摘 要：近幾年來，隨著高職院校招生比例的擴(kuò)增，越來越多的學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)步入高等學(xué)府繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，其中不乏一些家庭經(jīng)濟(jì)較為窘迫的學(xué)生。雖然學(xué)生受教育的機(jī)會(huì)平等了，但是由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物價(jià)的攀升，高校日益增長的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)仍然給家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生帶來了壓力，這一問題也逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在以本校家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差學(xué)生的思想情況為基點(diǎn)的情況下，尋找學(xué)生在思想方面的問題并提出針對性的思想教育方案。

關(guān)鍵詞：高職院校；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；思想政治教育

一、 引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，各行各業(yè)的技術(shù)性人才已成為緊缺資源，高職院校的教育需求也越來越大。在高職院校中，出現(xiàn)了越來越多的家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的學(xué)生，他們作為弱勢群體的一部分，學(xué)校無論在生活還是思想上都應(yīng)該進(jìn)行關(guān)注，在對家庭困難學(xué)生進(jìn)行必要的物質(zhì)補(bǔ)助時(shí)，不可忽視對學(xué)生的思想政治教育，要幫助學(xué)生建立信心，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、 高職院校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想現(xiàn)狀

在通過對浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018級新生不記名的思想狀況問卷調(diào)查以及16、17級家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育成效分析中，發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)問題：

（一） 學(xué)生心理包袱重，壓力大

越來越多的大學(xué)生由于受到家庭情況以及社會(huì)關(guān)系的影響，導(dǎo)致心理問題凸顯明顯。這類學(xué)生在生活中情緒多變，性格較為敏感孤僻，悲觀情緒在生活中占主導(dǎo)地位。大多數(shù)的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生容易產(chǎn)生自卑的心理，給自己增添莫須有的心理包袱，在生活和學(xué)習(xí)中不僅僅在經(jīng)濟(jì)問題上覺得壓力大，在人際交往中也常常倍感壓力。他們習(xí)慣去揣測他人的語言或行為是否是在諷刺、排擠自己，久而久之導(dǎo)致了同學(xué)關(guān)系的疏遠(yuǎn)，影響了人際關(guān)系的發(fā)展。有些貧困生由于心理壓力過于沉重，于是將自己偽裝起來，常常當(dāng)面一套背后一套，這樣極容易導(dǎo)致小團(tuán)體的出現(xiàn)，一個(gè)六人間的寢室甚至可以建立五個(gè)微信群。

（二） 學(xué)生道德感由于自律性不強(qiáng)出現(xiàn)缺失

大學(xué)生雖然已經(jīng)有了判斷是非對錯(cuò)的能力，但是在核心價(jià)值的維護(hù)上不夠堅(jiān)定，容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。許多大學(xué)生不能正視自身的缺點(diǎn)，常把失敗的原因歸結(jié)自己經(jīng)濟(jì)條件差、不夠世故等，因而產(chǎn)生了錢能解決一切的病態(tài)思想，社會(huì)道德感缺失。在資本積累的過程中，不是腳踏實(shí)地通過自身努力去獲取，而是想采用投機(jī)取巧的方式去達(dá)到目的，甚至不惜犧牲同學(xué)以及家人的利益來滿足自己的私欲，對自己缺乏自律。如之前報(bào)道的校園網(wǎng)貸事件，許多學(xué)生就是受到了同學(xué)的蠱惑，在不知情的情況下參與借貸。

（三） 學(xué)生的理想信念受到經(jīng)濟(jì)能力的制約

許多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生因?yàn)橹雷约好媾R的困境，所以在學(xué)習(xí)上比其他同學(xué)更加努力，付出的汗水更多，他們希望通過自己的努力得到學(xué)校的肯定，期待獲得獎(jiǎng)學(xué)金來減輕家庭經(jīng)濟(jì)壓力。因此他們不得不放棄參加社團(tuán)以及其他社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，利用課余時(shí)間盡可能多地做兼職來賺取學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展被生活壓力所限制，讓學(xué)生不敢去追求心中所想，久而久之，學(xué)生原本的理想信念逐漸淡化，在未來生活的規(guī)劃問題上感到迷茫。

