羅璐林

摘 要：在中職體育教學中適當?shù)娜谌胍恍w育游戲，是體育教學的一種方法創(chuàng)新，對提高體育教學效果有很明顯的促進作用，是一種新型有效的體育教學模式。中職體育教學對學生的體育學習和身體健康都有極大的幫助，教師應該學會在中職體育教學的過程中有機的結合體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲的作用和意義，但是在具體的應用過程中，還應注意嚴格遵循體育游戲的使用原則，在結合科學合理的應用方法，這樣才能將體育游戲的作用發(fā)揮得恰到好處，大大提高種植體育教學的教學效果。

關鍵詞：體育游戲；中職體育教學；重要意義；適用原則；應用方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-005-01

一、體育游戲對中職體育教學的意義

1、體育游戲對于激發(fā)學生的體育興趣有很大的功效

在以往的中職體育教學實踐中，多數(shù)學生，尤其是女學生，對參加體育學習和鍛煉充滿了排斥情緒，認為多數(shù)體育活動會損害到自己的美好形象，從而對上體育課提不起興趣。針對這種普遍現(xiàn)象，教師應該試著從教學方法上去加以改變，學會用體育游戲來激發(fā)學生的學習興趣和積極性，引發(fā)學生的好奇心，讓學生主動的參加體育教學活動。體育游戲具有很強的趣味性、多樣性和娛樂性，是學生喜聞樂見的一種教學方式，因為它會觸動青春期學生愛玩的天性，所以在中職體育教學中融合體育游戲可以有效的激發(fā)學生的體育興趣。

2、體育游戲可以同時達到鍛煉學生體育素質和開發(fā)學生潛在智力的雙重效果

體育游戲的內容和形式都非常的豐富多樣，集合了眾多的知識領域，許多體育游戲都需要學生發(fā)揮聰明才智，開發(fā)創(chuàng)造思維，才能順利的完成游戲任務，獲取游戲勝利，如接力游戲、競賽游戲等，這就起到了開發(fā)學生智力的作用。與此同時，體育游戲當然離不開體育活動本身，如跑、跳、扔等動作，學生在參加體育游戲的過程中，不知不覺的得到了鍛煉身體素質的好處，而又不會像單調重復的體育訓練那樣讓學生感到乏味。

3、在體育游戲的過程中可以培養(yǎng)和提高學生的個人品德

思想品德教育在任何一個教學階段和教學項目中都是必不可少的，較高的思想道德素質會讓學生的一生都受益無窮。在中職體育教學過程中，同樣會帶有培養(yǎng)和提高學生思想道德素質的教學目的，而在中職體育教學中應用體育游戲，有助于這一教學目標的實現(xiàn)。每項體育游戲都具有不同的游戲規(guī)則，學生只有嚴格遵照規(guī)則辦事，相互之間密切配合、團結一致，才能獲得游戲的樂趣，此時，學生的個人品德就得到了很好的鍛煉和增強。

二、在中職體育教學中適用體育游戲應遵循的原則

體育游戲在中職體育教學實踐中的具體應用應該遵循一定的適用原則，不能盲目而又毫無規(guī)制的無限使用，否則就將改變中職體育教學的本質。種植體育教師在具體應用體育游戲的時候，應該遵循的原則主要有兩個：一是適時原則，即在中職體育教學中應用體育游戲應該把握時機，要在適當?shù)臅r候才能應用體育游戲的方式進行體育教學，如教學“接力跑”時，在教授學生相關的規(guī)則和要領之后，再結合接力跑游戲，這樣適用體育游戲的效果才能得以實現(xiàn)；二是適度原則，即教師在進行體育游戲輔助教學時，應該掌握準確的“度”，不能不應用體育游戲，也不能過度為之，教師應該從學生的運動量、體育能力、組織紀律等多個方面去考慮決定融入多少的體育游戲才是最有效的。

三、體育游戲在中職體育教學中的有效應用

體育游戲可以在中職體育教學的不同教學階段加以應用，如課前準備階段、體育技能教學階段以及結束前的恢復階段。在不同的體育教學階段應用不同類型的體育游戲可以得到不同的游戲效果，下面就簡單的介紹一下體育游戲在不同教學階段的應用方法。

1、課前準備活動中的體育游戲應用

為了避免學生在體育活動中身體受傷，在每一堂體育課程開始之前，教師都會組織學生進行一小段時間的準備活動，讓學生的筋骨得到舒展和放松，為接下來的劇烈體育活動做好準備。在提倡創(chuàng)新教育的今天，教師應該改變傳統(tǒng)教學模式中單調重復的伸展運動，利用體育游戲的形式達到活動學生筋骨的目的，如“變形跑”、“坐地起身”等充滿趣味性和娛樂性的小游戲，既能讓學生樂于其中又能調整學生的生理狀態(tài)。

2、課中技能教授中的體育游戲應用

從以往的體育教學經(jīng)驗來看，教師在對學生講解了相關的體育知識和技能之后，就會組織學生進行強度較大的體育活動，以完成該課的教學任務?？偨Y分析以往的體育教學實踐可以得知，大多教師都是以機械單調的鍛煉方式來讓學生學習體育技能的，如果是練習跑，就讓學生毫無目的、反反復復的繞場跑，如果是練習跳，就逼迫學生使盡全力的跳，這樣的教學方式不但不能得到很好的教學效果，反而還會引起學生的反感。體育游戲則可以達到截然不同的教學功效，如“擊掌接力跑”、“七彩連環(huán)跑”等，通過不同內容的體育游戲來進行不同體育科目的教學，會得到更加明顯的教學效果。

3、課后心情平復中的體育游戲應用

通常一節(jié)體育課下來，學生的身心都處于極度放松、極度興奮的狀態(tài)，教師有必要利用各種較為平和體育游戲來平復學生的心情，讓學生可以以更好的狀態(tài)參加接下來其他科目的學習。如“擺圖案”、“珠行萬里”等動作幅度較小的體育游戲，讓學生在游戲的過程中漸漸的靜下心來，回復平和狀態(tài)，從瘋狂的體育活動中抽身抽心，用一顆平穩(wěn)的心來迎接下面的學習。

四、總結

綜上所述，體育游戲對于激發(fā)學生的體育興趣、提高學生的個人品德、開發(fā)學生的潛在智力、鍛煉學生的身體素質等多個方面都有非常明顯的效果，因此，在中職體育教學中應該得到光分的提倡和應用，以追求更高的教學效果。與此同時，體育游戲在中職體育教學中的應用不應該是盲目而又無限制的，應該遵循一定的使用原則，如適度原則、適時原則等。在嚴格遵循適用原則的基礎上再采取具體的應用方法，爭取最大限度發(fā)揮體育游戲的積極功效，使學生積極主動的參與到體育教學中，全面鍛煉學生的體育能力，促使學生發(fā)展成為德智體美勞等多方面共同進步的人才。

參考文獻

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