陳嚴(yán)利

摘要：如今隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對于教育的要求也是越來越高了。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生有效思考習(xí)慣培養(yǎng)這一方面。很多的教師都覺得培養(yǎng)學(xué)生有效的思考習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從小抓起，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是鍛煉孩子思維，培養(yǎng)思考能力的重要平臺。因此需要極度重視在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的有效思考能力。本文就以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生有效思考習(xí)慣培養(yǎng)的探索這個(gè)問題而展開了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);思考習(xí)慣;培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0091-01

良好的習(xí)慣會(huì)使人受益終生，因此從小培養(yǎng)孩子有效的思考習(xí)慣是極為重要的。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門與學(xué)生們實(shí)際生活聯(lián)系比較密切的學(xué)科。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師們一定要注重培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，同時(shí)也要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以此來培養(yǎng)學(xué)生們有效思考習(xí)慣的能力。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立民主平等的新型師生關(guān)系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，很多的教師都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在課堂上都是以教師為主體，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受老師所講授的內(nèi)容，長期這樣下來，會(huì)使得學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)課堂是枯燥無味的，在這種教學(xué)模式的影響下也不利于學(xué)生有效思考習(xí)慣培養(yǎng)。因此在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，首先要大力改革師生關(guān)系，建立師生平等的關(guān)系，這樣的話可以構(gòu)建一個(gè)和諧的課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂互動(dòng)中來。建立師生平等的關(guān)系，可以使課堂氛圍活躍起來，同時(shí)也可以使學(xué)生們發(fā)表自己的看法。教師也要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。比如在講到長方體與正方體這一節(jié)時(shí)，教師可以通過多媒體的形式來給學(xué)生們展示一些片段，或是找一些實(shí)物讓學(xué)生們觀察，這樣的話可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上教師也要不斷的引導(dǎo)學(xué)生們，并且要不斷的向他們提出問題，幫助學(xué)生們獨(dú)立自主的進(jìn)行思考。在這種教學(xué)模式的影響下可以培養(yǎng)學(xué)生們有效思考習(xí)慣的能力。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境。激活學(xué)生思考意識

傳統(tǒng)“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式往往將學(xué)生置于被動(dòng)位置，使他們從小以教師傳授的知識為主，長此以往，學(xué)生思考習(xí)慣的培養(yǎng)很難實(shí)現(xiàn)。而如今在新課程的改革下，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是提出了一系列的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生從被動(dòng)走向主動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下與所創(chuàng)設(shè)的情景的刺激下激活學(xué)生的思考意識，以此來培養(yǎng)學(xué)生有效思考習(xí)慣的良好開端。在這種教學(xué)模式的影響下可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們從枯燥單一的數(shù)學(xué)知識中走向生動(dòng)真實(shí)的環(huán)境，以此來獲得知識。比如教師在講授《認(rèn)識物體與圖形》這一章時(shí)，單純地灌輸長方體、正方體的概念顯然是低效的，簡單在黑板上呈現(xiàn)圖形也不利于學(xué)生的思考，因此，教師可以自帶一些相關(guān)實(shí)物，如，魔方、鉛筆盒、足球，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場分類。學(xué)生們在現(xiàn)場分類的過程中可以培養(yǎng)自己有效思考的能力，同時(shí)他們也可以更好的觀察長方體與正方體的形狀，然后對它們進(jìn)行區(qū)分。這種情景創(chuàng)設(shè)下能夠刺激學(xué)生去觀察，在觀察中主動(dòng)思考，從而獲得對知識的感性認(rèn)知。

3.開展小組合作。在討論交流中開拓思考空間

合作的力量是無窮的，這種學(xué)習(xí)方式至今還未被廣泛運(yùn)用于小學(xué)課堂教學(xué)中。由于個(gè)體身心發(fā)展具備階段性特征，處于同樣年齡階段的學(xué)生都具備一些共同的思維特征。因此在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以給學(xué)生們分組，讓他們以小組合作的情況來完成教師所提出的問題。學(xué)生們在小組討論的過程中，也可以不斷的提高自己的思維能力。之后讓他們在小組中派出一個(gè)代表上臺給同學(xué)們進(jìn)行講解，這樣的話也可以不斷鍛煉學(xué)生們的膽量。小組合作是一種開放式的學(xué)習(xí)方式，在這種學(xué)習(xí)模式的影響下可以開拓學(xué)生們的思考空間。比如教師在給學(xué)生們講解《簡單的統(tǒng)計(jì)》這一章時(shí)，教師可以讓小組合作統(tǒng)計(jì)一種生活現(xiàn)象，例如家庭使用電腦的品牌種類或者家庭收人等等，然后讓學(xué)生們做各種統(tǒng)計(jì)圖，并且分析每種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，然后讓他們說出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們在小組合作的過程中，可以分享自己的見解，久而久之學(xué)生們的思考空間也會(huì)得到進(jìn)一步的拓展。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，開展小組合作對于培養(yǎng)學(xué)生們有效思考習(xí)慣能力是非常重要的。

4.組織實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中培養(yǎng)思考習(xí)慣

實(shí)踐出真知，在實(shí)踐中學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行動(dòng)手操作，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問并嘗試解答，這個(gè)過程能夠高效率地培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生們?nèi)狈?shí)踐機(jī)會(huì)，動(dòng)手操作能力不足，因而導(dǎo)致學(xué)生們無法提高自己的思考能力。因此在如今的教學(xué)模式中，教師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，將小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系起來，并且還要重視組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手去獲得知識，這樣的話可以有效培養(yǎng)學(xué)生們有效思考的習(xí)慣。比如教師在講授《認(rèn)識人民幣》時(shí)，教師可以在課堂現(xiàn)場展示人民幣，先讓學(xué)生對人民幣有一個(gè)整體認(rèn)知，然后可以舉行換錢活動(dòng)與購物活動(dòng)，讓學(xué)生用不同面值的人民幣去選購不同的物品，這樣的話可以讓學(xué)生們思考怎樣合理的運(yùn)用不同面值的人民幣。學(xué)生們在活動(dòng)的過程，可以不斷的提高自己的思維能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生們良好的思考習(xí)慣，讓他們在一個(gè)輕松活躍的氛圍中學(xué)到知識。

5.結(jié)語

在如今新課標(biāo)的改革下，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是提出了很高的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好思考習(xí)慣已經(jīng)成為了一個(gè)很重要的課題。因此教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，對自己的教學(xué)方法做出改革。比如教師可以建立平等的師生關(guān)系，增加師生互動(dòng)，讓學(xué)生們以小組的形式來討論問題等等。以此來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開拓學(xué)生的思考空間，同時(shí)教師也要組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們在實(shí)踐活動(dòng)的過程中學(xué)到知識并且掌握知識。久而久之，不僅可以提高課堂的效率，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生們的有效思考能力。