儲(chǔ)年先

摘? 要：作為一名新課標(biāo)下的教育者，高效課堂一直是我們追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)的方式不管是在過(guò)去、今天還是未來(lái)都會(huì)是教學(xué)的主要舞臺(tái)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，多看多了解其他教師的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，組織好自己的課堂教學(xué)方式，最終達(dá)到高效課堂的效果。

關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備? 自主性學(xué)習(xí)? 結(jié)合生活

在新課標(biāo)的實(shí)施下我們的教學(xué)模式發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變，但仍然有花架子式的教學(xué)，學(xué)生活動(dòng)了、問(wèn)題也解決了，但仍有學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知停留在問(wèn)題的淺層面上，缺乏深度思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生更深層次的去理解數(shù)學(xué)知識(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得十分必要。這就要求教師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求創(chuàng)造高效性的教學(xué)。對(duì)于如何創(chuàng)造高效教學(xué)，我有以下幾個(gè)觀點(diǎn)和大家分享。

一、充足的課前準(zhǔn)備，教學(xué)中有備無(wú)患

以前自己是學(xué)生的時(shí)候，時(shí)常聽(tīng)到教師說(shuō)每天要備課到深夜，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得特別的不可思議，覺(jué)得教師就是在課堂上教課又不用去參加演講比賽，為什么要備課這么長(zhǎng)的時(shí)間啊。直到自己也成為一名教育者才體會(huì)到，課前備課是一件非常重要的步驟，也是決定一堂課質(zhì)量好壞的重要保障。上課前教師要熟知課本的內(nèi)容，熟悉課本的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，并且還要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)給學(xué)生正確的知識(shí)引導(dǎo)，要在有效的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生最大限度學(xué)到和記住知識(shí)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

比如《觀察物體（三）》，在上課前我深入研究了課本，了解到教學(xué)的目標(biāo)是：通過(guò)讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同位置的觀察物體，所看到的形狀是不同的，并且學(xué)生能從三個(gè)面觀察到兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形狀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：可以正確的辨認(rèn)物體正面、側(cè)面、上面的位置關(guān)系和形狀。為了解決這個(gè)難題，在上課前我給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了教學(xué)用具：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體、圓錐體。先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的正、側(cè)、上面有什么特點(diǎn)，等學(xué)生能夠清楚的分清正面、側(cè)面、上面之后。將長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體、圓錐體之中的任意兩個(gè)組合在一起讓學(xué)生再次觀察。在講課的時(shí)候讓學(xué)生可以通過(guò)自己面前的實(shí)物來(lái)觀察，可以讓學(xué)生更加快速準(zhǔn)確的看出兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形狀。由于課前的充分準(zhǔn)備，使學(xué)生在課堂上快速的學(xué)習(xí)了知識(shí)，提高了教學(xué)的高效性。

二、培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)，從本質(zhì)提高教學(xué)高效性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師常常擔(dān)任課堂上主人的位置，采用“滿堂灌”的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，然而效果卻并不理想，很大一部分原因是，這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主體性，在教師上課的過(guò)程由于過(guò)度關(guān)注對(duì)于知識(shí)的灌輸，打壓了學(xué)生的想法，從而使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)提不起一點(diǎn)興趣。曾經(jīng)有一位著名的教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“所有關(guān)于智力的工作都是依賴興趣的?！倍倚W(xué)正是容易養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生探索知識(shí)的內(nèi)在推動(dòng)力，只有讓學(xué)生有了興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生對(duì)知識(shí)探索的欲望。例如，在講解《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》這一課時(shí)，開頭我說(shuō)：“在實(shí)際生活中，我們?cè)谟?jì)算、分東西的時(shí)候往往會(huì)有分?jǐn)?shù)情況的出現(xiàn)，究竟什么是分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下分?jǐn)?shù)的意義。但這堂課我們換一種方式，不是老師帶你們?nèi)W(xué)，而是你們自己通過(guò)看課本來(lái)告訴老師這個(gè)問(wèn)題的答案?！比缓笞寣W(xué)生自主的看書去尋找答案，我再巡視每個(gè)學(xué)生是否都在緊張的自學(xué)。幾分鐘后讓學(xué)生來(lái)回答在書上是否找到了答案，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)回答。學(xué)生：“一個(gè)物體、一些物體都可以看作是一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示?！蔽遥骸斑@個(gè)小組的同學(xué)總結(jié)得非常到位，也非常的完整，值得表?yè)P(yáng)，我們一起來(lái)為他們鼓掌好不好。”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究課本中的內(nèi)容，這樣讓他們有一種自己可以做小老師的感覺(jué)，能夠增加他們對(duì)研究課本的積極性和興趣性，簡(jiǎn)單的自主學(xué)習(xí)容易讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的自信心，為他們今后的自主學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)合實(shí)際生活，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘

在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)的存在，可以說(shuō)我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了來(lái)解決生活中的問(wèn)題，相反我們的數(shù)學(xué)知識(shí)也是在生活中產(chǎn)生的。媽媽出門買菜需要利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)支付錢財(cái)，橋梁的建筑需要橋梁建筑師利用數(shù)學(xué)知識(shí)提前在圖紙上計(jì)算一下長(zhǎng)度及用料的多少。新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生對(duì)于生活的認(rèn)知和已有的知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上。”教師要從學(xué)生周圍的生活場(chǎng)景入手，給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生享受到輕松學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

比如，《小數(shù)乘法》這節(jié)課在講解時(shí)，我引用了學(xué)生們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的購(gòu)物的方法。我：“春天的天氣特別適合我們?nèi)ネ饷娣棚L(fēng)箏，今天我們就到風(fēng)箏店去看看，去買我們自己喜歡的風(fēng)箏?！比缓罄枚嗝襟w給學(xué)生展示風(fēng)箏店里的幾種風(fēng)箏以及價(jià)格。我：“你們喜歡哪種風(fēng)箏呀，今天的風(fēng)箏有優(yōu)惠你們可以多買幾個(gè)，買回去送給自己最好的朋友?！睂W(xué)生在下面有說(shuō)買3個(gè)的、有說(shuō)買4個(gè)的。我：“好，大家都已經(jīng)確定好自己要買幾個(gè)了，那么來(lái)算一下買3個(gè)風(fēng)箏要花多少錢吧，6.5×3=？哇，這里的計(jì)算有小數(shù)點(diǎn)呀，同學(xué)們能用咱們所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)算出來(lái)嗎？現(xiàn)在和同桌討論看能不能算出來(lái)?！比缓笪已惨暎l(fā)現(xiàn)有的同學(xué)將6.5元轉(zhuǎn)化成了65角最終算出了結(jié)果，并讓他去講臺(tái)將自己的方法講給同學(xué)。從學(xué)生感興趣的買風(fēng)箏切入小數(shù)的主題，吸引了學(xué)生的興趣，開啟了學(xué)生思考的通道，提高了教學(xué)的高效性。

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)需要我們教師永遠(yuǎn)不斷創(chuàng)新，不斷完善的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，做到真正地走到學(xué)生的生活中，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不優(yōu)待學(xué)習(xí)好的學(xué)生也不忽視每一個(gè)差生，為學(xué)生以后的人生發(fā)展鋪好平坦的道路。在這個(gè)過(guò)程中教師要不斷地優(yōu)化自己，要將眼光放大、放寬，多學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的方法，也跟其他教師時(shí)刻交流，緊跟時(shí)代教育發(fā)展的潮流，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)嶄新的發(fā)展舞臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中不斷地改變和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，給學(xué)生一個(gè)新奇、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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