嚴(yán)振宇

【摘要】自古以來(lái)，一個(gè)人的學(xué)歷學(xué)識(shí)都是受到關(guān)注的第一方面。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到身體素質(zhì)也同樣重要。因此，社會(huì)也開(kāi)始關(guān)注學(xué)校的體育課程了。作為中國(guó)歷史上最偉大的教育家孔子，其門(mén)下弟子有三千，都對(duì)他尊敬無(wú)比。只因孔子老先生懂得最為真誠(chéng)和高深的教學(xué)之道。最早在春秋時(shí)期，孔子提出對(duì)學(xué)生要“因材施教”。在對(duì)學(xué)生有一定了解的基礎(chǔ)下，知道其認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)水平和興趣以及自身素質(zhì)來(lái)選擇不同的針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和方法。這樣對(duì)學(xué)生因材施教更有利于學(xué)生的成才，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，在學(xué)生以后的人生中發(fā)揮了不可置否的作用。不僅在文化學(xué)習(xí)上要因材施教，在體育課程中也要充分應(yīng)用。接下來(lái)以中職學(xué)校為例，研究在中國(guó)體育教學(xué)中的因材施教現(xiàn)象，并以此思考為中職體育教學(xué)提出建議。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué) 因材施教 思考

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0241-02

作為職業(yè)學(xué)校，中職就是對(duì)沒(méi)有接受義務(wù)教育的“高中生”提供技術(shù)教學(xué)。而大部分中職生在畢業(yè)后選擇就業(yè)。也就是說(shuō)，中職生在中等職業(yè)學(xué)校接受的教育對(duì)其進(jìn)入社會(huì)有著重要影響。除了固定的基礎(chǔ)課程，體育教學(xué)也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著領(lǐng)導(dǎo)作用。老師在體育教學(xué)中組織的任何活動(dòng)和任務(wù)都有其目的。在一定的原則、規(guī)則和要求下，學(xué)生需要在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)教授的動(dòng)作技術(shù)，通過(guò)克服不同的困難來(lái)熟練掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中所反映的思想和作風(fēng)可以體現(xiàn)出他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和獲得勝利的決心，利于教師根據(jù)其特性對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，為他們?nèi)蘸蟮某晒Υ蛳禄A(chǔ)。因此，在中職的體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生因材施教是一種不可拋棄的教學(xué)方法。

1.目前在中職體育教學(xué)中的因材施教

1.1因材施教在中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，以職業(yè)專業(yè)教育為主的中職學(xué)校在不斷往好的方面發(fā)展。中職學(xué)校緊跟社會(huì)的工作行情變化，不斷創(chuàng)新中職的課程設(shè)計(jì)，以學(xué)生的就業(yè)率為主要目標(biāo)，專注于培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)和技能。然而，一直以來(lái)中職都是一味地向?qū)W生傳授職業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，而忽略了對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的教育。隨著社會(huì)對(duì)學(xué)校體育的關(guān)注度的提高，中職學(xué)校才逐漸增添體育教學(xué)。盡管體育教學(xué)已經(jīng)成為了中職教學(xué)的基礎(chǔ)課程，始終存在著各中職的體育教學(xué)內(nèi)容不盡相同但教學(xué)模式卻千篇一律的問(wèn)題，體現(xiàn)了中職學(xué)校并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)規(guī)劃相應(yīng)的、針對(duì)性的體育教學(xué)計(jì)劃。也就是缺乏教學(xué)界所說(shuō)的“因材施教”。例如力量型的職業(yè)卻授以技巧性的體育課程，技巧性的職業(yè)卻授以需要高集中注意力的課程。這樣一來(lái)，學(xué)生即使受到了合適的身體鍛煉，卻沒(méi)有接受到實(shí)用性的身體機(jī)能鍛煉，就業(yè)后無(wú)法根據(jù)所學(xué)的體育內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的身體，一樣是沒(méi)有達(dá)到體育鍛煉的目的。另外，目前中職的體育教師較少，而且教學(xué)方法一成不變，面對(duì)逐年增多的學(xué)生，教師的任務(wù)重而且壓力大。加上沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和方法，一方面是教師的力不從心，另一方面則是學(xué)生失去對(duì)體育的興趣。假若學(xué)生不能堅(jiān)持進(jìn)行輔助工作的身體素質(zhì)鍛煉，導(dǎo)致日后步入社會(huì)后的造成由于身體上不適應(yīng)而工作困難。

