王素萍

摘 要：《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中提到，到2020年，信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合要進(jìn)一步深入，學(xué)生的信息素養(yǎng)要得到顯著提升。本文將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談一談在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中對學(xué)生信息意識素養(yǎng)培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：信息意識; 核心素養(yǎng); 中職; 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

中圖分類號：TP3? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）12-108-001

當(dāng)今社會是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會，信息技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已是生活中不可或缺的電子產(chǎn)品，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力也是我們必須掌握的一項(xiàng)基本技能。作為中職學(xué)生，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門通識課，也是一門考證課。通過對畢業(yè)學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用已滲透到各行各業(yè)，學(xué)生只有具備相關(guān)知識才能更好地促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作。因此，在教學(xué)過程中，除了要做好專業(yè)技能、專業(yè)知識的教授外，我們更要以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為核心教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力和信息化學(xué)習(xí)能力。

一、什么是信息意識

信息意識是指人對信息敏銳的感受力、判斷力和洞察力。信息意識，是人們對自然界和社會的各種現(xiàn)象、行為、理論觀點(diǎn)等從信息的角度理解、感受和評價(jià)。通俗地講就是面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，并知道到哪里、用什么方法去尋求答案，這就是信息意識。

時(shí)代的進(jìn)步并沒有使得當(dāng)下培養(yǎng)學(xué)生信息意識變得更加容易。因?yàn)?，信息意識的培養(yǎng)難點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)移。在信息時(shí)代早期，獲取信息是培養(yǎng)的重點(diǎn)。而今天，獲取信息的途徑很豐富，那么培養(yǎng)信息意識的重點(diǎn)就變成了如何篩選和評判什么樣的信息是對自身有價(jià)值的。

二、當(dāng)前中職學(xué)生信息意識素養(yǎng)的現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及以及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開設(shè)，中職學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技能，掌握了與信息技術(shù)相關(guān)的基本操作，但是他們的目的不在于如何使用信息技術(shù)去解決實(shí)際問題為自己的專業(yè)服務(wù)，而是利用信息化手段來交友、聊天、購物、玩游戲。比如，他們在上網(wǎng)查資料過程中對信息不會篩選、甄別，不會對查找到的信息進(jìn)行分析和利用;又比如課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)過Word簡歷的制作，但是當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中需要他根據(jù)實(shí)際情況來完成簡歷制作時(shí)，還是無法完成;再比如我們會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在專業(yè)學(xué)習(xí)包括今后工作當(dāng)中，Excel電子表格軟件都是一個(gè)常用的辦公軟件，在平時(shí)教學(xué)中我們也會反復(fù)強(qiáng)調(diào)Excel的基本操作和函數(shù)的應(yīng)用，但是一旦考證結(jié)束，很多學(xué)生連最基本的操作都忘了。其實(shí)，對于以上種種情況，歸根結(jié)底還是因?yàn)閷W(xué)生不會學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)。因此，對于中職學(xué)生信息意識素養(yǎng)的培養(yǎng)非常迫切也很重要。

三、在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識素養(yǎng)

目前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教材在編排上有了非常大的改變，兼顧了信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)考級考證的要求，具體內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)應(yīng)用、常用辦公軟件（Word、Excel、Powerpoint）、網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用以及多媒體技術(shù)應(yīng)用。在日常教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的信息意識素養(yǎng)，我一般會從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

1.創(chuàng)新導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生獲取信息的意識

信息意識是信息素養(yǎng)的前提和關(guān)鍵。在講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識時(shí)，傳遞信息知識和培養(yǎng)信息意識同等重要，新穎有趣的導(dǎo)入方式往往能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能促進(jìn)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。比如，在介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史的時(shí)候，會穿插一些有趣的故事，介紹計(jì)算機(jī)硬件時(shí)會結(jié)合圖片將實(shí)物硬件展示給學(xué)生，在介紹計(jì)算機(jī)應(yīng)用時(shí)，可以請學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用來談一談，從而讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)在社會各方面的作用，在介紹計(jì)算機(jī)病毒相關(guān)知識時(shí)，可以通過觀看一些真實(shí)的案例了解病毒的危害，從而激發(fā)學(xué)生對病毒的防范意識，認(rèn)識信息安全的重要性。以趣味的內(nèi)容吸引學(xué)生，并設(shè)計(jì)與之相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的信息意識，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

2.自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力

在講授常用辦公軟件時(shí)，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容或者跟專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動去獲取信息。比如，在制作電子小報(bào)時(shí)，需要學(xué)生根據(jù)制作的主題去網(wǎng)上收集文字、圖片等方面的素材，并對素材進(jìn)行甄別和篩選。在這一過程中，學(xué)生信息分析的能力就得到了鍛煉，長期利用這樣的方式，有意識的訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行有效的分析，可以提高其對信息的分析能力。信息的篩選和評判是整個(gè)信息意識培養(yǎng)過程中承上啟下的一步，至關(guān)重要。

3.任務(wù)驅(qū)動，鍛煉學(xué)生整合信息的能力

在教學(xué)過程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)中，讓學(xué)生自己提出問題，經(jīng)過思考和老師的點(diǎn)撥，對獲取的信息進(jìn)行整合和加工，在完成任務(wù)過程中，既解決了問題又鍛煉了整合信息的能力。信息的整合是培養(yǎng)信息意識的最后一步。通過信息的歸納整理，我們就能架構(gòu)出知識體系，有利于知識的遷移和拓展。在每一節(jié)課上，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解，鼓勵(lì)學(xué)生自我探究，潛移默化的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，鍛煉信息獲取、問題分析、加工信息和表達(dá)信息的能力，提高了學(xué)生的信息意識。

利用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生有效地提高信息意識，同時(shí)讓學(xué)生將信息意識運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用到所學(xué)的專業(yè)中，去解決實(shí)際問題，這是信息意識素養(yǎng)培養(yǎng)的根本目的，也是作為一名計(jì)算機(jī)學(xué)科老師不可推卸的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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