摘 要：注重人才培養(yǎng)的實(shí)用性與實(shí)效性是當(dāng)前中等職業(yè)教育的主題，而在當(dāng)前的中職學(xué)校中，基于校企合作的電子商務(wù)教學(xué)模式格外受到青睞，它構(gòu)建了校企雙方的供應(yīng)模式，體現(xiàn)了電子商務(wù)專業(yè)作為新興交叉學(xué)科的優(yōu)勢性，為中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的就業(yè)前景。在如此新穎的理念下，中職學(xué)校也需要把握契機(jī)，爭取與企業(yè)實(shí)現(xiàn)更多校企合作內(nèi)容，全面創(chuàng)新電子商務(wù)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；電子商務(wù)教學(xué)模式；人才培養(yǎng)

引言

當(dāng)前社會發(fā)展亟需電子商務(wù)專業(yè)人才，但是一些高校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)形勢卻不容樂觀，專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)不能很好地滿足社會需求，高水平的專業(yè)人才十分缺乏。由此可見，電子商務(wù)專業(yè)必須對其過去的教學(xué)模式加以改進(jìn)，對教學(xué)內(nèi)容做出及時調(diào)整，將社會的實(shí)際需求作為導(dǎo)向，展開校企合作教學(xué)的全新模式，從而提升電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)水平。

1校企合作對電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.1對學(xué)生實(shí)踐能力的提升

電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)講究的就是理論結(jié)合實(shí)踐展開教學(xué)，所以該學(xué)科作為當(dāng)前的新型交叉學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐思維邏輯，可實(shí)現(xiàn)對中職生專業(yè)能力的深度培養(yǎng)。但是傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力的進(jìn)一步深度挖掘，所以中職學(xué)校就思考聯(lián)系社會企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)如今十分流行的“校企合作”模式。“校企合作”模式首先為學(xué)生提供了擁有豐富資源與發(fā)展空間的實(shí)踐場所，能夠?qū)W(xué)生所學(xué)習(xí)的理論知識進(jìn)行優(yōu)化與提升。而對于學(xué)生的專業(yè)技能水平發(fā)展它也提供了新的舞臺，對學(xué)生開闊視野、快速步入社會崗位非常有幫助。在這里，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)深度、廣度與創(chuàng)造能力都有所進(jìn)化，通過在企業(yè)中的實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)踐，中職生的電子商務(wù)知識應(yīng)用能力也有明顯提升。

1.2對企業(yè)人才需求的滿足

社會企業(yè)在選拔人才方面比較青睞“校企合作”模式，特別是當(dāng)前市場中數(shù)量頗多的科技企業(yè)在甄選人才時就會傾向于與校方合作。電子商務(wù)專業(yè)作為當(dāng)前社會上異常熱門的專業(yè)之一，社會企業(yè)對該領(lǐng)域的人才需求量大且選拔水平高，所以他們愿意與學(xué)校合作，分享企業(yè)資源并獲得優(yōu)秀人才的實(shí)習(xí)選拔機(jī)會。實(shí)際上這種人才選拔滿足了企業(yè)的人才需求，為企業(yè)選擇優(yōu)秀人才節(jié)約了大量成本，且能夠保證企業(yè)在短期內(nèi)就選擇到正確的、自己需要的人才。

1.3對校企共同發(fā)展的促進(jìn)

當(dāng)前的校企合作模式對電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價值很大，因?yàn)樗鼮楸舜穗p方都打開了一條教育發(fā)展新路，學(xué)校方面通過企業(yè)獲得更多社會電子商務(wù)領(lǐng)域的最新資訊，這對學(xué)校建設(shè)完善電子商務(wù)專業(yè)非常有好處。而企業(yè)則不再擔(dān)心人力資源問題，它充實(shí)了企業(yè)的人力資本并實(shí)現(xiàn)了校企雙方共同向前發(fā)展，因此校企在合作過程中更愿意探索對方，實(shí)施創(chuàng)新策略以推動雙方共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化與人才培養(yǎng)升級。

2校企合作在電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新策略

2.1創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺

創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺對電子商務(wù)教學(xué)中校企合作至關(guān)重要。對高校而言，在進(jìn)行校企合作的過程中，可以以創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺的方式，創(chuàng)新電子商務(wù)教學(xué)模式，引進(jìn)專業(yè)的模擬操作系統(tǒng)，讓學(xué)生在校內(nèi)能夠身臨其境地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在具體做法上，校內(nèi)試驗(yàn)平臺的建立要增強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，細(xì)分工作崗位、模塊業(yè)務(wù)范圍、操作流程等，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作、基本技能和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生學(xué)思并行，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.2創(chuàng)新校外實(shí)踐基地