1.2因材施教的重要性

所謂因材施教，在客觀方面是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)專業(yè)選擇相應(yīng)的、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到相輔相成作用的體育項(xiàng)目，在主觀方面則是根據(jù)學(xué)生個(gè)人的身體因素和學(xué)習(xí)興趣挑選自己喜歡和合適的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣進(jìn)行體育教學(xué)，不僅保證了學(xué)生的身體鍛煉達(dá)到效果，而且讓學(xué)生保持對(duì)體育的興趣。畢竟學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)是三四年的時(shí)，但在社會(huì)工作則是幾十年的事。身體是一切之本，只有鍛煉好身體才能執(zhí)行自己的人生規(guī)劃。無(wú)論以后是進(jìn)行腦力工作還是勞力工作，身體都是拼搏的基礎(chǔ)。擁有好的身體就是成功了一半。學(xué)校不能永遠(yuǎn)為學(xué)生保駕護(hù)航，想要一個(gè)好的身體基礎(chǔ)，就要堅(jiān)持不懈地鍛煉。在學(xué)校時(shí)保住了對(duì)鍛煉的興趣，對(duì)以后的身體鍛煉就有了推動(dòng)力。俗話說(shuō)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。根據(jù)最新的調(diào)查顯示，近20年來(lái)，中國(guó)青少年的體質(zhì)持續(xù)下降。這讓社會(huì)產(chǎn)生了危機(jī)感。值得讓人注意的是，在國(guó)外幾乎從未出現(xiàn)過(guò)這種情況。且不論外國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)放式的教學(xué)體制，單就國(guó)外前所未有地受到絕大部分青少年歡迎的的體育活動(dòng)而言，就足以讓中國(guó)人反思：除卻學(xué)校和家長(zhǎng)過(guò)分注重智育成績(jī)這一因素外，創(chuàng)新式以及符合學(xué)生個(gè)人的體育教學(xué)計(jì)劃的缺失也是一個(gè)大問(wèn)題。如果不能及時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課程的樂(lè)趣，那就不止是青少年的身體素質(zhì)下降，而是擴(kuò)大到成年人了。

2.以后在中職體育教學(xué)的因材施教

2.1如何策劃因材施教的教學(xué)計(jì)劃

要策劃出合適的因材施教計(jì)劃，則必定要更新教學(xué)理念。新的教學(xué)計(jì)劃要與新的教學(xué)理念相互配合。新的教學(xué)理念要求學(xué)校、教師以及學(xué)生一同改變。學(xué)校不再壓迫學(xué)生和教師，放松對(duì)教師的壓力，不強(qiáng)制要求學(xué)生的體育鍛煉達(dá)到學(xué)校指定的標(biāo)準(zhǔn)，積極創(chuàng)造出良好的鍛煉環(huán)境。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和態(tài)度，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生，在以學(xué)生為主的前提下授予學(xué)生體育知識(shí)。學(xué)生則要有自己的思想，選擇自己適合的體育課程，而不是盲目任性的跟隨他人的選擇。也不要根據(jù)課程表面的簡(jiǎn)易程度進(jìn)行選擇，可以與體育教師進(jìn)行討論后再做決定。同時(shí)，若要針對(duì)性地制定貼切學(xué)生個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃，就需要教師注意觀察學(xué)生的興趣所向。必要時(shí)甚至要因性施教。也就是根據(jù)男生女生的身體素質(zhì)不同而安排不同的項(xiàng)目。體育科任老師需要與專業(yè)科任老師一起談?wù)摚私獠煌瑢I(yè)學(xué)科之間的不同點(diǎn)以及相同點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科教育與體育教學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生可以靈活地結(jié)合運(yùn)用這兩個(gè)方面所學(xué)知識(shí)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)然，老師也要跟著時(shí)代的步伐改變教學(xué)方法，提高科研能力，盡量使課堂充滿樂(lè)趣，營(yíng)造出快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。也可以與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)，和學(xué)生融為一體。中職學(xué)校之間不定期舉辦交流會(huì)，體育教師互相交流經(jīng)驗(yàn)，互幫互助，一同把因材施教理念推廣到所有的中職學(xué)校，爭(zhēng)取創(chuàng)造一個(gè)和樂(lè)融融的體育教學(xué)環(huán)境。

