王占群

關(guān)鍵詞：平敷焊 ?實(shí)訓(xùn)教學(xué) ?教學(xué)設(shè)計(jì)

焊條電弧焊平敷焊，是將來從事焊接技術(shù)工作的學(xué)生必須掌握的基本操作技術(shù)和技能。

一、課前準(zhǔn)備

1.分析學(xué)習(xí)價(jià)值

筆者學(xué)校使用的是是由中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的技工類學(xué)校統(tǒng)一教材《焊工技能訓(xùn)練》?！逗腹ぜ寄苡?xùn)練》是一門實(shí)踐技術(shù)基礎(chǔ)課，課程教學(xué)大綱明確規(guī)定：要求學(xué)生熟練掌握焊條電弧焊正確、規(guī)范的操作方法和應(yīng)用范圍。

平敷焊是教材第二單元的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容首先是焊接的基礎(chǔ)知識(shí)，這是低碳鋼構(gòu)件焊接課程前期學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生要在學(xué)習(xí)平敷焊的過程中，學(xué)會(huì)正確調(diào)整、使用焊接設(shè)備及工具，掌握焊接工藝參數(shù)的選擇，能夠在鋼板上進(jìn)行平敷焊，用焊縫檢驗(yàn)尺測量焊縫尺寸。

焊條電弧焊平敷焊是學(xué)生學(xué)習(xí)焊接必須掌握的基本操作技術(shù)和技能，可以為學(xué)生后面學(xué)習(xí)低碳鋼構(gòu)件焊接夯實(shí)基礎(chǔ)，起著承上啟下的重要作用。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)。學(xué)生掌握平敷焊、運(yùn)條的定義及運(yùn)條的方法;掌握焊道起頭、接頭和收弧的方法。

（2）技能目標(biāo)。學(xué)生能夠獨(dú)立掌握平敷焊的操作要領(lǐng)，在鋼板上進(jìn)行平敷焊，焊縫的高度和寬度能符合要求，焊縫表面均勻，無缺陷。并能夠使用焊縫檢測尺測量焊縫尺寸，分析焊件的缺陷及產(chǎn)生的原因。

（3）情感目標(biāo)。養(yǎng)成學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度;樹立學(xué)生的安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、職業(yè)意識(shí)，體驗(yàn)職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生盡快進(jìn)入職業(yè)角色。

3. 分析學(xué)情

技校學(xué)生普遍文化理論基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)理論過程中遇到困難時(shí)，自信心不足。但是他們對(duì)實(shí)訓(xùn)課程，尤其是自己動(dòng)手訓(xùn)練有著極大的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師正確引導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)成績及時(shí)給予認(rèn)可和公開表揚(yáng)，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

4.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及技能要求

一是能夠正確調(diào)整、使用焊接設(shè)備及工具;二是掌握焊接工藝參數(shù)的選擇原則;三是掌握焊條電弧焊的引弧操作和運(yùn)條的基本方法;四是能夠進(jìn)行焊縫的起頭、收尾、接頭;五是能夠在鋼板上進(jìn)行平敷焊，焊縫的高度和寬度能符合要求，焊縫表面均勻，無缺陷;六是能夠使用焊縫檢測尺測量焊縫尺寸。

5.分析教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)。一是學(xué)生能夠根據(jù)焊接材料，正確選擇調(diào)整焊接工藝參數(shù);二是掌握預(yù)熱、接頭、收弧、運(yùn)條方法;三是把握焊條的角度和電弧高度。

（2）教學(xué)難點(diǎn)。一是認(rèn)識(shí)熔池形狀，分清熔池和熔渣;二是焊縫起頭、接頭、收弧。

6.確定學(xué)習(xí)資源

（1）硬件資源。一是通用工具，包括活扳手、手錘、手鉗、鋼絲刷等。二是測量工具，包括直尺、焊縫檢測尺等。三是設(shè)備，包括BX3-300交流焊機(jī)、WSM-400直流焊機(jī)、焊鉗、多媒體教學(xué)設(shè)備、焊條烘干箱、計(jì)算機(jī)、渣錘、角向打磨機(jī)等。四是防護(hù)用品，包括工作服、手套、面罩、口罩等。五是材料，包括Q235鋼板（300mm×150mm×10mm）、E4303φ3.2mm焊條等。

（2）軟件資源?！逗腹ぜ寄苡?xùn)練》教材、課件PPT、焊接視頻文件、校園網(wǎng)絡(luò)等。

7.確定學(xué)法

將全班學(xué)生分成若干小組，以小組為學(xué)習(xí)單元，就平敷焊訓(xùn)練內(nèi)容組織攻關(guān)，制訂訓(xùn)練方案（百花齊放），對(duì)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題以及實(shí)訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，由教師進(jìn)行對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或進(jìn)行實(shí)操示范，訓(xùn)練結(jié)束后展示全班的教學(xué)效果。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中讓學(xué)生帶著問題，用“三多”的方法來學(xué)習(xí)，即多觀察、多思考、多動(dòng)手。教師以點(diǎn)面結(jié)合的方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，以師生問答方式來解決學(xué)生在訓(xùn)練中普遍存在的問題。

8.確定教法

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)。筆者主要采用了以下的教學(xué)方法。

（1）教師演示示范法。在課堂上，圍繞訓(xùn)練目的，教師針對(duì)操作方法、步驟、動(dòng)作要領(lǐng)、技巧進(jìn)行示范表演，配合適當(dāng)解說。針對(duì)不容易掌握的難點(diǎn)給予特別強(qiáng)調(diào)，盡可能激發(fā)學(xué)生在模仿中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（2）講授法。教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理論知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生知道為什么要這樣操作，以及不這樣操作會(huì)出現(xiàn)什么問題。教師講解時(shí)可以配以多媒體、影像資料、實(shí)物展示等，讓理論講解更加直觀生動(dòng)。

