摘 要：新課程背景下教師做好高中物理解題方法的講解工作是十分有必要的，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變，順利進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段。就新課程背景下高中物理解題方法進(jìn)行了調(diào)查分析，探討了學(xué)生學(xué)習(xí)思維轉(zhuǎn)變緩慢的原因，并提出了幾點(diǎn)有效的建議。

關(guān)鍵詞：新課程;高中;物理學(xué)習(xí);解題方法;策略分析

高中物理高效解題方法的講解是有必要的，教師如何在合適的時(shí)機(jī)讓學(xué)生正確建立物理與高效解題方法的聯(lián)系，將會直接影響到教學(xué)工作質(zhì)量。如何讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，是物理教師應(yīng)該思考的主要問題。對于學(xué)生來說，不僅要學(xué)好物理知識，還要發(fā)展自己的物理學(xué)習(xí)思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)思路的轉(zhuǎn)變。教師采取一定的教學(xué)引導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好地理解物理學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)重點(diǎn)的認(rèn)知。同時(shí)，教師還可以在一定程度上幫助學(xué)生掌握正確的解題方法，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，對不同基礎(chǔ)水平的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生對物理知識體系的把握。

一、研究現(xiàn)狀

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的變化，物理教學(xué)的內(nèi)容也發(fā)生了一些變化，側(cè)重點(diǎn)有了明顯的不同。在實(shí)際的調(diào)研過程中，多數(shù)學(xué)生反映高中物理學(xué)習(xí)過程中不僅對公式、定理的推導(dǎo)學(xué)習(xí)較為重視，而且注重對物理應(yīng)用的學(xué)習(xí)和分析。如果說師生之間能夠進(jìn)行有效的溝通交流，將會直接促進(jìn)教師教學(xué)效率的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。但是在實(shí)際過程中，我們發(fā)現(xiàn)了許多問題，教師的教學(xué)方法比較古板，就會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上積極性不高。而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不主動與教師分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的各項(xiàng)問題，就會導(dǎo)致教師教學(xué)被動，不能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生的基本情況。高效教學(xué)注重對學(xué)生各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，特別是要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，通過引導(dǎo)學(xué)生的解題思路，來改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而學(xué)生在物理學(xué)習(xí)時(shí)，往往沒有集中注意力參與到具體教學(xué)過程中，許多教師不能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)引導(dǎo)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，幫助學(xué)生完成普通學(xué)習(xí)到精進(jìn)學(xué)習(xí)的過渡。因此，教師做好引導(dǎo)工作將會直接影響到物理教學(xué)的效果。

二、解題方法

要想讓學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)更加高效，教師就應(yīng)該注重解題方法及解題能力的培養(yǎng)。

1.明確高中物理解題思路和題目之間的聯(lián)系

只有讓學(xué)生認(rèn)識到高中物理高效學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生才能更好地理解物理學(xué)習(xí)過程，找到物理問題解決的竅門。教師仔細(xì)分析后發(fā)現(xiàn)高中物理教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段是有一定的內(nèi)涵的，特別是解題需要學(xué)生有一定的物理基礎(chǔ)，具體對學(xué)生的引導(dǎo)工作要從這一方面抓起，特別是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到更合適的解題方法，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。高效學(xué)習(xí)往往比較注重對具體公式、定理的分析，讓學(xué)生從較淺的學(xué)習(xí)層次過渡到物理深層次學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生要完成自主探究學(xué)習(xí)，特別是要對物理學(xué)習(xí)模式、解題方法有深入的分析。比如涉及演示實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)際的問題時(shí)，學(xué)生需要提煉物理問題，并解決問題，在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注重基礎(chǔ)理論的推導(dǎo)、分析和驗(yàn)證學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變往往是對學(xué)生思維的啟發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)會對真理提出自己的質(zhì)疑。學(xué)生需要在課前做好預(yù)習(xí)工作，才能夠緊跟教師教學(xué)的步伐。學(xué)生只有在課上做好筆記，在課下才能夠?qū)崿F(xiàn)自主思考探究，鍛煉自身的物理思維能力。比如在某一個(gè)勻加速運(yùn)動問題的講解過程中，具體涉及加速度有關(guān)的知識，我們要主抓這一類問題的關(guān)鍵，那就是有效提煉題目信息類問題，要讓高中生對綜合例題本身的含義有深刻的理解，從而對題目分類、解題過程有清晰的分析，構(gòu)思之后，快速找到解題的總體思路，進(jìn)而明確知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

2.創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生的解題能力

學(xué)生只有與教師進(jìn)行有效的溝通，解題能力才有可能得到較大的提升。然而在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，多數(shù)學(xué)生不會與教師溝通，不知道用什么方式與教師溝通。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間是自身建立人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，如果教師對學(xué)生有較好的影響，那么學(xué)生將會有更好的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)活動中，教師要注重對學(xué)生解題思維能力的培養(yǎng)，特別是要對學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的思想高度。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的物理知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力。物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生有深厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生必須深刻認(rèn)識到高效學(xué)習(xí)的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生注意物理問題分析過程，而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性。雖然物理應(yīng)用題具有難度是有目共睹的事實(shí)，但是學(xué)生要養(yǎng)成勇于探索的精神。我們教師可以在例題和習(xí)題的選擇過程中，幫助學(xué)生建立正確的解題思路。只有掌握解題方法，不眼高手低，才能夠更好地理解物理學(xué)習(xí)過程。比如我們可以借助微課、微視頻、多媒體等工具來幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識物理學(xué)習(xí)過程。

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的引導(dǎo)與監(jiān)督工作具有重要意義，特別是在當(dāng)前學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)強(qiáng)、行為習(xí)慣易改變的情況下，我們教師對物理教學(xué)工作的開展與創(chuàng)新是十分有必要的。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識往往會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，我們要在解題方法講解時(shí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作溝通相結(jié)合的重要性。我們教師應(yīng)該采取一定的積極措施去引導(dǎo)學(xué)生完成高中物理高效學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變。

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注：本文系白銀市教育科學(xué)2019年度“十三五”規(guī)劃課題《新課程理念下高中物理解題思維方法的策略研究》（課題編號：BY[2019]G351號）階段性研究成果。

作者簡介：賈志國，男，漢族，本科，一級教師，高中物理教育，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣第五中學(xué)。

編輯 李 爭