郭華軍

[摘 要]社會(huì)適應(yīng)能力指的是學(xué)生為了更好的生存作出對社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)反應(yīng)能力，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，社會(huì)及用人單位對于人才的要求也逐步增多，現(xiàn)代化人才需要具有夯實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)技能，同時(shí)也要具備健康的身體與良好的心理素質(zhì)。高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要院校，所以在開展體育教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有效凸顯社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要優(yōu)勢，通過創(chuàng)新體育教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練以及各方面綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)造性思維與競爭意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力。探索當(dāng)前高職院校如何創(chuàng)新體育教學(xué)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，并提出具體的教育策略，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)一步滿足社會(huì)的多元化發(fā)展需求。

[關(guān)鍵詞]高職院校;體育教學(xué);社會(huì)適應(yīng)能力

[中圖分類號(hào)]G807.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

高職院校體育教學(xué)有著極為重要的地位，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要目標(biāo)。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，精細(xì)化分工與市場競爭逐步加劇，所以培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力以及綜合素質(zhì)型復(fù)合型人才，成為當(dāng)前高職院校的重要教學(xué)內(nèi)容。高職院校屬于應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，不僅要幫助學(xué)生打下夯實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到市場競爭的激烈環(huán)境對于人才帶來的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，所以必須要提高學(xué)生的專業(yè)水平以及社會(huì)適應(yīng)能力。但是根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展情況，我們能夠看出，由于受到應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)生的適應(yīng)能力以及社會(huì)的多元化發(fā)展需求之間存在一定的差距，所以必須要充分重視體育教學(xué)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，才能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)水平。

1 高職體育教學(xué)對學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要意義

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)多元發(fā)展趨勢，為高職院校的辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張與發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，但是高職院校在發(fā)展過程中也面臨著眾多的挑戰(zhàn)。主要原因在于高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的院校，能夠根據(jù)國家發(fā)展需求以及行業(yè)發(fā)展特色，重視人才培養(yǎng)。高職院校學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力也影響著院校的辦學(xué)水平，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力是經(jīng)過科學(xué)、循序漸進(jìn)的練習(xí)而逐步形成的。體育屬于重要的教育活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的身體改造，實(shí)現(xiàn)生理機(jī)能與形態(tài)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一，進(jìn)一步促使學(xué)生身心發(fā)展的有效協(xié)同。通過體育教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特色與專業(yè)實(shí)踐需求，開展有針對性的社會(huì)適應(yīng)能力與身體素質(zhì)訓(xùn)練，有助于促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長。在高職體育教學(xué)過程中，對于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)有極為重要的意義，主要有以下幾點(diǎn)：

1.1 有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)培養(yǎng)

當(dāng)前高職院校大部分學(xué)生屬于獨(dú)生子女，存在以自我為中心的人物性格，此種情況可謂是屢見不鮮。在體育教學(xué)過程中，通過開展群體活動(dòng)，尤其是競技類體育項(xiàng)目，能夠約束學(xué)生的行為，在此過程中學(xué)生必須要以集體利益為中心。通過綜合分析揚(yáng)長避短，接受良好的團(tuán)隊(duì)溝通以及協(xié)作才能夠被團(tuán)隊(duì)認(rèn)可，獲得團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)。通過開展多元的教學(xué)活動(dòng)，有助于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力與團(tuán)隊(duì)能力，使學(xué)生能夠容易融入并適應(yīng)日后的學(xué)習(xí)與社會(huì)工作競爭。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)與積極心態(tài)

當(dāng)前大部分的體育活動(dòng)可以應(yīng)用勝負(fù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)評判，開展體育活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的奮力拼搏意識(shí)。通過勝負(fù)評判結(jié)果能夠激勵(lì)學(xué)生逐步的完善并超越自己，能夠以健康積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)與競爭意識(shí)，能夠凸顯體育教學(xué)的重要魅力，學(xué)生也能夠正確的認(rèn)識(shí)競爭，正確認(rèn)識(shí)自己發(fā)展中的優(yōu)勢與不足之處，能夠更快的適應(yīng)日漸多變的社會(huì)發(fā)展需求，在此過程中不斷的完善自我。

1.3 有利于提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力與社會(huì)交際

培養(yǎng)學(xué)生的良好社交以及溝通能力，有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)生存能力，通過開展體育團(tuán)隊(duì)性項(xiàng)目，提高學(xué)生的參與熱情以及社會(huì)交往能力。在具體的體育活動(dòng)中，成員能夠進(jìn)行互相了解與溝通，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的優(yōu)勢互補(bǔ)，有助于擴(kuò)展學(xué)生的交際范圍，學(xué)生也能夠充分發(fā)揮自身的社交能力，更好的展示并推銷自我，可以與其他成員進(jìn)行互動(dòng)交流。

