劉意顏

【摘要】當今社會，是一個電子時代，充斥人們眼球的是電視、電影和網絡游戲。他們占據(jù)了孩子大量的空余時間，成為孩子們不能缺少的伙伴，看課外書，成了一件遙不可及的事情?，F(xiàn)在，學生考試看到文字都不愿閱讀，一見問題就寫答案。結果那當然是錯漏百出。如何讓學生感受到閱讀的快樂，從而自覺讀書，喜歡讀書，是我們語文老師要認真思考的問題。

【關鍵詞】閱讀;悅讀;越讀

一、 創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，提高學生的閱讀興趣

興趣都是培養(yǎng)出來的，而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣尤為重要。但我班的學生大部分不喜歡看書，把時間都花在打游戲、看電視上面了。

開始，我只能把看課外書當成作業(yè)來布置，并要求家長督促。而我則每天把書收上來檢查，并對看書情況給予等級評價。由于有督促，有檢查，學生很快養(yǎng)成了讀書習慣，享受到了讀書的樂趣，很多家長反映，孩子現(xiàn)在喜歡看書了。具體做法如下：

1.介紹好書給學生，可以激發(fā)學生閱讀的興趣和愿望。體裁要廣泛，小說、詩歌、散文、童話、寓言和故事都需要，中年級以名人故事、民間故事為主。四年級寫名人的課文比較多，有描寫石油大王哈墨的《尊嚴》，有描寫科學家伽利略的《兩個鐵球同時著地》，有描寫畫家羅丹的《全神貫注》等。教完這幾篇課文，我向學生推薦了《中外名人故事》《影響孩子一生的名人勤學故事》等書，讓學生在閱讀中了解名人的一生，從中學習做人的道理。而帶領學生領略了神話故事的奇妙，認識了可敬的文成公主，為人類盜取天火的普羅米休斯，聰明的漁夫后，我又向學生推薦了《365夜故事》《一千零一夜》《安徒生童話》《格林童話》等書，讓學生走進故事長廊，感受故事的魅力，體會其中的道理。學生每學一篇課文，只要圖書館有相關資料，我都會向學生介紹與這篇課文有關內容的課外書，讓學生去閱讀，并指導怎樣讀。如，按順序看懂文章。每讀一本書、一篇文章，都要弄明白事情怎樣從頭到底，先說什么，再說什么，最后說什么。還可以分步閱讀，邊讀邊想邊記。在課堂教學中，從題目人手，讓學生審清題目，根據(jù)題目說出在學習本課前，想知道什么，讓學生有目的地閱讀。

2.充分利用班中的圖書角、校里的圖書館、還有他們家里的藏書，擴大閱讀面，提倡學生每星期最少寫三篇讀書筆記，鼓勵多寫。指導寫讀書筆記時，采取循序漸進的方法，起初只是摘錄好詞、好句，后來是分段、寫段意，逐步提高到歸納主要內容。學生在練習的過程中把所學過的知識，如分段、寫段意，歸納主要內容等方法運用上了，各種能力都在練習中得到不同程度的提高。

3.組織活動使學生享受到閱讀的樂趣。課前三分鐘輪流朗讀，不僅能增加語匯的積累，又能促使學生在課外自覺認真地閱讀。進行閱讀比賽。每周利用閱讀課，進行十分鐘的閱讀競賽。比賽無論大小，都能吸引學生的注意力。學生在短短十分鐘時間里，能集中精力看書，并且邊看邊劃邊寫自己的心得和收獲。十分鐘后進行匯報、交流，成績好的能獲得獎勵，閱讀能力不強的也能從別人的匯報中學到正確的閱讀方法，提高閱讀的興趣。開展“向你介紹一本好書”的讀書活動，既達到訓練閱讀的目的，又培養(yǎng)了學生的概括表達能力。

