李興存

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué);國學(xué)經(jīng)典;滲透

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）02—0055—01

初中階段是學(xué)生價值觀初步形成的階段，初中語文教育的質(zhì)量直接影響了學(xué)生價值觀的形成。國學(xué)經(jīng)典在我國傳統(tǒng)文化中的地位是顯而易見的，一定要加大國學(xué)經(jīng)典在初中語文教學(xué)中的滲透力度，將我國傳統(tǒng)文化的精髓潛移默化地深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中。

一、國學(xué)經(jīng)典的概念與地位

所謂經(jīng)典就是在價值與意義方面都是值得傳承與學(xué)習(xí)的東西。國學(xué)經(jīng)典就是我國上下幾千年里傳統(tǒng)文化的精髓部分，國學(xué)經(jīng)典對我國各個方面的發(fā)展都產(chǎn)生了巨大的影響。國學(xué)經(jīng)典的范圍比較廣，凡是有價值、有代表性的典范著作都屬于我國的國學(xué)經(jīng)典。在國學(xué)經(jīng)典的支撐下，我國經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展在世界舞臺上的影響力是非常巨大的。

二、初中生閱讀國學(xué)經(jīng)典的意義

加強初中生對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，不僅能夠加深初中生對國學(xué)與經(jīng)典的了解，還能豐富他們的內(nèi)涵，樹立良好的價值觀。所謂經(jīng)典，一定有高于常人理解之外的價值所在，對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)能夠從精神上提升對國家和民族的情感，然后將這種情感升華，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韮r值觀的一部分。對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，是人文教育的必然環(huán)節(jié)，也是提升初中生自身價值的必要保證。

三、國學(xué)經(jīng)典在初中語文教學(xué)中的滲透策略

1. 語文教師對國學(xué)經(jīng)典的自覺學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到的作用是無可代替的，他們是學(xué)生的引導(dǎo)者、影響者，教師的一舉一動都會對學(xué)生價值觀的形成產(chǎn)生影響。因此，在對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中，教師也要起到帶頭作用，從自身做起，主動進行對國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)與閱讀，通過自己影響學(xué)生，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2. 將國學(xué)經(jīng)典與語文教學(xué)聯(lián)系起來。在初中語文教學(xué)過程中，要時刻聯(lián)系到國學(xué)經(jīng)典，將國學(xué)經(jīng)典充分滲透到語文教學(xué)中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體會到國學(xué)經(jīng)典的強大魅力。在教學(xué)過程中，要有專門的時間供學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典。例如，每天正式上課前十分鐘開始進行《三字經(jīng)》《百家姓》等國學(xué)經(jīng)典的閱讀。興趣是學(xué)生最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣，在閱讀中做到對國學(xué)經(jīng)典的充分理解。例如，在閱讀到“香九齡，能溫席”這些經(jīng)典時，要結(jié)合故事內(nèi)容和故事背景進行理解。

四、學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典的方法

1. 閱讀時將國學(xué)經(jīng)典放在首位。古人云“一日不書，三日荒蕪”，可見讀書是從很久以前就流傳下來的優(yōu)良傳統(tǒng)。正所謂，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。讀書帶給我們的好處不是三言兩語就能概括的，初中生一定要養(yǎng)成樂于讀書的好習(xí)慣。初中生對課外書的選擇范圍都過于淺顯，除了讀自己感興趣的漫畫、雜志等，還應(yīng)該將國學(xué)經(jīng)典納入所讀書目中。國學(xué)經(jīng)典雖然讀起來似乎枯燥乏味，但帶給我們的東西遠(yuǎn)比漫畫等有價值得多。所以，在選擇課外讀物時，要將國學(xué)經(jīng)典放在首位，盡量減少對漫畫等書的閱讀。

2. 營造一個輕松的讀書氛圍。雖然國學(xué)經(jīng)典比較深奧難懂，但在閱讀時要有適合自己的閱讀方法，不能因為讀不懂就焦頭爛額，或者懷疑自己的能力。要用一個正確良好的心態(tài)去閱讀，讀不懂也不要操之過急，書讀百遍其義自見，要慢慢結(jié)合書中內(nèi)容進行理解。在閱讀經(jīng)典的過程中，不要一味迎合古人的思想，要有自己獨特的見解，在閱讀中要有自己的思考，自己的想法，給自己創(chuàng)造一個輕松舒適的閱讀氛圍，在輕松的環(huán)境下閱讀有助于加深對國學(xué)經(jīng)典的理解。

3. 避免在閱讀中將經(jīng)典神圣化。國學(xué)經(jīng)典雖然是我國傳統(tǒng)文化的精髓，但并不意味著國學(xué)經(jīng)典就是絕對正確的。學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典時，所要學(xué)習(xí)的是一種精神，一種超越本真的思想，而不是故事中人物處理問題的方法或者人們的相處模式等。過于將國學(xué)經(jīng)典神圣化，不但達不到閱讀經(jīng)典的目的，還可能誤入歧途，不利于初中生的學(xué)習(xí)和成長。因此，要學(xué)會辯證地看問題，我們要學(xué)習(xí)的是國學(xué)經(jīng)典中流傳下來的精神，這種精神能夠指引我們前行。

國學(xué)經(jīng)典作為我國傳統(tǒng)文化的精髓，一定要充分滲透到初中語文教學(xué)中，讓初中生在學(xué)習(xí)知識的同時認(rèn)識到國學(xué)經(jīng)典的價值所在。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的閱讀與學(xué)習(xí)，通過正確的閱讀和學(xué)習(xí)充分發(fā)揮國學(xué)經(jīng)典在初中語文教學(xué)中的意義，為國學(xué)經(jīng)典的傳承與弘揚打好基礎(chǔ)。

（本文系2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《“誦讀國學(xué)經(jīng)典，提升農(nóng)村學(xué)生的文明素養(yǎng)”的實踐研究》的研究成果，課題立項號：GS[2016]GHB1899）

編輯：馬德佳