摘 要：在現(xiàn)如今教育工作之中，寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育已經(jīng)成為了學(xué)校教育工作中較為重要的構(gòu)成部分，也是培養(yǎng)小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要舉措。本文基于此，就如何實施小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育提出了具體的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；寄宿生活；衛(wèi)生習(xí)慣；養(yǎng)成教學(xué)

一、 引言

行為是在長久堅持中所形成的，習(xí)慣持久下去也就自然而然成為一個人的性格，而性格則會直接對其今后的發(fā)展造成影響。由此可見，個人生活習(xí)慣對于個人發(fā)展而言十分的重要，小學(xué)寄宿生生活一旦開啟，學(xué)生就需要獨立自主地料理自己，而在這一過程中學(xué)校如果沒有加強(qiáng)對學(xué)生個人生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，長時間下去學(xué)生就會養(yǎng)成不愛衛(wèi)生的行為，最終發(fā)展成為制約學(xué)生進(jìn)步與成長的重要問題。為此，如何有效實施小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育也就成為了現(xiàn)如今小學(xué)教學(xué)工作中較為關(guān)鍵的問題。筆者對其展開了如下分析：

二、 家校合力進(jìn)行養(yǎng)成教育

要想有效地實施小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)校方面可以加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，通過家校合力來對小學(xué)寄宿生展開生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成較為良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。針對這一點，教師可以從以下兩點著手：

（一） 加強(qiáng)對家校聯(lián)系的重視

家長本身就是孩子的第一任教師，家長自身的素質(zhì)會直接影響到學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，教師在展開小學(xué)寄宿生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育的時候，一定要加強(qiáng)對家校聯(lián)系的重視，尤其是在學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校的第一學(xué)期，教師一定要加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，在家長接送孩子的時候及時向其闡述自己的教育理念，以此來讓家長給予幫助，在家也能對孩子進(jìn)行生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。比如，在家長接孩子回家的時候，教師可以提醒家長周末也不能放松對孩子生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，對于孩子亂扔垃圾、偷吃零食等現(xiàn)象進(jìn)行把控，讓其能夠在家中也保持良好的個人生活衛(wèi)生習(xí)慣，以此來避免因為兩天的休息而將學(xué)校培養(yǎng)的成果抹滅掉。

（二） 和家長及時溝通，做好重點督促工作

要想借助家校合力來對小學(xué)寄宿生進(jìn)行生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，就一定要讓學(xué)校教育和家庭教育保持一致。為此，教師在展開生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的時候，一定要很好地了解學(xué)生家庭情況、思想情操以及經(jīng)濟(jì)水平等情況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不良生活衛(wèi)生習(xí)慣，教師可以及時和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，在教育上取得一致性，這樣才能讓學(xué)生在家中也受到較為有效的生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從而促使學(xué)生在學(xué)校與家長的督促下形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，真正實現(xiàn)有效的養(yǎng)成教育。

三、 寓教于樂實現(xiàn)養(yǎng)成教育

要想有效地實施小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，除了可以借助家校合力來展開小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育之外，教師還可以在教學(xué)過程中做好寓教于樂工作，以此來實現(xiàn)對學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣的有效教育。針對這一點，教師可以從以下幾點著手：

（一） 活動育人

在進(jìn)行小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的時候，豐富多彩的教學(xué)活動能夠有效地陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得更加的豐富，同時還能促進(jìn)學(xué)生各方面能力得以發(fā)展。為此，教師在對小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成教育的時候，就可以積極開展一些豐富的活動來實現(xiàn)養(yǎng)成教育的效果。例如，教師可以積極開展“如何洗清洗小物件”“如何保護(hù)眼睛”“文明宿舍評比”等活動，借助這些活動來有效地提高學(xué)生生活能力，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成較為良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，真正實現(xiàn)小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在開展活動的時候，教師一定要意識到宿舍對于學(xué)生的促進(jìn)作用，畢竟宿舍就是寄宿生的第二個家，只有讓家更舒適學(xué)生才能獲得更為良好的生活體驗，所以教師就可以以宿舍衛(wèi)生評估活動作為小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育載體，以此來進(jìn)一步幫助學(xué)生形成較為良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

（二） 環(huán)境育人

良好的班集體也能夠?qū)崿F(xiàn)對小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，教師在對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的時候，一定要注重教室環(huán)境的布置，借助行為規(guī)范欄、好人好事欄、圖書欄等來進(jìn)行教室環(huán)境美化，讓學(xué)生在良好的環(huán)境氛圍下形成愛衛(wèi)生、注意行為舉止、團(tuán)結(jié)同學(xué)的習(xí)慣，從而也就能夠進(jìn)一步提高小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的效果，讓學(xué)生真正能夠得以更為全面的發(fā)展。

（三） 責(zé)任育人

在實施小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的時候，除了活動與環(huán)境之外，責(zé)任對于小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成也有著十分顯著的作用。為此，教師在教學(xué)過程中可以積極構(gòu)建出良好的班級監(jiān)督崗位，借助于制度來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。比如，教師可以成立值周監(jiān)督崗，讓其專門負(fù)責(zé)公共區(qū)域、教室的衛(wèi)生監(jiān)督，通過這一方式來對全班學(xué)生早、中、晚三餐就餐情況等內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，并且做好準(zhǔn)確及時的記錄，這樣就能促進(jìn)學(xué)生形成較為良好的衛(wèi)生以及生活習(xí)慣。除此之外，教師還可以安排專門的人員對學(xué)生個人衛(wèi)生進(jìn)行定期檢查，比如是否經(jīng)常洗澡、洗頭、衣著是否整潔等等。

四、 結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育成為了一項較為重要的教學(xué)任務(wù)，更是素質(zhì)教育理念下的重要舉措。如果能夠在這一階段對學(xué)生加強(qiáng)生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，就能讓其形成終生受用的品質(zhì)與習(xí)慣，促使學(xué)生得以更為全面的發(fā)展和進(jìn)步。

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作者簡介：段富章，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣南關(guān)小學(xué)。