李璘

【摘 要】經(jīng)濟信息管理專業(yè)在國內(nèi)的開設(shè)歷史較短，僅僅只有20余年的時間，但是經(jīng)過多年的建設(shè)已經(jīng)有了長足的進步，尤其是信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也就對該專業(yè)人才的信息意識提出了更高的要求。本文分析了當(dāng)前我國經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才信息意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并重點探討了該專業(yè)人才信息意識的強化策略。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟信息管理專業(yè);信息意識;強化策略

知識經(jīng)濟時代下，對經(jīng)濟信息管理人才有很高的需求，尤其是其創(chuàng)造力，而信息意識是增強其創(chuàng)造力的重要基礎(chǔ)。可以說，對經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才信息意識的培養(yǎng)對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進我國人才結(jié)構(gòu)的完善有重要意義。但是現(xiàn)實是，當(dāng)前我國對經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才的信息意識培養(yǎng)仍然是存在一定局限性的，必須通過多渠道采取改進。

一、當(dāng)前我國經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才信息意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀

近年來，我國經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才信息意識培養(yǎng)在信息化技術(shù)和社會經(jīng)濟發(fā)展推動下有所進步，取得了一定的成績，但是仍然存在幾點不可忽視的問題。一方面，校園信息環(huán)境氛圍不佳。以圖書館為例，作為信息意識培養(yǎng)的重要基地，其存在館藏資源不豐富、參考咨詢系統(tǒng)不完善和信息建設(shè)不足的問題，這在很大程度上就限制了經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才的信息意識，對專業(yè)人才甚至是全面的信息化建設(shè)是極為不利的。另一方面，信息管理課程不全面。當(dāng)前我國一些高校的信息管理課程選擇的信息教材較為落后，課程設(shè)置比較固定，課程的手段比較單一，信息教育連續(xù)性不足，尤其是理論性教育頗重，忽視了學(xué)生對信息的實際運用。此外，教師的信息教育水平較低。負責(zé)信息教育的教師自身缺乏完善的信息素養(yǎng)，無法很好的將現(xiàn)有的信息教育資源有效利用和創(chuàng)新，加上高校忽視了對教師的信息能力的培訓(xùn)和提高，導(dǎo)致經(jīng)濟信息管理教育的整體水平不高。

二、經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才信息意識的強化策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，強化專業(yè)人才信息培養(yǎng)的自主性

現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展，很大程度上對教師的依賴性逐漸減少，而對學(xué)生的自主性要求更高。因此，在強化經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才的信息意識過程中，作為主體的專業(yè)人才也要轉(zhuǎn)變自身的觀念，提升信息培養(yǎng)的自我主動性。專業(yè)人才必須要加強對自身信息意識培養(yǎng)的意識，依靠自身的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗提升自我信息意識。專業(yè)人才要充分利用好已有的信息培養(yǎng)教育資源，采用信息管理課程的學(xué)習(xí)來掌握相關(guān)檢索工具，如手工、聯(lián)機和網(wǎng)絡(luò)檢索;要利用好信息管理課程的學(xué)習(xí)來掌握獲取信息的基本手段，如利用各種搜索引擎、對圖書報刊進行手動檢索、使用網(wǎng)上資源導(dǎo)航、使用網(wǎng)上資源等。同時，面對越來越激烈的就業(yè)環(huán)境，經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才除了要學(xué)好自身專業(yè)知識外，還要通過對已學(xué)知識進行再創(chuàng)新，提升自己的就業(yè)競爭力。

（二）多渠道建設(shè)，積極構(gòu)建良好的校園信息環(huán)境

在對經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才信息意識的培養(yǎng)上，高校必須要發(fā)揮出主導(dǎo)者的作用，在強化對信息培養(yǎng)重要性的宣傳教育同時，也要通過多渠道，努力為學(xué)生構(gòu)建一個良好的校園信息環(huán)境。高?？梢酝ㄟ^購置更多的多媒體設(shè)備、開設(shè)多媒體課程等手段來提升校園信息化水平，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來強化專業(yè)人才的信息意識。同時，高校要充分利用好圖書館這一資源，因為圖書館是信息意識培養(yǎng)的重要基地，蘊藏著豐富的信息資源，在前網(wǎng)絡(luò)時代甚至是學(xué)生信息知識的重要來源。要持續(xù)對圖書館的文獻信息資源進行更新和完善，增強信息資源的質(zhì)量，構(gòu)建一套健全的圖書館信息資源網(wǎng)絡(luò)體系?？梢猿浞掷煤眯@內(nèi)部的宣傳欄，校園網(wǎng)的信息導(dǎo)航等為學(xué)生提供豐富的信息資源，進行宣傳，積極為專業(yè)人才營造一個良好的校園信息環(huán)境。

