鄭志忠

摘 要：在初中教學(xué)領(lǐng)域，化學(xué)是一門重點(diǎn)的科學(xué)課程，其中實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)模塊內(nèi)容，在很大程度上影響著初中生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，化學(xué)教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的合理融入，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)初中生化學(xué)思維、能力的有效培養(yǎng)。鑒于此，主要圍繞如何強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，構(gòu)建高效化學(xué)課堂展開(kāi)有效分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)?zāi)K；高效教學(xué)

在素質(zhì)教育背景下，化學(xué)教師需要在教學(xué)思想和方法上做出系列更新。根據(jù)初中生化學(xué)領(lǐng)域素質(zhì)建設(shè)要求，重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的組織與實(shí)施，以實(shí)驗(yàn)為載體，實(shí)現(xiàn)初中生化學(xué)思維習(xí)慣以及實(shí)踐操作能力的有效培養(yǎng)，促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的深化改革。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性分析

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為支撐的科學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)的直觀化體現(xiàn)方式[1]。因此，實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)學(xué)科中所具有的地位和作用十分顯著。隨著素質(zhì)教育的深化改革，初中化學(xué)呈現(xiàn)出全新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。新標(biāo)準(zhǔn)中明確指出化學(xué)教師必須重視學(xué)生思維及能力的有效培養(yǎng)，并加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維和探究能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)初中生化學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。同時(shí)，在初中化學(xué)課堂上融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠改變傳統(tǒng)枯燥的課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)建立起學(xué)習(xí)興趣。所以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)領(lǐng)域所發(fā)揮的作用和意義十分重要，教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

二、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提高化學(xué)效率的教學(xué)路徑探究

（一）引入微實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新時(shí)期教學(xué)環(huán)境，教育領(lǐng)域有效提出了微概念，即通過(guò)設(shè)計(jì)微實(shí)驗(yàn)，將課程內(nèi)容直觀地展示給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)課程的趣味導(dǎo)入。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以合理滲透微概念教學(xué)思想，根據(jù)課程內(nèi)容，利用微實(shí)驗(yàn)進(jìn)行趣味導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)新知，建立起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，在講解“碳酸鈣與稀鹽酸化學(xué)反應(yīng)以及石灰水與二氧化碳反應(yīng)”等相關(guān)化學(xué)內(nèi)容之前，教師可以結(jié)合化學(xué)在生活中的具體體現(xiàn)，合理設(shè)計(jì)微實(shí)驗(yàn)。在化學(xué)課堂上，教師利用蛋殼、醋酸等生活材料，進(jìn)行微實(shí)驗(yàn)合理設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的過(guò)程中，對(duì)化學(xué)課程內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）構(gòu)建實(shí)驗(yàn)情景，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具有規(guī)范性，化學(xué)教師需要在課堂上，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)情境，并將實(shí)驗(yàn)具體操作和演示直觀地展示給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的實(shí)驗(yàn)思維，規(guī)范初中生的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、安全實(shí)驗(yàn)、有效教學(xué)。比如說(shuō)，教師在講解“氧氣的制取實(shí)驗(yàn)”時(shí)，可以根據(jù)初中化學(xué)課程內(nèi)容，就實(shí)驗(yàn)操作流程進(jìn)行課堂演示。讓學(xué)生通過(guò)觀察，對(duì)氧氣制取實(shí)驗(yàn)操作步驟以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器操作流程，比如說(shuō)試管口的方向、傾斜角度，以及鐵夾與試管之間的位置等內(nèi)容加以了解。

（三）組織探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就探究性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行組織和實(shí)施，為學(xué)生提供充分的自主探究空間和環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生以小組合作方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，從而實(shí)現(xiàn)初中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維以及動(dòng)手操作能力有效訓(xùn)練[2]。比如說(shuō)，教師在講解“燃燒的條件”化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室條件，進(jìn)行自主探究。學(xué)生以小組為單位，利用酒精燈、燒杯、棉球等實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)探究。在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之后，各個(gè)小組之間分析并討論燃燒的具體條件，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，讓初中生對(duì)實(shí)驗(yàn)背后所包含的化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理形成更加深刻的認(rèn)知與理解。

（四）成立興趣實(shí)驗(yàn)小組，提高學(xué)生實(shí)踐能力

化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)初中生具體興趣需求，成立實(shí)驗(yàn)興趣小組，并以小組為單位，定期組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索的過(guò)程中，豐富自身化學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身化學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。首先，教師可以圍繞課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)探究主題，引導(dǎo)興趣小組有目的地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究[3]。比如說(shuō)，教師可以設(shè)立“白糖變黑雪”“石灰煮雞蛋”等實(shí)驗(yàn)課題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣探究，從而讓初中生對(duì)化學(xué)在生活中的具體應(yīng)用和展現(xiàn)加深理解，在全面提高初中生化學(xué)應(yīng)用能力的同時(shí)也能夠豐富生活常識(shí)儲(chǔ)備。如此一來(lái)，初中生在面對(duì)生活問(wèn)題時(shí)，可以合理地利用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，解釋比較奇特的生活現(xiàn)象。

（五）更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化學(xué)生自我反思

化學(xué)教師為保證課堂教學(xué)更加高效，且順利實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育改革，必須對(duì)課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行創(chuàng)新。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育需求，將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的綜合表現(xiàn)，納入到評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維、學(xué)習(xí)態(tài)度、操作能力以及創(chuàng)新能力等，全方面、具體化的對(duì)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師需要將學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的綜合表現(xiàn)，錄制成具體的微課視頻。在化學(xué)課堂上，教師將微課視頻內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀察視頻，掌握自身在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方面存在的問(wèn)題，比如說(shuō)操作流程不規(guī)范、安全意識(shí)不高等問(wèn)題，并在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，有效改正自身缺點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的自我反思，不斷優(yōu)化初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)策，提高化學(xué)課堂的整體教學(xué)效率。

綜上所述，化學(xué)對(duì)初中生來(lái)講，所承載的教育作用十分顯著，決定著初中生科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)和建設(shè)。為保證初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)更加高效，化學(xué)教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的合理優(yōu)化和創(chuàng)新。通過(guò)微實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)情境，組織探究性實(shí)驗(yàn)以及落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張武全.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（9）：113.

[2]黃清池.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探討[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（12）：233-235.

[3]張小克.新課標(biāo)下初中化學(xué)有效教學(xué)方法[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（17）：196-198.