摘 要：在小學(xué)教育階段，美術(shù)教育是十分重要的內(nèi)容，其教學(xué)情況會對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力帶來極大影響，因此，在實踐中，要全面提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重視力度，同時在教學(xué)活動中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，不斷提高小學(xué)生的審美水平，陶冶學(xué)生的性情，使得學(xué)生可以保持純正的心理，促進小學(xué)生的發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；審美能力；培養(yǎng)

一、 前言

欣賞、領(lǐng)悟事物的美是小學(xué)生發(fā)展中十分重要的一種自主意識，對小學(xué)生來說，審美能力可以說是伴隨其成長一生的能力，同時審美能力的培養(yǎng)也是一個十分漫長的過程，需要循序漸進、不斷熏陶。新時期下，隨著教學(xué)改革的深入進行，傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，因此，在實際中，小學(xué)美術(shù)教師必須積極地改革教學(xué)手段，采取現(xiàn)代化、多樣化的教學(xué)手法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生可以更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，有效提升學(xué)生審美能力。

二、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的必要性

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生的審美能力具有十分重要的意義，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美時，學(xué)生需要對身邊的食物進行認真、仔細的觀察，并且要按照一定標準來判斷什么事物是美的，什么是不美，在此過程中，學(xué)生的觀察力會得到極大的提升，并且學(xué)生的耐心、判斷力也會得到很大提升，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有很大幫助。其次，小學(xué)生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果教師對學(xué)生開展積極向上、健康有益的教育，會對學(xué)生的一生發(fā)展帶來巨大幫助，小學(xué)美術(shù)教師通過對學(xué)生進行審美能力塑造，能極大地提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中需要全面加強對學(xué)生的審美能力培養(yǎng)。

三、 當前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

從當前小學(xué)美術(shù)教學(xué)實際看，還存在一些問題，從而對小學(xué)生的審美能力發(fā)展帶來一定影響，其主要表現(xiàn)在：

1. 教學(xué)模式單一，無法吸引學(xué)生注意力，小學(xué)生本身缺乏良好的自控力，很容易受到外界事物的影響，難以長時間集中精力學(xué)習(xí)知識，有的小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，采取的教學(xué)模式比較單一，大多是自己對基礎(chǔ)美術(shù)知識進行講解，然后讓學(xué)生臨摹課本中的圖畫，這種枯燥的教學(xué)模式很難引起學(xué)生的注意力，降低了課堂教學(xué)效果，同時也影響到學(xué)生審美能力的提升。

2. 對學(xué)生審美能力培養(yǎng)不看重，受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，有的教育者過于看重語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育，對小學(xué)美術(shù)教育不太重視，導(dǎo)致部分小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)活動中，不看重教學(xué)效果，單純地為了完成教學(xué)任務(wù)而開展教學(xué)活動，沒有對小學(xué)生的審美能力開展針對性的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果很差，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。

3. 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響其學(xué)習(xí)美術(shù)知識的重要因素，而從當前美術(shù)教學(xué)實際看，有很多小學(xué)生還表現(xiàn)出對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不高的情況，不愿意積極學(xué)習(xí)美術(shù)知識，或者是在美術(shù)課堂上學(xué)其他知識，極大地影響到學(xué)生的審美能力提升。

四、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略

（一） 合理應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

新時期下，伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教學(xué)技術(shù)被應(yīng)用在教學(xué)活動中，這為課堂教學(xué)效果的提升打下了良好基礎(chǔ)。其中多媒體技術(shù)是當前應(yīng)用最為廣泛、最為成熟的一種教學(xué)模式，其可以通過聲音、視頻、圖片、動畫等各種方式，將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生更好地理解知識。對于小學(xué)生來說，他們對新鮮事物有很強的好奇心理，教師可以充分利用學(xué)生的這一心理，合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，將精美的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，使得學(xué)生可以更加深入地理解美術(shù)知識，并促進學(xué)生審美能力的提升。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《五彩的煙花》時，為了讓學(xué)生可以更好地感受煙花的美麗，并引導(dǎo)學(xué)生積極的描繪出自己內(nèi)心的煙花，教師可以利用多媒體，將關(guān)于煙花的視頻播放出來，讓學(xué)生在課堂上通過觀看絢麗的煙花來深刻地感受煙花之美，然后教師讓學(xué)生以“我心中的煙花”為主題，展開繪畫活動，這不僅能極大地加深學(xué)生對知識的理解，同時還可以讓學(xué)生更好地欣賞煙花美，提高了學(xué)生的審美水平。

（二） 加強生活與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合

對于美術(shù)，其來源于生活，又高于生活，是現(xiàn)實生活中十分重要的表現(xiàn)形式，在實際中小學(xué)美術(shù)教師要想讓學(xué)生對美有深入的認知，并提升學(xué)生的審美能力，就需要特別注重生活與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合。小學(xué)美術(shù)教師要意識到，紙上談兵式的美術(shù)教學(xué)很難培養(yǎng)出具有獨特思想、感悟的學(xué)生，是很難提高學(xué)生的審美能力的，教師要注重將美術(shù)知識與學(xué)生的現(xiàn)實生活結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在感受生活、體驗生活中發(fā)現(xiàn)美。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《漂亮的包裝紙》內(nèi)容時，教師可以在課堂上將生活中比較常見的包裝紙展現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生說說這些包裝紙都有什么不同？這些包裝紙都在什么地方出現(xiàn)過？在生活中你還見過哪些漂亮的包裝紙？引導(dǎo)學(xué)生可以將課堂學(xué)習(xí)和生活結(jié)合在一起，將課堂延伸到學(xué)生的生活中，同時又將生活中的美好展現(xiàn)在課堂上，這極大地活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生的審美能力。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師還需要注重通過生活與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，正所謂世界上沒有兩片完全相同的樹葉，小學(xué)生本身也存在較大的差異，這也使得其發(fā)現(xiàn)生活中的美存在不同，小學(xué)美術(shù)教師還必須堅持因材施教的原則，充分挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美，并敢于將其展現(xiàn)到課堂上，為學(xué)生審美水平的提升奠定基礎(chǔ)。

（三） 用愛心滋潤美術(shù)教學(xué)

康定斯基提出，繪畫有物質(zhì)、精神兩種類型，其中蘊含著豐富精神的作品才是繪畫的最高精神，只有帶著情感進行審美，才會真正地發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美。小學(xué)生內(nèi)心十分純潔，又如一張白紙一樣，需要自己涂抹，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以用愛心滋潤美術(shù)教育，為美術(shù)教育注入愛的靈魂，從而逐步提升學(xué)生的審美能力，并促進小學(xué)生的全面發(fā)展。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《快樂的回憶》時，教師可以通過圖片、視頻、聲音等各種資料，指引學(xué)生及時了解到生活中的真善美，對生活中的美好事物進行感知，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩、與人相處、愛護家人朋友，將這些美好的瞬間融入到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生將自己美好的回憶畫出來，這樣學(xué)生就會對生活中的美好有更加深刻的感悟，逐步提升自身的審美能力。同時教師還需要注意在教學(xué)中以身作則，通過親身示范帶給學(xué)生心靈上的引導(dǎo)，如微笑、鼓勵的言語等，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

五、 總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力具有十分重要的作用，因此，在實際中，小學(xué)美術(shù)教師必須樹立全新的教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)手段，注重引用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，加強生活與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合，并用愛心滋潤美術(shù)教育，引導(dǎo)學(xué)生可以積極地參與到美術(shù)課上，促進小學(xué)生審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)能力的提升。

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作者簡介：王海英，福建省泉州市，泉州市南安市石井鎮(zhèn)淗江小學(xué)。