【摘要】由于應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，初中英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)教育的束縛。英語(yǔ)課堂效率低，學(xué)生不能學(xué)以致用。可以看出，英語(yǔ)課堂存在著費(fèi)時(shí)低效的問(wèn)題。所以提高初中英語(yǔ)課堂效率顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】課堂效率;游戲活動(dòng);導(dǎo)學(xué)案;動(dòng)靜結(jié)合

【作者簡(jiǎn)介】林美艷，福建省石獅市華僑中學(xué)。

課堂效率是指教師和學(xué)生在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)通過(guò)雙邊活動(dòng)所消耗的勞動(dòng)量與所獲得的教學(xué)效果之間的比率。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就怎樣提高英語(yǔ)課堂效率這方面進(jìn)行探析：

一、創(chuàng)設(shè)有趣的游戲活動(dòng)

針對(duì)大部分中學(xué)生注意力不夠持久，興趣易缺失的特點(diǎn)。我在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)了有趣的游戲活動(dòng)，取得了良好的效果。在教授單詞如scientist的時(shí)候，等學(xué)生齊讀幾遍的時(shí)候，突然隨機(jī)點(diǎn)名某個(gè)學(xué)生，他得立刻反應(yīng)并讀出scientist，沒(méi)做到的就扣小組的分。這樣可以讓學(xué)生集中注意力，沒(méi)有懈怠的機(jī)會(huì)，還可以測(cè)試學(xué)生有沒(méi)有掌握這個(gè)單詞。在教授仁愛版八上Unit3 Topic1 “Whats your hobby”SectionA這節(jié)課的時(shí)候，我用chant的方式作為復(fù)習(xí)和導(dǎo)入。內(nèi)容如下：singing， singing， I like singing; running， running， I like running; walking，walking， I prefer walking. Hobby， hobby， whats your hobby？ Tell me， tell me！ 學(xué)生都背得很流利，還記住了prefer+doing 的用法和hobby 這個(gè)新單詞。在呈現(xiàn)和鞏固新詞組be fond of/be interested in的句子時(shí)，我用了魔法棒的游戲活動(dòng)。魔法棒指向哪，就輪到哪個(gè)小組讀，哪組讀最大聲，就有加分。最后用收尾的手勢(shì)指示全班一起讀。這樣一來(lái)，就可以吸引絕大多數(shù)學(xué)生的注意力，讀書氣氛也很好?？傊?，高質(zhì)量的英語(yǔ)游戲，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)及合作精神。

二、巧記區(qū)別，事半功倍

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有方法，死記硬背了很長(zhǎng)時(shí)間，卻記不牢，導(dǎo)致做題質(zhì)量差。特別是容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)常困擾著中下程度的學(xué)生。只有通過(guò)巧記，學(xué)習(xí)效果才能達(dá)到事半功倍。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我累積了一些巧記辦法。如：a few/few與a little/little的區(qū)別，我教學(xué)生用“有a多”的辦法（諧音“有耳朵”）。這樣一來(lái)，學(xué)生很快地懂得有帶a的數(shù)量比較多，表達(dá)肯定的意思;反之，few和little就是“幾乎沒(méi)有”，表達(dá)否定的意思。used to do sth.和be used to doing sth.的用法也一直有學(xué)生弄不清楚。我們有學(xué)過(guò)并很熟悉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing。所以我跟學(xué)生說(shuō)前面有be的，后面動(dòng)詞要加doing，而沒(méi)有be的就加動(dòng)詞原形。這樣一講，大多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得再碰到這個(gè)題目也就沒(méi)那么難解決了，課堂效率也就提高了。所以老師平時(shí)應(yīng)多鉆研，爭(zhēng)取多想些巧記方法，在課堂上多加以傳授。

三、合理地運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)在“導(dǎo)”，老師可以運(yùn)用問(wèn)題設(shè)置，情景設(shè)置等辦法，讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，了解重難點(diǎn)，這樣就可以提高課堂效率。特別是在教SectionC的閱讀課或某個(gè)重要的語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，先布置學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)于攻克本課的重難點(diǎn)有很大的作用。在教授仁愛版八年級(jí)上冊(cè)Unit2Topic3“Keep Healthy”SectionC部分時(shí)，我精心準(zhǔn)備了份導(dǎo)學(xué)案。學(xué)案如下：一.通讀1a， 畫出每個(gè)段落的主題句。二.填空完成課文的結(jié)構(gòu)圖： 1.Have healthy eating habits. 2.Play sports. 3.Be happy. 4.Stay away from smoking and drinking. 三.找出每個(gè)段落紅色標(biāo)注的代詞并寫出它們指代什么。四.通過(guò)小組合作，找出本課的重要知識(shí)和難點(diǎn)。五.完成思維導(dǎo)圖并嘗試分段復(fù)述課文。在學(xué)案的幫助下，他們已對(duì)本課的重難點(diǎn)有大概的認(rèn)識(shí)和理解?？傊?，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式實(shí)際上是一種以學(xué)案為載體，要求學(xué)生和老師共同完成的一種教學(xué)模式。

四、動(dòng)靜結(jié)合，把握課堂節(jié)奏

傳統(tǒng)模式的課堂沒(méi)有生氣，課堂效率很低。但也不應(yīng)該過(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂的活躍，有的學(xué)生甚至整堂課都沒(méi)注意聽老師講課，就當(dāng)計(jì)分員了。在教仁愛版七下Unit8 Topic1SectionB2a部分的時(shí)候，我提問(wèn)了某個(gè)學(xué)生，問(wèn)“溫度是多少”的疑問(wèn)詞是用how many還是how much，他毫不猶豫地回答是“how many”。所以這個(gè)同學(xué)沒(méi)有真正學(xué)會(huì)，只是為了小組分?jǐn)?shù)跟隨其他組員站起來(lái)。由此可見，雖然同學(xué)們的積極性看上去很高，但在真正檢查的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不如預(yù)期所想的那樣。另外，學(xué)生在相對(duì)安靜的氛圍中，深入思考，才能有創(chuàng)造性的收獲。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多做反思，跟其他同學(xué)交流，其他同學(xué)可以評(píng)價(jià)該同學(xué)的問(wèn)題或者是解答疑惑，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知水平可以得到進(jìn)一步提高。鑒于學(xué)生這種情況，我每節(jié)課都會(huì)布置一些“寫”的任務(wù)。寫的內(nèi)容是多樣的，有時(shí)是短語(yǔ)聽寫，造句或某個(gè)具體任務(wù)。比如：在上仁愛版七下Unit6topic2SectionC部分的時(shí)候，我給他們一個(gè)任務(wù)：把書上的文字遮起來(lái)，只能看圖片用“there is/ are…來(lái)描述，并寫在紙上，當(dāng)堂完成。在投影儀的幫助下，把那些優(yōu)秀作品展示出來(lái)，這樣大大鼓勵(lì)了這些學(xué)生，還可以給其他學(xué)生提供范例，讓他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏。這樣的訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生更有動(dòng)力投入到訓(xùn)練中，而且會(huì)有實(shí)效性的收獲，從而提高英語(yǔ)課堂的有效性。

以上是我對(duì)提高初中英語(yǔ)課堂效率的幾點(diǎn)思考，希望在接下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中能繼續(xù)運(yùn)用，并摸索出更多適用于初中英語(yǔ)教學(xué)的方法，從而真正地提高初中英語(yǔ)課堂效率。