許海英

【內(nèi)容摘要】古代詩詞是中國文化中具有獨特魅力的一部分，同時也是高中語文教學中的一個重要組成部分，因此，不管是對于高中生的個人成長來說，還是對于高中語文的課程教學來說，培養(yǎng)學生的古代詩詞鑒賞能力都是重中之重。因此，本文就對高中語文中古代詩詞的鑒賞教學進行了簡單的探究。

【關(guān)鍵詞】高中? 古代詩詞? 鑒賞

近年來，我國大力提倡傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，而古代詩詞作為中國歷史發(fā)展進程中中國文化的精華與瑰寶，當然也是必須要掌握的一部分。但是由于古代詩詞的創(chuàng)作年代距離高中學生現(xiàn)在的生活比較久遠，而且生活習慣等也具有極大差異，因此學生理解起來就難免很吃力，掌握不了詩詞的內(nèi)涵。所以，培養(yǎng)學生對古代詩詞的鑒賞能力就顯得很有必要，這就需要一線的高中語文教師改變傳統(tǒng)的教學觀念，更新教學方法。

一、提高高中生古代詩詞鑒賞能力的重要意義

1.有利于提高學生的表達能力

高中語文其實是一門語言的學習，而語言就是在不斷的輸入與輸出之間成熟起來的，那么作為語言的表達其實就是一種個人內(nèi)心情感的外化表現(xiàn)，也就是說，個人將內(nèi)心情感通過語言的方式表達出來。因此，古代詩詞其實就是古人內(nèi)心情感的一種表達，而我們通過對古代詩詞地理解與分析等，就可以掌握古代詩詞的寫作內(nèi)涵，體會詩詞作者的內(nèi)心情感，進而通過對古代詩詞的加工與整理，形成自我的獨到見解。那么，學生就可以在對古代詩詞進行復(fù)述與加工的過程中不斷提高自我的表達能力。所以說，在高中語文的教學中，教師要特別注意培養(yǎng)學生對古代詩詞的鑒賞能力，使學生真正掌握語言的運用能力，進而提高學生的語言表達能力。

2.有利于形成學生良好的人生觀

語文是高中教育階段中的一門重要課程，它不僅是學習其他課程的基礎(chǔ)，也是影響學生人生觀、價值觀、世界觀的一門課程。因此，語文始終作為一門重要的基礎(chǔ)課程貫穿于我國的學校教育中。前面我們提到過，古代詩詞作為中國文化的精華與瑰寶，其中蘊含著豐富的人生智慧，比如《勸學》中提到“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”、“駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤”，這都可以培養(yǎng)學生堅強的意志;《江城子密州出獵》中提到“持節(jié)云中，何日遣馮唐。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，這可以幫助學生樹立遠大的理想。通過古代詩詞的理解與掌握，就可以逐漸影響學生的人生態(tài)度，促使學生形成良好的人生觀。因此，在高中語文的教學過程中，就需要教師培養(yǎng)學生對古代詩詞的鑒賞能力，進而磨練學生的意識，幫助學生樹立遠大的理想，并實現(xiàn)自身的價值。

3.有利于培養(yǎng)學生的審美能力

馬斯洛的需要層次理論告訴我們：審美能力是一種人類必然的生命需要，但同時也是一種高級的精神追求。而我國古代詩詞中所蘊含的作者情感以及精神價值，正是一種審美的體現(xiàn)，雖然古代詩詞篇幅小、字數(shù)少，但是每一個字都值得推敲與鑒賞。比如古代詩詞中的平仄變化以及押韻現(xiàn)象，使得古代詩詞極具節(jié)奏美、韻律美與音樂美;另外，通過一些獨特字眼的描述，學生也能夠體會到古代詩詞的情感美與情境美，實現(xiàn)古代詩詞寓情于景、情境交融的表達。因此，在高中語文的教學過程中，教師要努力培養(yǎng)學生對古代詩詞的鑒賞能力，使學生能夠真正掌握到古代詩詞的內(nèi)涵，進而提高自己的審美能力。

二、古代詩詞鑒賞方法

1.領(lǐng)會詩詞大意

領(lǐng)會詩詞大意最簡單的方法就是理解詩詞題目，因為在許多詩詞中，題目即題眼，通過理解詩詞題目就能大概了解詩詞大意。比如在學習賈島《題李凝幽居》這首詩的時候，我們通過標題中的“幽居”二字，就能了解到幽局主人的隱者身份，進而就能幫助學生更好地理解整首詩。因此，在日常的古代詩詞鑒賞教學中，教師也要重視詩詞題目的重要性，從而幫助學生更好更快地理解與掌握古代詩詞的內(nèi)涵。

2.領(lǐng)悟詩詞意境

在了解詩詞大意之后，我們就要重點分析整首詩詞了。我們都知道，古代詩詞通常字數(shù)很少，但是其中蘊含的內(nèi)容卻很豐富，由此可見，古代詩詞中的每一個字都很重要。古代詩詞通過自身凝練含蓄且形象具體的表達，加之比喻、隱曲、用典、象征、雙關(guān)等方式的運用，使得整首詩詞非常耐人尋味，值得品鑒。比如范仲淹在《蘇幕遮》中寫道“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”將“云”寫為“碧云”，“葉”為“黃葉”，“煙”為“寒煙”，就能帶給人們直接的意象，而“秋色連波”則使得所有意象渾然一體，“寒”字也表達出了秋天寒涼的意境，這樣一幅水天相接的美麗秋景圖就展示在讀者面前了。因此，通過領(lǐng)悟詩詞的意境，也可以幫助學生更好地對古代詩詞進行鑒賞。