陶誠棟

【內(nèi)容摘要】數(shù)學作為一門與人類文明發(fā)展息息相關的學科，在個人的學習和工作中有著重要的作用。初中階段的學生還沒有科學的學科框架，數(shù)學思維尚未完全培養(yǎng)起來，分析能力有待提高。教師應該擺脫傳統(tǒng)教學方法的束縛，采取科學合理的方法引導學生，提高學生的數(shù)學分析能力。本文從初中數(shù)學教學中提高學生分析能力的重要性和如何在初中數(shù)學教學中提高學生分析能力這兩方面開展了探討和分析，為初中數(shù)學教學方法提供了相應的參考內(nèi)容。

【關鍵詞】初中 數(shù)學教學 提高分析能力

引言

數(shù)學作為一門研究數(shù)量、變化和規(guī)律等的學科，是一切科學的基礎，為人類社會文明的發(fā)展起到了重要的作用。分析問題的教學過程中承載著提高學生的探究能力、合作學習能力和發(fā)展學生的數(shù)學思維能力等方面的任務。初中階段是學生學習基礎知識的關鍵階段，為將來的進一步學習和工作打下了堅實的基礎，學生在這個階段培養(yǎng)的數(shù)學分析能力在將來不管是在數(shù)學還是其他學科的學習中都有重要的意義。為了貫徹全國教育大會精神，教師應該在初中教學階段注重培養(yǎng)學生數(shù)學分析能力，提高學習的積極性和趣味性。

一、初中數(shù)學教學中提高學生分析能力的重要性

1.有效提高學生的學習效率

數(shù)學分析問題的能力是指學生通過閱讀和理解對問題進行陳述的材料，綜合運用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題，并能用數(shù)學語言正確的表述出來。數(shù)學分析能力的培養(yǎng)在初中數(shù)學教學過程中具有舉足輕重的作用，教師若能通過合適的方式培養(yǎng)學生的數(shù)學分析能力，能大大提高學習的效率，幫助學生在學習不同知識點的時候能找出互相聯(lián)系的規(guī)律，融會貫通，在短時間內(nèi)掌握規(guī)律，真正學會所學知識點。此外，分析能力不僅僅在數(shù)學學科學習方面能起到幫助作用，在其他學科學習上也不例外，比如數(shù)學思維中的從一般到特殊、特殊到一般思想，在所有學科當中都是可以被靈活運用的，從而提高各個科目的學習效率[1]。

2.有利于學生全面而富有個性的發(fā)展

在教學過程中，培養(yǎng)學生的數(shù)學分析能力有利于學生形成自己獨特卻適合自己的分析問題的方法，使每個學生在數(shù)學學習上都能形成屬于自己的理論系統(tǒng)，對于培養(yǎng)去創(chuàng)造能力具有重要的作用，有利于學生全面而富有個性的發(fā)展。

二、如何在初中數(shù)學教學中提高學生分析能力

1.形成科學合理的分析問題教學模式

教師在數(shù)學教學過程中要培養(yǎng)學生的分析能力，首先必須在教學過程中形成科學合理的分析問題教學模式。比如在培養(yǎng)學生分析數(shù)量關系能力時，教師要首先把分析、比較、歸納和概括等數(shù)學思維方法教給學生，使學生在分析實際問題時能學會用畫直觀示意圖等方法將相關信息整理出來，借助該示意圖直觀的分析該實際問題的數(shù)量關系，確定正確的解題思路，真正提高學生分析問題的能力[2]。

2.幫助學生培養(yǎng)數(shù)學解題能力

提高學生的分析能力的最終目的是使學生能在解決實際問題更具高效性，要真正提高分析問題的能力，首先，要在課堂上幫助學生提高解題能力，可以從以下幾個方面開展教學：（1）培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真審題的習慣，在教學中，教師應該對學生進行積極的引導，讓學生對題目的內(nèi)容和題目的意義有深刻而清晰的認識，充分理解文字描述中的各個詞語的意義，培養(yǎng)學生通過未知條件找出隱含條件的能力。同時，也要教導學生通過題目確定題型，以題型來確定相應的解題方法。（2）向學生傳授正確的解題技巧，讓學生在面對數(shù)學問題時，能將本來抽象難以理解的問題通過數(shù)形結合思想或者其他數(shù)學解題思想簡單化，從而降低解題的難度，提高解題效率。（3）提醒學生注意在解題之后反思自己的解題方法，由于審題時可能出現(xiàn)的錯誤導致最后解題的失誤，教師應該提醒學生在解題后認真檢查，反思所用方法的不恰當性，以提出更加方便有效的解決方法[3]。

3.創(chuàng)新教學理念，革新教學方法

好的方法常常能達到事半功倍的效果，教師在教學過程中，采用科學正確的教學方法，對于學生的進一步提高和發(fā)展有著至關重要的作用。首先，要選擇高質(zhì)量的習題，當教師傳授完某個課時的知識后，應該給學生布置一定量的作業(yè)，這些習題一定要具有針對性，結合課上所側重的知識點，幫助學生鞏固相關知識。其次，教師應該學會因材施教，根據(jù)每個學生的特點制定相應的教學方法，對于比較活潑、思維敏捷的學生，多采取啟發(fā)式的教學方法，而對于比較內(nèi)向、以自我為中心的學生，應該尊重其思維路徑的發(fā)展，適度引導，培養(yǎng)其分析問題的能力[4]。

結束語

數(shù)學作為一門與人類文明發(fā)展息息相關的學科，在個人的學習和工作中有著重要的作用。教師應該多關注學生綜合能力的發(fā)展，選擇科學合理的引導方法，擺脫傳統(tǒng)教學方法的束縛，幫助學生培養(yǎng)分析問題的能力。

【參考文獻】

[1]任繼萍.中學數(shù)學教學中如何提高學生分析問題能力的策略研究[A]. .十三五規(guī)劃科研成果匯編（第五卷）[C].：十三五規(guī)劃科研管理辦公室，2018：5.

[2]徐四化.提高初中學生的數(shù)學分析能力[J].思維與智慧，2016（26）：84.

[3]張吉瑞.淺析初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維[J].老區(qū)建設，2018（6）：87-89.

（作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)渭南初級中學）