蔡玉萍

摘 ?要：在我國當(dāng)前的學(xué)校課程中，健美操具備豐富的動(dòng)作內(nèi)容、多種多樣的練習(xí)形式以及特有的充滿動(dòng)感的伴奏音樂，這些因素使得健美操這一課程更具時(shí)代感，并使其在眾多課程中脫穎而出。小學(xué)生通過對(duì)健美操課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠使自身的體質(zhì)得以增強(qiáng)，還能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)訓(xùn)練的過程中體驗(yàn)到健美操所獨(dú)有的熱烈而奔放的情感。而這樣的特點(diǎn)既符合當(dāng)代小學(xué)生對(duì)健美體魄的追求，同時(shí)也滿足了小學(xué)生“求新求異”的心理特點(diǎn)，從而深受小學(xué)生的歡迎。本文通過對(duì)小學(xué)健美操教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析，并從藝術(shù)欣賞力的培養(yǎng)在小學(xué)健美操教學(xué)中的意義出發(fā)，對(duì)如何在小學(xué)生的健美操教學(xué)過程中提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞力提出了幾點(diǎn)意見，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 ?健美操教學(xué) ?藝術(shù)欣賞力 ?培養(yǎng) ?探究

中圖分類號(hào)：G831.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（b）-0198-02

在小學(xué)教學(xué)課程中開展健美操教學(xué)，能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì)以及他們的藝術(shù)欣賞力。健美操作為近幾年來新興的教學(xué)課程，也被越來越多的學(xué)校所接受，并被納入了學(xué)校的教學(xué)課程中。但是作為學(xué)校及教師，必須要清楚，在小學(xué)階段開展健美操的教學(xué)課程，最主要的目標(biāo)是為了使學(xué)生從小就培養(yǎng)起藝術(shù)欣賞力。因此，學(xué)校以及教師，若想要更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要在進(jìn)行教學(xué)的過程中更加注重學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容與方法進(jìn)行積極的改進(jìn)創(chuàng)新，有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性，同時(shí)，教師也要不斷學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)自身的綜合能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在潛移默化的影響下提升自身的藝術(shù)欣賞力。

1 ?藝術(shù)欣賞力的培養(yǎng)在小學(xué)健美操教學(xué)中的意義

健美操是一項(xiàng)將肢體的柔美感與音樂的動(dòng)感完美結(jié)合的、有機(jī)的體育教育項(xiàng)目，在健美操表演的過程中不僅要有服裝與音樂的配合，還要求表演者具備極其高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。另外，健美操作為一項(xiàng)融合了多種藝術(shù)之美的體育運(yùn)動(dòng)，它在藝術(shù)欣賞方面也具備著諸多其他體育運(yùn)動(dòng)所沒有的優(yōu)勢(shì)。而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)欣賞力的培養(yǎng)，能夠極大地促進(jìn)小學(xué)生對(duì)健美操這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的“美”的認(rèn)識(shí)，從而陶冶小學(xué)生的情操，使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升[1]。

2 ?小學(xué)健美操教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 缺乏專業(yè)的健美操教師

通過對(duì)我國各個(gè)小學(xué)健美操這一課程的開展情況來看，不難發(fā)現(xiàn)專業(yè)健美操教師的缺乏、健美操教師的專業(yè)水平低導(dǎo)致的健美操課程的教學(xué)層次低以及師資力量薄弱等都是影響我國現(xiàn)階段小學(xué)健美操課開展的重要原因。健美操是近些年來興起的一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但早期畢業(yè)的體育教師并未學(xué)習(xí)過有關(guān)于健美操課程的知識(shí)，因此，大多數(shù)的體育教師都無法很好地勝任這一新興、多變的現(xiàn)代化課程[2]。而因健美操這項(xiàng)課程對(duì)于學(xué)習(xí)者的高標(biāo)準(zhǔn)要求，導(dǎo)致學(xué)習(xí)這一專業(yè)的學(xué)生極少，這就使得所空缺的健美操教師的崗位無法及時(shí)填補(bǔ)，從而嚴(yán)重影響了小學(xué)健美操課程的順利開展，更加不利于小學(xué)生藝術(shù)欣賞力的培養(yǎng)。

2.2 學(xué)校與教師缺乏對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)

雖然，近年來我國大力推廣對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，新課程標(biāo)準(zhǔn)也不斷強(qiáng)調(diào)體育課程的作用與價(jià)值，但是，依然有一些學(xué)校、教師、家長甚至是學(xué)生對(duì)于健美操這一體育運(yùn)動(dòng)沒有足夠的重視，還依然保留著原有的“重智育、輕體育”的思想。很多學(xué)校和家長長期被“應(yīng)試教育”所影響，受到了很大的束縛，對(duì)健美操這一項(xiàng)體育教學(xué)項(xiàng)目甚至是對(duì)整個(gè)體育教學(xué)的作用都缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，這往往就會(huì)使學(xué)校、教師、家長與學(xué)生都忽略掉體育教育的重要地位以及健美操的教學(xué)對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的作用[3]。在我國，望子成龍是很多父母自己的子女期望，因此，除了學(xué)校內(nèi)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)外，家長們還會(huì)在課外和假期還安排自己的孩子去參加各種各樣的學(xué)習(xí)班，而體育這樣的課程在他們的心中只是一門副科，并不重要。而學(xué)校方面，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于健美操這樣的體育課程也缺乏深入的了解與認(rèn)識(shí)。他們往往都更加注重文化課的教學(xué)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為只有高的升學(xué)率才會(huì)給學(xué)校帶來更高的聲望和利益。

