摘 要：當前，在信息技術(shù)高速發(fā)展的時代背景下，教育教學已逐步實現(xiàn)信息化。認真研究信息化教學，掌握計算機操作技巧和網(wǎng)絡技術(shù)，且合理應用，是廣大教育者和一線教師所關(guān)注的焦點課題。在中職教育階段，體育是一門公共基礎課，同樣需要應用信息化教學模式。筆者主要對信息化教學如何在中職體育教學中應用作探究，同時羅列出一系列適當舉措。

關(guān)鍵詞：信息化教學；中職體育教學；意識

一、 引言

信息化教學即在日常教學中合理采用信息技術(shù)手段，在課堂教學中恰當融入信息化元素，改善整體教學效率與質(zhì)量。在中職體育課程教學中，教師需要與時俱進積極滲透信息化元素，將枯燥乏味的體育教學內(nèi)容和身體訓練變得更具趣味性和吸引性。信息化教學與中職體育教學的有機融合，可以有效調(diào)動學生參與身體鍛煉的熱情，促進他們身心健康成長。

二、 及時轉(zhuǎn)變教育觀念，提高信息化教學意識

正所謂思想決定行動，在中職體育教學過程中，為更好地應用信息化教學手段，教師首先需要及時轉(zhuǎn)變教育觀念，更新思想認知與教學思路，意識到信息化教學的必要性和重要性，將其落實至實際教學和訓練活動中。中職學校應當格外關(guān)注信息化教學，特別是在體育課堂上積極融入信息化元素，在校內(nèi)采用強制性措施或制度，誘發(fā)教師設計信息化教學模式的積極性與主動性，在整個校園內(nèi)營造出濃郁的信息化教學氣氛，有助于引領他們不斷提升信息化教學的意識與能力。同時，中職體育教師也要突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛與禁錮，緊跟時代發(fā)展的步伐與趨勢，正確認識信息技術(shù)對體育教學的價值，主動了解信息技術(shù)，學習先進的計算機操作技巧和多媒體課件制作技術(shù)，將信息化教學與體育教學真正融合在一起，滿足新時代中職學生的體育理論學習需要和運動技能學習需求。當然，中職學校與教育機構(gòu)應當為體育教師提供更多的學習平臺與機會，組織他們參加各種有關(guān)信息技術(shù)培訓和學習活動，使其了解和接受信息化教學理念，學習信息化教學方法和技巧，以及掌握更多的現(xiàn)代化信息技術(shù)，最終提升自身的信息化教學水平。這樣中職體育教師在課堂上能夠做到靈活運用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息化教學的輔助性作用，為學生帶來高效的訓練模式。

三、 強化硬件設施建設，開發(fā)信息化教學資源

針對中職體育教學而言，為實現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)和體育教學的真正融合，學校與教師除做好軟件建設工作之外，還應注重硬件設施的建設與完善，并極力開發(fā)信息化體育教學資源?，F(xiàn)階段，國家大力提倡加快信息化教育的發(fā)展速度，信息化教學既包括軟件技術(shù)，還包括硬件設施。這就需要教育部門與各類中職學校以新課程改革標準為導向，配備完善、先進的多媒體教學設備，積極開發(fā)信息化體育教學資源。尤其是體育教學一般以課外實踐活動為主，在開闊的操場或空地上進行身體鍛煉和技能學習，無線網(wǎng)絡信號需要全面覆蓋，開放與添置適當?shù)膽敉鈭龅?，體育教學用到的信息化教學工具與設備等。同時，在中職體育信息化教學資源開發(fā)方面，慕課與微課已日益流行，學校與教師要給予高度重視，在機制與政策方面多加關(guān)注，不斷激勵和組織教師開發(fā)與完善中職體育信息化教學資源。

