué)中下工夫。我們可以在實際的教學(xué)中將學(xué)生劃分成幾個大組，在上課之始就學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問，小組成員進(jìn)行搶答，獲勝小組成員能夠得到全班同學(xué)熱烈的掌聲。這樣為了不拖小組的后腿，同時也為了順利的回答問題，學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的積極性大大提升。當(dāng)然，能夠調(diào)動學(xué)生預(yù)習(xí)積極性的方法還有很多，教師必須采取一定的措施引導(dǎo)學(xué)生積極主動進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣才能達(dá)到預(yù)期的預(yù)習(xí)效果，為學(xué)生有效進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、把握好復(fù)習(xí)舊課環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)舊課就是教師在新的課堂上領(lǐng)著學(xué)生對上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)舊課雖然是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，但是很多教師在教學(xué)的過程中只是一帶而過，并沒有引起重視，也沒有在復(fù)習(xí)舊課環(huán)節(jié)下工夫。本人在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師如果能夠?qū)?fù)習(xí)舊課環(huán)節(jié)引起重視，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助。數(shù)學(xué)知識點之間的聯(lián)系十分密切，如果學(xué)生沒能有效掌握上一節(jié)課教師講解的知識點，勢必會影響新課的學(xué)習(xí)，因此，教師要在復(fù)習(xí)舊課階段下工夫，把握好學(xué)生接受新知識前的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使學(xué)生消除知識盲區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生更好的接受新知識具有重要意義。本人不僅認(rèn)識到了復(fù)習(xí)舊課對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，而且還對如何更加有效的引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊課進(jìn)行思考。結(jié)合大量的教學(xué)實踐本人發(fā)現(xiàn)，在復(fù)習(xí)舊課環(huán)節(jié)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生對上一節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且還要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)的與新課學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點。可能這些知識點有些學(xué)生當(dāng)時并沒有聽懂，抑或當(dāng)時聽懂了現(xiàn)在出現(xiàn)了遺忘，如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，那么勢必學(xué)生在接受新知識點時更加順利。

三、加強(qiáng)師生之間的溝通與交流

加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，也是幫助學(xué)生有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑。當(dāng)然，在實際的教學(xué)中有些教師也能夠認(rèn)識到師生之間溝通與交流的重要性，但是由于方法與技巧存在問題，并沒有達(dá)到有效幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，這就要求教師反思如何與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流才是更加有效的。為了切實發(fā)揮師生之間的溝通在輔助學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，教師可以做好以下幾方面的工作：

（一）做好課堂教學(xué)過程中師生之間的有效溝通與交流

數(shù)學(xué)教師要把握好課堂教學(xué)過程中與學(xué)生的溝通與交流。教師在對學(xué)生進(jìn)行知識點講解的過程中及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，有效掌握學(xué)生對知識點的掌握情況。如果學(xué)生有效理解了知識點，那么就對學(xué)生進(jìn)行新的知識點的講解;如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在疑惑，就對學(xué)生做進(jìn)一步的講解。反之，教師在教學(xué)的過程中如果不能及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，教師的教學(xué)就很難做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)，影響教學(xué)的有效性。

（二）課余時間進(jìn)行有效溝通與交流

為了有效開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師不僅要在課堂教學(xué)的過程中與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，而且還要把握好課余時間與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。教師熟練掌握學(xué)生的實際情況，對教師備課階段制定出有效的教學(xué)策略有重要意義，同時對有效掌控整個課堂教學(xué)也十分關(guān)鍵。作為初中數(shù)學(xué)教師，教師在教學(xué)的過程中可以通過課下與學(xué)生談心等多種形式去掌握學(xué)生的情況。

四、提升練習(xí)題目的針對性

學(xué)習(xí)定理、定義，在定理、定義的指導(dǎo)下做題，這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。在有效展開初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這一規(guī)律引起重視，尤其要在學(xué)生做題環(huán)節(jié)下工夫，提升學(xué)生做題的針對性，使學(xué)生應(yīng)用知識點的能力得到有效提升。有些教師為了提升學(xué)生的運算能力，依然采用題海戰(zhàn)術(shù)，先讓學(xué)生做教材上的練習(xí)題目，再讓學(xué)生做課外的練習(xí)題目，結(jié)果不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，而且由于學(xué)生做題的針對性不強(qiáng)，還影響了學(xué)生做題的有效性。教師應(yīng)該就每一類型的題，為學(xué)生提供一些有代表性的題目讓學(xué)生去運算，并且在運算的過程中教師還要鼓勵學(xué)生思考，不斷歸納總結(jié)，這樣學(xué)生能夠以較少的時間與精力投入，獲取更好的學(xué)習(xí)效果。

五、組織學(xué)生有效開展合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教學(xué)不僅要求教師培養(yǎng)學(xué)生的知識水平，而且要求教師培養(yǎng)學(xué)生的能力水平，不管哪一教師在教學(xué)的過程中，都要將這一教學(xué)理念落實到實際的教學(xué)中去。初中階段的學(xué)生有很強(qiáng)的可塑性，正是培養(yǎng)學(xué)生知識與能力的大好時機(jī)。數(shù)學(xué)作為一門重要的自然學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中，自然要對培養(yǎng)學(xué)生的知識水平與能力水平都引起重視。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，有效組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)對學(xué)生有效進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)與提升學(xué)生的能力水平都有很大幫助。

當(dāng)然，較之于其他學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)需要投入更多的時間與精力，因此需要教師掌握有效的方法與技巧，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。1.針對重點、難點知識組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。并不是所有的知識點都要組織學(xué)生以合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，重點與難點知識有較強(qiáng)的討論價值，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)才更加有意義。2.針對拓展學(xué)生的解題思路組織學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)。很多數(shù)學(xué)題目并不是只有一種解題方法，通過組織合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生之間通過交流掌握更多的解題方法，達(dá)到拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路的目的。

本文介紹了幾個有助于開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的小竅門，希望對教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都有一定的幫助，也希望能更好的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。