李任華

摘要：在高中教育教學(xué)階段，新課程背景下的數(shù)學(xué)課程具有較強(qiáng)的邏輯性特征，課堂教學(xué)對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也起到一個(gè)主要的督促作用，增加課堂教學(xué)的有效性能夠決定課堂教學(xué)質(zhì)量，此篇文章通過學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本理論知識、課堂的教育教學(xué)模式以及在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)等等方面入手，深入研究高中數(shù)學(xué)有效性提高的策略。

關(guān)鍵詞：新課程;高中數(shù)學(xué);方法探討

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0263-01

引言：課堂教學(xué)的有效性能夠直接影響課堂上的教學(xué)質(zhì)量，在新課程的背景下培養(yǎng)學(xué)生的聽課質(zhì)量、改變課堂上的教學(xué)模式、打造良好的課堂環(huán)境對教學(xué)有著巨大的幫助。然而，課堂上的教學(xué)時(shí)間是固定的，想要在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生收獲更多的知識，最有效的方法就是提高課堂上教學(xué)的有效性。

1.新課程在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

新課程的大環(huán)境要求數(shù)學(xué)課堂需要全面的重視核心教學(xué)，數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)在教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。所以，新課程背景下學(xué)習(xí)新知識之前，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、激發(fā)學(xué)生的好奇心，在課堂上能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，與此同時(shí)還要能夠改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)的思維模式，能夠更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是對學(xué)生思考欲望進(jìn)行引導(dǎo)，要能夠全面的將新的知識和舊知識進(jìn)行結(jié)合、能夠找到其中的關(guān)聯(lián)性，在對其進(jìn)行拓展訓(xùn)練。另外，想要真正的改善數(shù)學(xué)的教育教學(xué)模式，不能一味的進(jìn)行灌輸，傳統(tǒng)的填鴨式教育模式學(xué)讓生被動(dòng)的接受知識，沒有任何的效率和質(zhì)量，應(yīng)該把被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生的大腦活動(dòng)起來，在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)要有一定的針對性。

2.新課程環(huán)境下增加教學(xué)方法的意義

在高中教育教學(xué)過程中，需要教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中全面的展現(xiàn)學(xué)生的核心地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很容易受到其他的事情干擾，注意力不夠集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不是很高，在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)抵觸的心理，因此要全面重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，改善教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生能夠在課堂上更好的理解所學(xué)的知識，還能夠更好的掌握高中的教育教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行資源共享，提高教師和學(xué)生之間的溝通和交流水平，全面的展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的核心地位，增加學(xué)生的自信心，同時(shí)還能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為今后的教育教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在課堂上運(yùn)用視頻教學(xué)能夠直接影響到學(xué)生的課堂反應(yīng)以及課堂學(xué)習(xí)效果。所以，教師在使用視頻時(shí)一定要考慮好教學(xué)視頻的質(zhì)量。教師在進(jìn)行教學(xué)視頻的制作需要運(yùn)用書本知識為依托，再根據(jù)實(shí)際的教學(xué)模式制作教學(xué)視頻內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)記住這些知識，更加深刻的理解所學(xué)的知識點(diǎn)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

3.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

3.1把課堂變成學(xué)生的課堂

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效性提高對課堂質(zhì)量有著非常重要的意義，也可以在很大的程度上提高學(xué)生對知識的理解和記憶，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠在一個(gè)更好的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中給學(xué)生留出了更多的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)掌握課堂教學(xué)進(jìn)度，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生一直處在一個(gè)被動(dòng)接受的狀態(tài)，教師在課堂上教什么學(xué)生就學(xué)什么，沒有一個(gè)自己的思維模式。想要真正的提高課堂的有效性需要學(xué)生把所學(xué)的知識按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排，幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生對知識進(jìn)行理解，最大層度讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程。

3.2增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式很少有教師和學(xué)生進(jìn)行溝通，即使有一定的的溝通，也只是針對一小部分學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，所以想要提高高中數(shù)學(xué)的有效性，還需要增加學(xué)生和教師之間的溝通和交流，不斷的增加師生之間的感情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以向教師詢問更多關(guān)于書本上的問題，教師也可以更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中也更加具有針對性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握也能夠更加的完善。

3.3培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力

學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅是上課認(rèn)真聽講，針對難點(diǎn)知識點(diǎn)也要進(jìn)行分析和歸納，學(xué)生在課后要能夠做到對知識進(jìn)行總結(jié)，不斷的總結(jié)知識對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著巨大的幫助，還能夠?qū)χR有更深的了解。給學(xué)生留出更多的時(shí)間思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生對不同的解題方式進(jìn)行了解，這才是對數(shù)學(xué)的真正學(xué)習(xí)模式。這樣的教學(xué)模式不僅僅能夠養(yǎng)成學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有著巨大的幫助。

4.結(jié)語

新課程背景下要求教師不斷的對高中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)方法進(jìn)行完善，所以，數(shù)學(xué)教育教學(xué)的核心是技巧，技巧能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生全面的數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能不能學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅是通過學(xué)習(xí)成績來判斷，還需要分析學(xué)生數(shù)學(xué)知識的思考能力以及反應(yīng)能力，擁有一個(gè)發(fā)散性的思維才能夠更好的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)有效性，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，不僅可以幫助學(xué)生更加清晰明確的掌握課堂中的知識，還能通過不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法加強(qiáng)對學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而有效提高高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。