2.2如何執(zhí)行因材施教的教學(xué)計(jì)劃

在學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生在充分考慮到個(gè)人身體素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)要求、個(gè)人興趣愛(ài)好等興趣下，選擇出三個(gè)想要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目。按照學(xué)生的第一志愿進(jìn)行初期的學(xué)習(xí)，教師注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在初期教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)習(xí)效果。根據(jù)分析的結(jié)果，對(duì)跟不上教程或者不適合學(xué)習(xí)該體育項(xiàng)目的學(xué)生提出建議，在學(xué)生其余的兩個(gè)志愿中推薦更適合的體育課程?；蛘咴儐?wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，推選在三個(gè)志愿外的項(xiàng)目。重新調(diào)整后，進(jìn)行固定的課程學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期后，體育教師根據(jù)結(jié)合學(xué)生的各個(gè)方面為學(xué)生列舉出一份適合 的項(xiàng)目清單，為學(xué)生下學(xué)期的課程提供選項(xiàng)。學(xué)生則根據(jù)自己的興趣愛(ài)好在老師的清單中選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)上個(gè)課程或者學(xué)習(xí)新的課程。雖然這個(gè)辦法最大做到限度做到了以學(xué)生為本，但是師資力量不足是阻礙之一。需要學(xué)校錄取更多優(yōu)秀的體育教師進(jìn)行教學(xué)。新的師資力量不但可以減輕原有教師的的負(fù)擔(dān)，而且年輕的教師更易與學(xué)生打交道，讓引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的教學(xué)工作變得簡(jiǎn)單。教學(xué)中可以充分利用到多媒體。組織學(xué)生觀看關(guān)于學(xué)習(xí)項(xiàng)目的比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)情誼?？梢栽诮虒W(xué)中組織群體游戲和活動(dòng)。游戲不需要有深度，例如簡(jiǎn)單的老鷹捉小雞和丟手絹都可以讓學(xué)生團(tuán)結(jié)有愛(ài)。另外可以利用學(xué)生早上的時(shí)間，在學(xué)生上課前進(jìn)行早鍛煉。俗話說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”。學(xué)生在早晨鍛煉，不僅可以強(qiáng)身健體，而且讓學(xué)生擺脫困倦的狀態(tài)，一整天都充滿活力，減緩焦慮的情緒。但是早鍛煉也不宜進(jìn)行強(qiáng)度大的項(xiàng)目，故建議進(jìn)行“輕鍛煉”，比如跳繩和慢跑。從生物的層面看，綠色植物在太陽(yáng)升起后開(kāi)始光合作用，將二氧化碳凈化為氧氣，此時(shí)進(jìn)行活動(dòng)可以呼吸到清新無(wú)比的空氣，對(duì)于生活在車水馬龍的城市中的人們來(lái)說(shuō)，清新的空氣十分珍貴。在清新的空氣中進(jìn)行體育鍛煉無(wú)疑是一件愉悅?cè)诵牡氖隆?/p>

正確應(yīng)用因材施教理論可以讓體育教學(xué)注入一股新的風(fēng)氣，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)鍛煉、愛(ài)群體。讓學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍不再死氣沉沉，讓學(xué)生不再是“書(shū)呆子”。讓學(xué)生在學(xué)校不再一味逃離學(xué)習(xí)，而是享受學(xué)習(xí)。學(xué)生可以以陽(yáng)光愛(ài)笑的面孔迎接初升的太陽(yáng)，迎接以后更加美好的未來(lái)。因材施教，不僅是一種教學(xué)方法，更是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。有趣的體育項(xiàng)目輔以專業(yè)的學(xué)科教育，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)有更好的提高，為以后進(jìn)入社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校是學(xué)生人生路上的第二位母親。作為一個(gè)合格的“母親”，學(xué)校的責(zé)任就是保證學(xué)生身心健康，在獲取知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)之余，更是要保障學(xué)生有一個(gè)健健康康的身體，讓他們?cè)诠ぷ鳉v程中有一個(gè)可靠的支撐，畢竟身體是革命的本錢(qián)。

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