三、 高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育策略

（一） 對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)進(jìn)行加強(qiáng)

學(xué)校要想在學(xué)生的心理輔導(dǎo)問題上取得實(shí)質(zhì)性的突破，首先就要加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)，完善困難學(xué)生的心理輔導(dǎo)框架，保證對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的人員具備專業(yè)的資質(zhì)。同時(shí)還要對班主任和輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的心理咨詢的能力，讓教師具備發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題以及對學(xué)生心理進(jìn)行初步輔導(dǎo)調(diào)整的能力。讓學(xué)生在與教師朝夕相處的過程中，受到教師潛移默化的影響，逐步建立正確的價(jià)值觀。另外，學(xué)校在課程設(shè)置方面應(yīng)該考慮到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理咨詢課程，給予學(xué)生傾訴的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生找到自身的不足，激勵(lì)他們樹立永不放棄的處事原則，讓學(xué)生在生活中更加的陽光、自信。

（二） 對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自助能力進(jìn)行增強(qiáng)

“授人以魚不如授人以漁”，高校對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的助學(xué)資助，雖然讓學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力在一定程度上得到了緩解，但是始終沒有從根源上解決這個(gè)問題。貧困生要想擺脫經(jīng)濟(jì)困難的制約，就應(yīng)該從自己做起，通過自己的努力來實(shí)現(xiàn)制定的目標(biāo)，而不是一味地將希望寄于他人。學(xué)生首先應(yīng)該有意識地主動(dòng)學(xué)習(xí)，對于國家和學(xué)校設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金要積極申報(bào)。平時(shí)在校要多參加社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)大自己的交際范圍，接觸新鮮事物，陶冶情操。學(xué)?？梢远嘣O(shè)置一些勤工儉學(xué)的崗位，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己可支配的時(shí)間進(jìn)行自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。貧困學(xué)生通過努力和鍛煉能夠有效增強(qiáng)自身的自助能力，為自己贏得了發(fā)言權(quán)，讓正確的價(jià)值觀回歸正軌。

（三） 對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃要明確

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍存在職業(yè)規(guī)劃模糊的問題，其中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生占比極大。貧困生因?yàn)槔硐胄拍畹睦饨侵饾u被經(jīng)濟(jì)壓力所打磨，所以對于職業(yè)規(guī)劃沒有激情，在職業(yè)規(guī)劃問題上不夠重視。學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生步入校園的伊始就對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，讓學(xué)生認(rèn)識到合理的職業(yè)規(guī)劃的重要性以及必要性，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生也能對自我有一個(gè)正確的認(rèn)識與評價(jià)，對自己未來的發(fā)展有科學(xué)規(guī)劃的能力。貧困生通過心理建設(shè)的強(qiáng)化，心理健康的水平程度得到提升，對步入社會(huì)后面對困難的心理承受能力提前進(jìn)行預(yù)判，能夠具備一定的抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。學(xué)校通過對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的加強(qiáng)，將對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育完美滲透，有利于貧困生的心理健康發(fā)展。

四、 小結(jié)

總而言之，高校對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生開展思想政治教育工作是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，它關(guān)系著高校的教學(xué)成果以及培養(yǎng)人才的質(zhì)量。這既是對黨的十七大報(bào)告提出的對思想政治工作的加強(qiáng)和改進(jìn)號召的響應(yīng)，也是學(xué)校展現(xiàn)對貧困生人文關(guān)懷的具體體現(xiàn)。本文以浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，就高職院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生思想政治教育問題從貧困生心理輔導(dǎo)的加強(qiáng)、貧困生自助能力的增進(jìn)以及貧困生職業(yè)規(guī)劃的明確三方面展開了分析，但由于個(gè)人的見識具有一定的局限性，未能做到深入淺出，面面俱到，因此僅供同行業(yè)人員參閱。

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作者簡介：

楊斌，浙江省杭州市，浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。