（3）學(xué)生操作比練法。教師可以安排學(xué)生動(dòng)手操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在違反操作規(guī)程、安全規(guī)定的操作，或在操作動(dòng)作要領(lǐng)等方面存在錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)給予糾正。通過看一看、練一練、想一想、比一比的方法，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、平敷焊實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程實(shí)施過程

教學(xué)實(shí)施過程包括課前預(yù)習(xí)—理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐—評(píng)價(jià)幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1.課前預(yù)習(xí)

學(xué)生在課前通過校園網(wǎng)群獲取平敷焊視頻、圖片學(xué)習(xí)資料，明確平敷焊學(xué)習(xí)要點(diǎn)，自學(xué)掌握平敷焊定義、焊接工藝參數(shù)、運(yùn)條方法、收弧方法等。小組成員間相互交流，以小組為單位制訂平敷焊學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2.理論

教師在課上首先進(jìn)行教學(xué)示范，并同時(shí)進(jìn)行簡單的理論和技能的講解，此環(huán)節(jié)約20分鐘。讓學(xué)生直觀感受進(jìn)行焊條電弧焊平敷焊時(shí)，教師從安全著裝→合閘→調(diào)整焊接設(shè)備→引弧→端著預(yù)熱→焊接角度→運(yùn)條方法→接頭→收弧→清渣系列的操作方法。

3.實(shí)踐

學(xué)生按照分組，根據(jù)教師的演示進(jìn)行訓(xùn)練，此環(huán)節(jié)約30分鐘。學(xué)生自己動(dòng)手，模擬教師的操作方法完成平敷焊操作任務(wù)，并把所焊工件與教師焊縫進(jìn)行對(duì)比，自己記錄焊接中及焊縫出現(xiàn)的問題，帶著問題再次進(jìn)入理論講授，分析原因。

4.再理論

教師結(jié)合工藝?yán)碚摻鉀Q學(xué)生訓(xùn)練中普遍存在問題，此環(huán)節(jié)約40分鐘。教師結(jié)合學(xué)生所焊工件，從焊接工藝參數(shù)，如焊條直徑、電源種類和極性、焊接電流、電弧電壓、焊接速度、焊接層數(shù)等方面進(jìn)行講解，從而解決影響焊縫的形狀、尺寸、焊接質(zhì)量和生產(chǎn)率的問題。并且發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生搜索有關(guān)資料，總結(jié)主要的知識(shí)點(diǎn)。各小組進(jìn)行討論，通過繪制圖表確定最佳工藝參數(shù)，向全班展示講解。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力。

5.再實(shí)踐

學(xué)生再次訓(xùn)練，此環(huán)節(jié)約120分鐘。各小組按照討論結(jié)果，規(guī)范操作完成工件，并進(jìn)行自檢和互檢。教師通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，安排各組之間進(jìn)行技能比賽，評(píng)出本次學(xué)習(xí)實(shí)踐的焊接之星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.評(píng)價(jià)

最后進(jìn)行評(píng)定反饋、課后小結(jié)，此環(huán)節(jié)約30分鐘。通過成果展示、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生“看、聽、想、說”各方面的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

三、課后環(huán)節(jié)

教師給學(xué)生布置作業(yè)，要求撰寫平敷焊實(shí)習(xí)報(bào)告。之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)?？梢詮膶I(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

專業(yè)能力方面包括遵守焊接安全操作規(guī)程進(jìn)行操作;正確使用焊接設(shè)備進(jìn)行焊接;焊接符合尺寸要求，焊縫表面均勻，無焊接缺陷的焊縫;使用焊縫檢測尺測量焊縫尺寸，分析焊件的缺陷及產(chǎn)生的原因。

方法能力方面包括學(xué)習(xí)能力、收集和處理信息能力、創(chuàng)新精神能力。

社會(huì)能力方面包括遵守勞動(dòng)紀(jì)律、工作態(tài)度能力;參與合作討論、互動(dòng)、協(xié)作能力;語言組織表達(dá)能力。

通過自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的不足，明確努力方向，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。

四、教學(xué)反思

通過實(shí)物、多媒體、操作比練等教學(xué)手段的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生對(duì)動(dòng)手訓(xùn)練的興趣濃、熱情高;通過分組討論、技能比賽、團(tuán)隊(duì)合作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而極大提高了學(xué)習(xí)效率。

個(gè)別學(xué)生在操作一段時(shí)間后，由于接受能力較慢出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象;學(xué)生不太善于運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)自己的訓(xùn)練，導(dǎo)致技能提高速度不快。

同時(shí)，筆者經(jīng)過巡視發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在的問題是焊條角度、焊接速度、接頭、收弧等不夠規(guī)范，在今后的實(shí)訓(xùn)中，還要加大訓(xùn)練力度，并有針對(duì)性地對(duì)一些難點(diǎn)和個(gè)別接受能力慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別演示、訓(xùn)練，以提高全班整體焊接技能水平。如何將書本上平敷焊的理論知識(shí)，巧妙運(yùn)用結(jié)合到學(xué)生訓(xùn)練中，這方面還有待提高。

課前預(yù)習(xí)—理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐—評(píng)價(jià)幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過程的實(shí)施，能夠最大限度激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及提高掌握知識(shí)能力。筆者在平敷焊實(shí)踐教學(xué)中，以項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，以小組集體討論的形式養(yǎng)成他們集體攻堅(jiān)的團(tuán)隊(duì)精神，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體驗(yàn)到創(chuàng)新的艱辛和樂趣，不斷提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也在教學(xué)中開創(chuàng)了自身的新思維。

（作者單位：柳州市技工學(xué)校）