創(chuàng)新校外實(shí)踐基地是電子商務(wù)教學(xué)中校企合作的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)基地是校企合作的實(shí)踐平臺，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和企業(yè)開展合作，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為核心，提高學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了高校與優(yōu)質(zhì)電子商務(wù)企業(yè)的“無縫對接”。需要注意的是，在校外實(shí)踐基地實(shí)踐過程中，為學(xué)生提供兩個指導(dǎo)老師，一個是企業(yè)的指導(dǎo)老師，一個是學(xué)校的指導(dǎo)老師，共同為電子商務(wù)人才的培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.3創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)是電子商務(wù)教學(xué)中校企合作的有效舉措。電子商務(wù)專業(yè)是一個應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，在創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)中，雙師型教師隊(duì)伍成為社會和教育界的共同呼聲。在具體做法上，一方面要鼓勵電子商務(wù)專業(yè)教師深造，取得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和發(fā)展。另一方面可以采取定期選派教師參與企業(yè)實(shí)踐活動，培養(yǎng)相應(yīng)的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力，及時掌握行業(yè)動態(tài)，建設(shè)一支科研能力強(qiáng)、實(shí)踐水平高的師資隊(duì)伍。

3“校企合作”模式下電子商務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)流程

3.1確定目標(biāo)

首先明確目標(biāo)，教師要首先基于學(xué)生的電子商務(wù)基礎(chǔ)能力提出學(xué)習(xí)內(nèi)容，且教師要結(jié)合研究目標(biāo)明確學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的專業(yè)能力、社會能力與方法能力。整個教學(xué)過程要結(jié)合教師所提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)與項(xiàng)目任務(wù)目標(biāo)展開教學(xué)。這其中就包含了對項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。而項(xiàng)目的提供方則是企業(yè)，企業(yè)將適合于中職生電子商務(wù)教學(xué)推進(jìn)的真實(shí)或模擬項(xiàng)目交給學(xué)生操作，希望基于學(xué)生自身能力與所學(xué)習(xí)知識來提高項(xiàng)目運(yùn)作能力，為學(xué)生未來加入企業(yè)崗位實(shí)踐工作確立大前提，明確目前的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.2校企合作教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建

該階段企業(yè)要為中職生創(chuàng)造項(xiàng)目實(shí)操環(huán)境，要以職業(yè)能力培養(yǎng)作為主要導(dǎo)向，客觀反映專業(yè)中學(xué)生對于各種專業(yè)能力學(xué)習(xí)所需要的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。在教學(xué)過程中，企業(yè)會與學(xué)校共同設(shè)置模擬電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐場景，并引入學(xué)生這一重要的實(shí)踐參與者角色。

3.3信息的獲取與合作學(xué)習(xí)

例如企業(yè)就給出了模擬B2C模式的購物網(wǎng)站實(shí)操模式，希望學(xué)生結(jié)合理論與案例了解B2C購物網(wǎng)站，同時學(xué)會建設(shè)操作網(wǎng)站。該階段學(xué)生就要以分組形式參與到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)及社會調(diào)查搜索各種建設(shè)B2C網(wǎng)站的有價值信息，并嘗試自主提出各種網(wǎng)站建設(shè)設(shè)計(jì)問題，例如“B2C網(wǎng)站的服務(wù)項(xiàng)目有哪些？”“B2C網(wǎng)站的營銷策略是什么？”“如何建設(shè)和運(yùn)營B2C網(wǎng)站才能成功？”等。這些項(xiàng)目課題能夠激發(fā)學(xué)生合作討論，并結(jié)合師生評論打開思路，總結(jié)歸納在B2C電子商務(wù)運(yùn)作模式的優(yōu)勢所在。

結(jié)束語

校企合作打造實(shí)訓(xùn)基地的模式是比較常見的，但是，不能停留在表面形式上的完善，而是應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)提升高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，緩解高職學(xué)生就業(yè)難的問題，提升高職院校學(xué)生就業(yè)率，為社會電子商務(wù)市場提供真正的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。雖然，我國高職院校在校企合作模式方面還存在許多不足，但是，無論是高職院校，還是電子商務(wù)企業(yè)已經(jīng)越來越重視人才的培養(yǎng)，在不斷完善與改進(jìn)的過程中，校企合作模式將會越來越成熟。

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作者簡介：

宋倩（1989.09-），女，漢族，甘肅蘭州人，助教，學(xué)士，主要從事電子商務(wù)教學(xué)工作.