四、 堅持均衡發(fā)展理念，全面實行信息化教學

在中職體育信息化教學中，由于技術(shù)水平、發(fā)展程度和重視程度等均有所差異，以至于發(fā)展不夠均衡，不少體育教師往往只關(guān)注對簡單軟件、網(wǎng)絡平臺和計算機技術(shù)等的運用，把教學設計、教學教案等作數(shù)據(jù)化處理。教育部門開展的講評課比賽，通常以說課比賽、教學設計比賽、教案比賽為主，運用信息化手段展開的體育教學比賽很少，這充分說明體育信息化教學的發(fā)展不夠均衡。對此，在中職體育信息化教學中，學校應該做到均衡發(fā)展，不僅對教學與教案設計作信息化處理，像微課與慕課的開發(fā)和利用。中職體育教師在應用信息化教學模式時，要結(jié)合教學對象的興趣愛好、身體素質(zhì)和具體專業(yè)等因素，科學運用信息技術(shù)引導與啟發(fā)學生，使其參加體育訓練的態(tài)度由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，積極學習各種運動項目的動作和技術(shù)。并借助慕課與微課的模式，精心篩選與制作符合中職學生的體育學習需要，方便師生、生生之間的相互交流和學習。也能夠利用中職體育教學的特點，開發(fā)新穎個性的信息化教學形式，像運用網(wǎng)絡平臺進行動作技術(shù)的交流指導及評價，將信息技術(shù)運用至多個教學環(huán)節(jié)，確保發(fā)展平衡。諸如，在足球教學中，教師在足球理論、基本動作、戰(zhàn)術(shù)演練、團隊配合、分組對抗等方面均運用信息技術(shù)，為學生帶來與眾不同的訓練模式。

五、 注重體育技能傳授，豐富信息化課外教學

體育是中職教育體系中一門極為特殊的學科，有著自身獨特的性質(zhì)和教育目標，即提高身體素質(zhì)、運動技能，以及塑造和形成健康的心理。目前，不少中職學生參加體育訓練的興趣一般，再加上他們熱衷于游戲、手機和網(wǎng)絡等，沒有將精力和時間放在體育課堂上，中職體育教師需恰當使用信息技術(shù)傳授運動技能，像手機應用、網(wǎng)絡同體育室外訓練有機結(jié)合，眼下?lián)碛羞\動功能的手機軟件并不少，可以在手機上下載使用，具有較強的運動監(jiān)測功能。例如，在長跑訓練中，教師要求學生在手機上安裝使用樂動力，由于手機上的傳感器精度越來越準確，使得這一App在不借助智能手環(huán)和手表設備下，就可以追蹤用戶的運動情況。利用這些軟件功能，不僅可以監(jiān)測和記錄學生的跑步數(shù)據(jù)，還能夠激發(fā)他們的競爭意識與好勝心理，使其在跑步訓練中表現(xiàn)得更加積極踴躍，并掌握相應的跑步技巧。同時，要豐富體育信息化教學的課外環(huán)節(jié)，做好課堂上下的有機整合，把信息技術(shù)應用知識課前備課與課后鞏固環(huán)節(jié)相結(jié)合。在課前，教師利用微信、QQ等發(fā)布學習內(nèi)容，引領學生利用手機自主查閱相應的圖片、視頻等。在課后，則利用網(wǎng)絡通訊工具布置鍛煉任務，學生通過視頻、圖片等反饋完成情況，方便教師的檢查和監(jiān)督，并及時提供幫助與指導。

六、 總結(jié)

在中職體育教學活動中應用信息化教學是時代發(fā)展的必然趨勢，教師應當正確認識信息化教學的優(yōu)勢和作用，將信息技術(shù)運用至多個教學方面，帶領學生采用新穎時尚的方式展開身體鍛煉和學習運動技能，最終促進他們身心全面發(fā)展和健康成長。

參考文獻：

[1]劉瑞增.信息技術(shù)在當前中職體育教學中的應用[J].中外企業(yè)家，2016（18）：175.

[2]柳洋.中職體育教學與信息技術(shù)有效整合的探索與實踐[J].運動，2015（16）：109-110.

作者簡介：

劉建新，福建省廈門市，廈門工商旅游學校。