同時，要利用好網(wǎng)上教學(xué)的方法向?qū)I(yè)人才進行信息檢索、信息資源利用等相關(guān)知識和實踐活動的培訓(xùn)。通過以舉辦學(xué)術(shù)講座的方法向?qū)I(yè)人才講解我國目前信息技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，強化其對信息技術(shù)的理解，增強其對信息意識培養(yǎng)的興趣。

（三）依托課程教學(xué)，提升經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才的信息意識

課程教學(xué)是提升專業(yè)人才信息意識的直接渠道，也是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，要不斷完善信息管理的課程，為信息意識培養(yǎng)提供一個完善的教育平臺。高校和教師要健全和積極開展信息管理課程，如信息傳播學(xué)、管理學(xué)、信息經(jīng)濟學(xué)、管理信息系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、企業(yè)競爭情報學(xué)等，尤其是對信息經(jīng)濟學(xué)和信息傳播學(xué)的學(xué)習(xí)。信息經(jīng)濟學(xué)的開展，能很好的幫助學(xué)生理解和掌握搜集、統(tǒng)計和使用信息的手段，增強其信息意識的培養(yǎng)效果;信息傳播學(xué)的開展，能幫助學(xué)生更好的掌握信息傳播的規(guī)律、方法、目的等知識，掌握信息在傳播過程中的各種表現(xiàn)形式。

其次，教師要積極開展多元化的教學(xué)方式。多元化的教學(xué)方式能讓學(xué)生更好的掌握知識，并將學(xué)到的知識更好的應(yīng)用到實踐中去。如教師可以通過使用閱讀、訪問、閱讀、檢索和參觀等方法來獲取信息，鼓勵專業(yè)人才能利用這些獲取到的信息解決好實際問題。最后，要完善對信息課堂教學(xué)的評價內(nèi)容。在信息化社會的大發(fā)展下，對經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才的素質(zhì)需求不僅僅是要有較好的專業(yè)成績，也需要有強大的的實踐能力、信息意識敏感度、創(chuàng)新能力等。因此，在培養(yǎng)專業(yè)人才的信息意識過程中，教師必須要將其日常的信息管理實踐能力、解決問題的能力以及對信息資源的再創(chuàng)造能力納入評價內(nèi)容中，促進其全面素質(zhì)的提升。

（四）完善配套建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的信息教育和管理隊伍

擁有一支高素質(zhì)的信息教育和管理隊伍，對提高經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才的信息意識是有極強保障作用的，也是一項重要的配套條件。一方面，要不斷強化高校圖書館工作人員的綜合素質(zhì)，不僅要有良好的職業(yè)道德，也要有較高的信息素質(zhì)，盡量扮演好其信息資源提供者和信息意識培養(yǎng)者的角色。另一方面，要不斷提高教師的信息教學(xué)質(zhì)量，這是最為關(guān)鍵的。在很大程度上，教師的信息教學(xué)質(zhì)量決定了專業(yè)人才的信息意識素養(yǎng)。高素質(zhì)的信息教師，在有豐富的教學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗的同時，還要熟知并掌握好先進的信息技術(shù)。當(dāng)前，我國高校的教師雖然有很強的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德，但是在信息素養(yǎng)上還有所欠缺，因此，教師必須要主動的強化自我信息素養(yǎng)，積極參與到相關(guān)知識的交流研討活動中。同時，高校也要積極組織一些培訓(xùn)、講座等活動來鼓勵教師能不斷提升自我信息素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總之，在信息化社會下提升經(jīng)濟信息管理專業(yè)人才的信息意識是必然的趨勢。面對當(dāng)前我國這方面的現(xiàn)狀，可以通過增強專業(yè)人才自我信息意識培養(yǎng)自覺性、完善校園信息環(huán)境、開展高效的信息課堂和構(gòu)建完善的信息管理教育隊伍來實現(xiàn)。

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