4.每個學生掌握知識的能力和程度都不同，我還設計了一種分層練習的方法，就是結對子互相出題考對方。題目的形式可以是組詞、寫近義詞、反義詞、各種句型的練習、詞語搭配等，數(shù)量不多，一至兩題即可。他們?yōu)榱丝紝Ψ?，事前都會把所考的知識弄懂。這樣，考與被考的學生都會自覺地閱讀課外書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二、提高閱讀能力，享受閱讀的快樂

1.親子共讀，同享閱讀快樂。孩子自控能力差，如果讓他們自己一個人看書，很快就會覺得枯燥無味。家長如果有時間陪孩子一起閱讀，共同探討閱讀心得，既能聯(lián)系家長與孩子的感情，又能馬上解決孩子閱讀過程中遇到的難題，讓孩子與家長共享閱讀的快樂。

2.古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！睂W生通過多讀，在反復的讀中領會、感悟、體會，促進了對所讀文字的理解。并逐步體驗到閱讀帶給自己的快樂。有一個單元的測驗卷，文字題特別多，光是按要求寫話的題目就有四道。黑壓壓的四大版都是文字，連作文都要另附紙寫。作為老師，一看到試卷就在心里暗暗叫苦：這么多的字，學生哪有心機看進去呀？但出乎意料，考試時課室非常安靜，同學們都在細心閱讀，認真答題。測驗成績出來以后，很多同學的成績不但沒降，還比平時進步了。我非常高興，在評講試卷的時候表揚了他們，告訴他們養(yǎng)成閱讀的好習慣，就會帶給自己成功體驗。鼓勵他們繼續(xù)閱讀各種書籍，擴大自己的知識面。

在學生中，還出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，他們過節(jié)或過生日時，向父母要的禮物，不是衣物玩具，而是一本新的課外書。這令做老師的感到多么高興。

三、從課外閱讀中學寫作

閱讀面擴大了，其中有些題材有助于幫助學生喚起對生活的回憶，把有意思的寫作材料挖掘出來，豐富了寫作的源泉;多讀課外書，不僅增長了各方面的知識，學生作文中使用廣州方言的現(xiàn)象也逐步得到糾正。我還鼓勵學生在寫作時，多運用書中優(yōu)美的詞句，多仿照文章的寫作方法，這些也是提高學生寫作水平的有效途徑。

1.教給方法，進行仿寫訓練

學生有了閱讀興趣，我就教他們在文中找好詞好句，寫好讀書筆記，把好的詞語積累起來。而且我特別注意指導學生看分類作文。比如本單元是學習寫人的文章，就讓學生那一段時間都看寫人的文章，并找一篇自己最喜歡的進行仿寫，要求把平時積累的好詞好句都靈活運用到自己的文章中。

2.寫好命題周記

針對學生周記沒內容可寫的情況，我開始讓學生寫命題周記。平時注意教學生積累寫作素材。比如春天讓學生觀察木棉樹開花前后的不同;帶學生去公園尋找春天;大清潔的情景;春游的快樂等。這些都是學生親身經歷的事，寫起來有真情實感。如果近段時間沒有什么集體活動，就讓學生回去干煎荷包蛋、洗襪子、拖地等家務活，并把勞動的過程寫下來。

3.擦亮一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)生活中好的作文題材

經過一段時間大的訓練，學生明白了日記、周記、作文其實就是記身邊發(fā)生的有意義的事。以后學生再也不會為作文沒內容可寫而發(fā)愁了。當我不布置命題周記的時候，同學們就會自覺地把一個星期內最有印象、感受最深的事情寫下來。

四、體驗成功，讓學生越來越喜歡讀書

經過一學年多的訓練，大部分學生的閱讀寫作水平有了很大的提高，審題能力也加強了。我班的學生參加各項閱讀、作文競賽都取得較好成績。其中丁子真同學參加“粵星杯”作文大賽獲南海區(qū)二等獎;吳夏洋參加書信節(jié)比賽獲南海區(qū)二等獎，學生趙程宸、吳嘉揚、黃梓昊、李佳蔚、丁子真獲全國新課標一、二、三等獎。學生的讀書興趣越來越濃，每天不看書就像缺了點什么。遠離游戲與電視，這是多少家長夢寐以求的。