王永利

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的普及，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式漸漸不能適應(yīng)新的課堂，也不能滿(mǎn)足新時(shí)代的學(xué)生。所以，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)要求與理念，微視頻出現(xiàn)在各科課堂上，尤其是初中數(shù)學(xué)課堂上的運(yùn)用，基本上顛覆了傳統(tǒng)照本宣科式的教學(xué)，改變了教學(xué)模式，刷新了課堂教學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);微視頻;課堂教學(xué);方法

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，信息技術(shù)支持下的各類(lèi)教學(xué)技術(shù)和手段在各科教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，如電子白板、投影儀、多媒體以及由此而產(chǎn)生的微課、微視頻、翻轉(zhuǎn)課堂等，這都在一定程度上顛覆了傳統(tǒng)講解式、灌輸式的教學(xué)模式，不但把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中引導(dǎo)過(guò)來(lái)，讓學(xué)主動(dòng)、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還在一定程度上運(yùn)用了多媒體等先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的一些潛在能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再那么死板。尤其是在微視頻的幫助下，學(xué)生不但能更有效地預(yù)習(xí)，還能在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生理解，在課后的復(fù)習(xí)也能讓學(xué)生根據(jù)自己的情況再次學(xué)習(xí)，達(dá)到理解或者鞏固知識(shí)的目的。那么，作為初中數(shù)學(xué)老師，我們?nèi)绾卧诰唧w的課堂教學(xué)中運(yùn)用微視頻來(lái)提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？筆者經(jīng)過(guò)研究總結(jié)了如下幾點(diǎn)應(yīng)用微視頻的思考與認(rèn)識(shí)，和大家交流。

一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用微視頻

實(shí)踐證明，預(yù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著非常重要的作用，它不但對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是一種前置性的檢測(cè)、引導(dǎo)，更能讓學(xué)生在了解了新課簡(jiǎn)單的知識(shí)，閱讀了新課的整體內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)自己的不足，知道自己對(duì)哪些知識(shí)不理解，進(jìn)行標(biāo)注，在課堂上重點(diǎn)關(guān)注，從而提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。所以，為了保證預(yù)習(xí)的有效性，更為了促進(jìn)課堂教學(xué)，初中數(shù)學(xué)老師，可以結(jié)合新課內(nèi)容，給學(xué)生制作視頻的預(yù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行講解，然后發(fā)到學(xué)生的家長(zhǎng)微信群里，或者班級(jí)學(xué)生的微信群里，讓學(xué)生課下或者在家進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)更有針對(duì)，使課堂教學(xué)也更有針對(duì)性、目的性。比如，在預(yù)習(xí)“全等三角形”的內(nèi)容時(shí)，老師結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，給學(xué)生制作相應(yīng)的微課或者微視頻，微視頻具有直觀、靈活的呈現(xiàn)方式，還有可以重復(fù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能幫助學(xué)生理解，保證預(yù)習(xí)的效率。

二、在課堂教學(xué)中運(yùn)用微視頻

初中數(shù)學(xué)已經(jīng)有了一定的難度，有些知識(shí)僅憑老師結(jié)合案例進(jìn)行講解學(xué)生難以理解，即使結(jié)合板書(shū)或者一些相關(guān)的實(shí)物、模型圖等，也還是不能實(shí)現(xiàn)靈活、生動(dòng)地呈現(xiàn)知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、手動(dòng)等，明白一些深?yuàn)W的知識(shí)。所以，要想讓學(xué)生在課堂非常有限的時(shí)間內(nèi)，接受知識(shí)、理解知識(shí)、消化知識(shí)，老師就要采用一定的手段，不但要激活課堂，使課堂新穎、有生氣，還要讓復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化或者讓教學(xué)的方式更有趣一些，讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生接觸或者學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇和欲望，保證教學(xué)的效率。比如，在“勾股定理”這一內(nèi)容的教學(xué)中，老師首先可以讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)所了解的知識(shí)，對(duì)勾股定理三條邊的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證，得出相應(yīng)的公式。然后為了讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思路，老師可以結(jié)合微視頻，插入重點(diǎn)、難點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)，達(dá)到理解的目的。再如，對(duì)“畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以運(yùn)用提前制作好的微視頻課，讓學(xué)生在理解了相應(yīng)概念的基礎(chǔ)上，觀看視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的直觀了解，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試?yán)L制軸對(duì)稱(chēng)圖形。這樣不但能促進(jìn)學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和靈感，加深學(xué)生對(duì)概念知識(shí)的理解、記憶，有效促進(jìn)課堂教學(xué)。

三、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用微視頻

要想保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不但要學(xué)生結(jié)合微視頻進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)也是少不了的環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，無(wú)論任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)都是學(xué)生鞏固課堂知識(shí)的關(guān)鍵。對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，在課堂教學(xué)后讓學(xué)生結(jié)合微視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)，是非常必要的。首先，微視頻是老師緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行制作的，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，不但能結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，軸射性地復(fù)習(xí)到相關(guān)知識(shí)和邊緣知識(shí)，還能拓展學(xué)思路，增強(qiáng)學(xué)生理解。其次，初中數(shù)學(xué)的難度，難免有學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)一知半解，結(jié)合微課進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生不但可以把課堂知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，縮小班級(jí)的兩極分化。最后，微頻的生動(dòng)、靈活，還有它結(jié)合動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)知識(shí)的方式，能讓學(xué)生的復(fù)習(xí)不再枯燥、單調(diào)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，改變學(xué)生的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生快樂(lè)復(fù)習(xí)，不斷進(jìn)步，從而促進(jìn)課堂教學(xué)，有效完成教學(xué)任務(wù)，升華初中數(shù)學(xué)的教學(xué)

意義。

總之，初中數(shù)學(xué)有一定的抽象性，也有一定的難度，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，總是會(huì)遇到這樣那樣的障礙，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)不說(shuō)，也很難培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為此，老師結(jié)合微課、微視頻，不但刷新了學(xué)生的預(yù)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方式，也在一定程度上拓展了學(xué)生思路，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王瑩.利用微視頻與導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐與研究：以《平面向量》教學(xué)為例[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（2）：16.

編輯 魯翠紅