2 高職體育教學(xué)對學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)策略

2.1 根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容

新時(shí)期高職院校開展體育教學(xué)，必須要凸顯體育教學(xué)的重要優(yōu)勢，能夠開展針對化教學(xué)，確保體育教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，滿足社會(huì)以及用人單位對于人才的多元化發(fā)展需求，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行改革和創(chuàng)新。將培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及社會(huì)生存能力為主，設(shè)置多元化的實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目。同時(shí)要定期舉辦群體性體育項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行交流與比賽。在此過程中應(yīng)當(dāng)不斷的創(chuàng)新課程教學(xué)模式，使高職院校體育教學(xué)能夠進(jìn)一步適應(yīng)外部社會(huì)的多元化發(fā)展需求。例如：在第1年級(jí)可以開設(shè)基礎(chǔ)課程，提高學(xué)生的體育參與熱情，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，充分重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)方法與練習(xí)方法的有效指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自主練習(xí)以及體育學(xué)習(xí)能力。在第2年級(jí)開展體育選項(xiàng)課程，樹立以人為本的教育觀念，能夠遵循學(xué)生的身心發(fā)展情況以及興趣愛好，能夠適應(yīng)學(xué)生的多元化發(fā)展需求。在第3年級(jí)可以開設(shè)選修課程，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的專業(yè)特色以及發(fā)展愛好，有針對性的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過選擇授課時(shí)間與地點(diǎn)提高學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育終身鍛煉習(xí)慣。

2.2 開展情境模擬教學(xué)，營造輕松愉悅教學(xué)氛圍

在高職體育教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及現(xiàn)實(shí)需求模擬不同的社會(huì)場景，使學(xué)生在體育活動(dòng)中扮演不同的角色。通過角色扮演使學(xué)生能夠適應(yīng)虛擬環(huán)境，在栩栩如生的教學(xué)氛圍中進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間與生生之間的溝通和互動(dòng)。通過你一言我一語，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性與積極性，切實(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與溝通能力、適應(yīng)能力。

2.3 重視教師培養(yǎng)，提高專業(yè)化教師水平

教師是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的重要元素，教師的自身教學(xué)水平與綜合素養(yǎng)決定著學(xué)生的素質(zhì)，要想提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，必須要加強(qiáng)體育教師的專業(yè)技能培訓(xùn)。通過定期的教育與專業(yè)技能培訓(xùn)是教師不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展，能夠使教師正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要意義，能夠扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想與方法，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)手段的創(chuàng)新與推廣，才能夠促進(jìn)高職院校的畢業(yè)學(xué)生切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)競爭能力，有效的適應(yīng)社會(huì)多元化發(fā)展需求。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)講求教學(xué)藝術(shù)觀察學(xué)生的身心發(fā)展情況，在傳授技巧時(shí)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特色，如果學(xué)生身心疲憊應(yīng)當(dāng)給予精神鼓勵(lì)與支持，應(yīng)當(dāng)監(jiān)督學(xué)生不斷的前進(jìn)，學(xué)生有所困惑時(shí)，則需要引導(dǎo)幫助學(xué)生鍥而不舍、堅(jiān)持到底。

2.4 重視學(xué)生心理素質(zhì)以及意志力的磨礪

高職院校體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的參與豐富多元的體育活動(dòng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)，能夠承受一定的身心負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高學(xué)生的身心綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生感受崇拜，充分發(fā)揮體育教學(xué)的重要優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌不拔以及吃苦耐勞的品質(zhì)。例如：為了貫徹落實(shí)教育部的相關(guān)規(guī)定，積極有效的開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，根據(jù)當(dāng)前高職院校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀，能夠看出大部分院校的體育課程通常是每周有兩個(gè)課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)性教育，難以在課堂上全部完成，所以必須要有效結(jié)合課外活動(dòng)有序進(jìn)行?？梢砸浴瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”為契機(jī)有針對性的引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，要確保體育內(nèi)容符合當(dāng)前學(xué)生的體育鍛煉準(zhǔn)社會(huì)化模式，既要確保體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，也應(yīng)當(dāng)以校園體育吉尼斯趣味體育活動(dòng)為發(fā)展主線，能夠組建大學(xué)生體育社團(tuán)以及體育俱樂部，形成管理層與決策層、執(zhí)行層與參與層等多個(gè)層面的良好互動(dòng)循環(huán)機(jī)制。通過師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，有助于進(jìn)一步提高體育教學(xué)效果。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)密切觀察學(xué)生的身心發(fā)展情況，充分重視教學(xué)技巧的有效傳授，鼓勵(lì)學(xué)生傳承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的體育文化精神，給予學(xué)生支持和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠堅(jiān)持到底、走向成功。

綜上所述，我們能夠看出體育教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，這也是其他學(xué)科難以替代的。所以在新時(shí)期高職院校必須要逐步探索并創(chuàng)新體育教學(xué)活動(dòng)，才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，逐步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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