黃杏

摘要：最近幾年來，我國對于教育的改革在不斷的進行著，我國教育部為了更好的來進行教育改革，教育主管部門出臺了很多的政策和措施，教育部提出了能夠保證小學生終身的素質(zhì)發(fā)展的核心素養(yǎng)體系。在新時代的教育體系下，小學的教育工作者，應(yīng)該以核心素養(yǎng)為自己的工作指導思想，要結(jié)合小學生的實際條件和小學教學的實際課程教學內(nèi)容，來保證小學生的身心的健康發(fā)展。本文，主要是針對小學德育教育在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上開展的方式，進行了一些開展的策略建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學;德育教育;開展途徑;探討

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0192-01

引言：小學生正處于成長的階段，小學的學習階段對于小學生來說，是對小學生的人生觀和價值觀有重要影響的一個階段，在這個小學生成長的基礎(chǔ)階段，學生更加需要教師的引導。小學的教育工作者，要把立德樹人作為自己的教學目標，要以新時代的教育體系為教學的基礎(chǔ)，要明確小學德育教育對教師的要求，要有意識的去培養(yǎng)學生的社會責任意識和擔當意識，要讓學生明白健康生活的意義和重要性。小學的教育工作者，要利用好自己的課堂教學時間，將教育更好的融入到學生的心中，來促進學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展。

1.要利用課堂的時間來開展小學德育教育

對于小學生來說，課堂的學習是對學生進行教育的主要方式，課堂教育是小學教育中的最主要的一部分。小學的教育工作者要十分明確核心素養(yǎng)對于小學生德育教育的意義，小學的教育工作者要利用好自己的課堂教學時間，要保證學生在學習課堂內(nèi)容知識的同時，也能夠獲得相應(yīng)的德育教育。例如小學語文教師在進行對學生的古詩文的課堂教學的時候，教師可以為小學生介紹我們中華民族的歷史文化背景，讓學生對中華民族的文化有一個深入的了解。通過這樣的講解方式，潛移默化的讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，這樣有利于培養(yǎng)學生的人文感情，這樣就能保證在完成課堂知識教學的同時，也能夠達到對小學生的德育教育的目的。另外，小學的教育工作者要在自己的課堂上讓學生感受到自己的主體地位，充分尊重學生的想法，激發(fā)學生的學習積極性。小學教育者在進行課堂教學的時候，不僅要為學生講述理論知識，還要讓學生學習實踐，要對學生的能力有所拓展，要保證學生的良好的思想方式和德育品質(zhì)。

2.要在小學的校園文化活動中開展德育教育

小學生的學習生活中不僅僅是對知識的學習，更是需要豐富多彩的校園文化生活，豐富多彩的校園文化生活對于學生來說，有利于小學生提高自己的認知能力，更積極的參加到校園活動中，這樣的校園文化活動更有利于實現(xiàn)小學教育者對小學生的德育教育。豐富多彩的校園文化生活，能夠更好的激發(fā)出小學生的學習自主性，能夠幫助小學生更好的找到適合自己的興趣愛好，激發(fā)小學生的學習興趣，有利于小學生積極的去進行學習的探究活動。小學的教育工作者可以通過開展小學生校園的運動會，或者組織和德育教育有關(guān)的演講比賽和合唱比賽等等，通過這些具體的校園文化活動，讓小學生有很好的活動參與感，有利于小學生形成陽光的積極的心理素質(zhì)，有利于小學生養(yǎng)成自信樂觀的優(yōu)良品質(zhì)。因此，在小學的校園文化活動中開展德育教育是十分有意義的。

3.通過主題班會來進行小學德育教育

主題班會在小學的德育教育中的地位也是十分重要的，主題班會得到了學校老師以及小學生的高度重視，小學的教育工作者要根據(jù)小學德育教育的核心素養(yǎng)來對小學的班會主題進行設(shè)計，教育工作者可以設(shè)計不同的有特色的班會內(nèi)容，來滲透對小學生的德育教育。小學教育者還可以設(shè)計一些和德育教育有關(guān)的知識競賽，小學生在準備知識競賽的過程中，就會對相應(yīng)的德育知識有一個深入的學習了解。例如開展一個以親情為主題的班會，教師可以邀請小學生的家長來參加自己班級的班會，這樣的班會形式，有利于培養(yǎng)出小學生的感恩的心，這樣的班會教育形式能夠進行德育教育的滲透，能夠使學生的核心素質(zhì)以及德育教育水平有所提高。

4.在社會實踐活動中進行德育教育

社會實踐對于任何階段的學生來說都是十分重要并且是非常有意義的，社會實踐的形式多種多樣其中包括家庭內(nèi)部的活動、社區(qū)的實踐活動以及社會服務(wù)等形式。小學的教育工作者，要了解社會實踐的活動，可以通過社會實踐活動來對德育教育的內(nèi)容進行相應(yīng)的融合，這樣小學生通過對社會實踐活動參與，就能夠在實踐的過程中獲得德育的教育，也對小學生的核心素質(zhì)進行了培養(yǎng)。小學的教師可以選擇帶領(lǐng)學生去一些社區(qū)的敬老院，在社區(qū)的敬老院活動中可以讓學生為老人表演節(jié)目，這也可以使學生通過社區(qū)活動樹立心中孝敬老人的意識。另外，小學教師也可以準備一些和保護環(huán)境有關(guān)的材料內(nèi)容，可以帶領(lǐng)學生去小區(qū)幫助清掃垃圾，這樣提高了小學生的勞動能力，有利于小學生了解垃圾分類的有關(guān)知識。在社會實踐活動中進行德育教育，有利于弘揚我們中華民族的優(yōu)秀文化提高小學生的民族自豪感。

5.結(jié)語

結(jié)合上文中我們所提到的，新時代的學生的核心素養(yǎng)教育是對中國的教育發(fā)展方向和取向有著很重要的意義的，在基于核心素養(yǎng)下的小學德育教育工作進行開展的時候，小學的教育工作者要明白核心素養(yǎng)的真正含義，要正確理解核心素養(yǎng)對小學生來說的重要性。小學的教育工作者要考慮到小學生的學習實際情況，要結(jié)合自己的課堂教學方式，通過豐富的校園文化生活以及和小學德育教育有關(guān)的主題班會來保證學生豐富的社會實踐。小學的教育工作者在進行小學教育的時候，要把社會的實踐活動和課堂教育結(jié)合起來，在進行德育教育的同時也能夠促進學生的全面的發(fā)展，對于小學生來說這樣的教育方式有利于學生的成長。