2.3 缺乏相關(guān)的教學(xué)設(shè)備

在小學(xué)健美操課程的開展過程中，還受到許多客觀因素的影響，使健美操的教學(xué)不能順利進(jìn)行。首先表現(xiàn)在缺乏符合小學(xué)生特點(diǎn)的健美操教材這一點(diǎn)上，因此，目前的小學(xué)健美操教學(xué)課程中急需一套系統(tǒng)、科學(xué)并且能滿足新時(shí)代素質(zhì)教育要求和陽光體育運(yùn)動(dòng)理念的健美操課程教材。另外一點(diǎn)就是，多數(shù)學(xué)校都缺乏專門，用來進(jìn)行健美操課程教學(xué)的場(chǎng)地和設(shè)施。而因?yàn)榻∶啦賵?chǎng)地與設(shè)施缺乏，使教師在教學(xué)過程中難以充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮視覺與聽覺的作用，從而影響了教學(xué)效果，以及學(xué)生上健美操課的積極性和主動(dòng)性。

3 ?在小學(xué)生的健美操教學(xué)過程中提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞力的對(duì)策

3.1 注重對(duì)教師能力的提高

由于小學(xué)生才剛剛步入學(xué)習(xí)階段，還不能夠快速形成系統(tǒng)的、完整的學(xué)習(xí)體系，因此，小學(xué)生在對(duì)健美操知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)更加依賴教師。對(duì)此，為了給學(xué)生進(jìn)行更好的健美操課程的教學(xué)，就需要教師從自身出發(fā)，努力提升自身的藝術(shù)鑒賞能力，保證在進(jìn)行健美操教學(xué)的過程中以更加有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健美操這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的藝術(shù)美感進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和理解。這樣一來，對(duì)教師的教學(xué)方式也提出了新的要求。在應(yīng)試教育背景下所開展的健美操教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式都相對(duì)刻板、枯燥，不能夠充分激發(fā)學(xué)生的積極性。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新是非常有必要的，這樣能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持輕松、愉悅的心態(tài)，從而收獲良好的學(xué)習(xí)效果。

3.2 注重與學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合

小學(xué)生因受到其自身年齡、閱歷等因素的影響，很難被傳統(tǒng)的教學(xué)方式所吸引，這時(shí)就需要教師在進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)，首先要對(duì)健美操進(jìn)行表演展示，使學(xué)生充分了解健美操的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)健美操進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的綜合能力以及藝術(shù)欣賞力得以提高。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)過程中組織開展健美操表演的競(jìng)賽，充分利用小學(xué)生的好奇和好勝心，讓他們能夠通過親身實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到健美操的魅力所在。

3.3 創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)環(huán)境

要想使學(xué)生保證其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)條件的影響非常大，良好的環(huán)境、完善的設(shè)施設(shè)備能夠更好地幫助學(xué)生對(duì)健美操所具有的美感進(jìn)行深入的體驗(yàn)。因此，通過完善和諧的環(huán)境，能夠使學(xué)生更加放松地投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)健美操這一項(xiàng)目中所具有的藝術(shù)美感得以更加深刻的體驗(yàn)。另外，各學(xué)校也可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，因地制宜，開展課堂活動(dòng)，組織成立課余興趣小組，組織學(xué)生利用更多課余的時(shí)間進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還可以組織學(xué)生開展相關(guān)的表演與比賽活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大健美操教學(xué)對(duì)小學(xué)生的影響，從而更好地促進(jìn)和提升小學(xué)健美操課程的教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)欣賞力的提升。

綜上所述，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行健美操這一項(xiàng)課程的教學(xué)，其目的不僅是讓學(xué)生單純學(xué)習(xí)健美操的動(dòng)作，更重要的是要通過健美操課程的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力，并且在這個(gè)過程中使學(xué)生的藝術(shù)欣賞力不斷提升。因此，在教師在開展健美操教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的習(xí)慣，為培養(yǎng)提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞力打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 朱志德.小學(xué)健美操教學(xué)中藝術(shù)欣賞力培養(yǎng)研究[J].科教文匯，2017（5）：130-131.

[3] 王靜靜.關(guān)于小學(xué)健美操教學(xué)中存在的問題分析及對(duì)策研究[J].才智，2014（11）：158.