吳少娜

摘要：義務(wù)教育階段，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的價(jià)值觀看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與歷史問(wèn)題，歷史教師需要在教學(xué)實(shí)踐中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)中外歷史知識(shí)，了解歷史發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)良好的歷史思維。與此同時(shí)，歷史課是愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分，初中的學(xué)生需要在歷史課的學(xué)習(xí)中體會(huì)民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心，建立家國(guó)情懷。教師需要運(yùn)用合理的教學(xué)方式在歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);愛(ài)國(guó)主義;家國(guó)情懷

一、初中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷的重要性

（一）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀

初中時(shí)期的學(xué)生處于思想萌芽期，不能很好地對(duì)客觀事件作出正確的判斷，這需要在教師的幫助下，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史上發(fā)生的事情，培養(yǎng)良好的歷史思維，樹(shù)立正確的歷史觀?，F(xiàn)在的學(xué)生難以體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代為了祖國(guó)和人民，拋頭顱灑熱血的精神，通過(guò)學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇?tīng)奚膹堊灾覍④姷墓适?，學(xué)生將自己帶入國(guó)破家亡的年代，設(shè)身處地體會(huì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中為國(guó)犧牲的將士們的家國(guó)情懷，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得空洞，自然地對(duì)于家國(guó)情懷有了深刻的理解，從而樹(shù)立正確的歷史觀。

（二）增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)教育

義務(wù)教育階段是一個(gè)人道德素質(zhì)教育德關(guān)鍵所在，過(guò)多的說(shuō)教并不能幫助學(xué)生對(duì)道德的理解，初中的學(xué)生對(duì)于道德沒(méi)有深刻的理解，歷史尤其是中國(guó)歷史中有著豐富的家國(guó)情懷內(nèi)容，可以幫助學(xué)生從中體會(huì)傳統(tǒng)道德的深刻內(nèi)涵。中國(guó)古代講究以孝治國(guó)，儒家提倡父慈子孝，兄弟和睦，通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)明白對(duì)父母要盡孝道，對(duì)于兄弟要相互關(guān)愛(ài)、相互扶持，潛移默化中，學(xué)生的思想情操就得到升華，成為一個(gè)道德素質(zhì)高的人。生動(dòng)形象的歷史故事會(huì)讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，理解得更加深刻。

（三）深化對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育

所謂家國(guó)情懷，核心在于愛(ài)國(guó)主義。愛(ài)國(guó)是不會(huì)隨著時(shí)代而改變的，無(wú)論古今，愛(ài)國(guó)主義教育都是教育的重要部分，教師要將歷史教材中的愛(ài)國(guó)主義透過(guò)鮮活的例子與深刻的道理，向?qū)W生娓娓道來(lái)，幫助學(xué)生體會(huì)愛(ài)國(guó)志士的那顆赤子之心，使學(xué)生深刻體會(huì)愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵。近代以來(lái)為中華民族復(fù)興而舍生忘死的人民英雄們，比如鄧世昌、黃繼光等，都可以幫助學(xué)生成為一個(gè)具有愛(ài)國(guó)情懷的有志青年。

二、初中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷的方法

（一）舉辦家國(guó)情懷主題的演講比賽

如果歷史課只是歷史教師一個(gè)人在課堂上講解，學(xué)生沒(méi)有參與其中，對(duì)于家國(guó)情懷的體會(huì)就不會(huì)深刻。讓學(xué)生自己從教材、互聯(lián)網(wǎng)中查找資料，采訪熟悉近代歷史的老人家，提取素材，自己去理解什么是家國(guó)情懷。比如可以在附近尋找有過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷的老兵，聆聽(tīng)他們的經(jīng)歷，從真實(shí)的故事中理解家國(guó)情懷，然后讓學(xué)生將自己的理解講出來(lái)，其余學(xué)生可以從自己與他人的理解中全面深刻地認(rèn)識(shí)家國(guó)情懷，教師可以在最后進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，作出總結(jié)。如此一來(lái)，家國(guó)情懷自然就會(huì)刻在學(xué)生的心里。

（二）深度解讀歷史教材中的家國(guó)情懷

在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，具有家國(guó)情懷的人不斷出現(xiàn)，每當(dāng)國(guó)家民族即將墜入谷底的時(shí)候，他們用自己的鮮血甚至是生命去支撐國(guó)家。體現(xiàn)中華民族智慧結(jié)晶的事物從來(lái)都是歷史教材中的重點(diǎn)，諸子百家的百家爭(zhēng)鳴、四大發(fā)明、長(zhǎng)城、秦兵馬俑等等都可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教材本身就包含了許多的家國(guó)情懷內(nèi)容，因此教師需要深度挖掘解讀教材，讓學(xué)生了解每一個(gè)歷史事件所蘊(yùn)含的家國(guó)情懷。

（三）觀看影視作品體會(huì)家國(guó)情懷

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)以教師講解為主，如果教師無(wú)法讓學(xué)生身臨其境，就會(huì)淪為說(shuō)教，學(xué)生會(huì)失去興趣，對(duì)于歷史事件中的家國(guó)情懷就不愿意深入了解，家國(guó)情懷教育就會(huì)收效甚微。影視作品可以在一定程度上還原歷史事件，特別是優(yōu)秀的歷史題材影片，通過(guò)觀看這些影片可以讓學(xué)生透過(guò)演員的表演去理解當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境下，歷史人物作出的選擇，體會(huì)每一個(gè)選擇背后的家國(guó)選擇。

（四）正確理解家國(guó)情懷教育的思想內(nèi)涵

近年來(lái)義務(wù)教育課程進(jìn)行了一定幅度的改革，義務(wù)教育階段歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解釋了家國(guó)情懷教育的內(nèi)涵，進(jìn)行任何的歷史解讀都蘊(yùn)含著解讀者自身的價(jià)值判斷與人文關(guān)懷，學(xué)習(xí)歷史需要具有人文價(jià)值關(guān)懷，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題要理性客觀又不失人文關(guān)懷。歷史教師在日常教學(xué)中需要聯(lián)系思想品德與語(yǔ)文等人文學(xué)科，分析解讀歷史教材中蘊(yùn)含家國(guó)情懷的部分，幫助學(xué)生身臨其境，理解歷史人物特定時(shí)期的心理變化，讓學(xué)生的價(jià)值觀提高到與家國(guó)情懷同等的高度，幫助學(xué)生理解家國(guó)情懷的正確內(nèi)涵。

（五）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活與時(shí)事新聞進(jìn)行家國(guó)情懷教育

當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)了體現(xiàn)家國(guó)情懷的事件時(shí)，可以趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生思考，感受家國(guó)情懷的內(nèi)涵。比如，當(dāng)某位隱姓埋名幾十年的科學(xué)家獲得解密，社會(huì)上引發(fā)起了對(duì)老一輩科學(xué)家犧牲自己為國(guó)家軍事航天科技事業(yè)奉獻(xiàn)終身事跡的大討論，大家熱烈討論老一輩科學(xué)家的家國(guó)情懷，此時(shí)歷史教師就可以讓學(xué)生們談?wù)勛约簩?duì)于投身科學(xué)事業(yè)報(bào)效國(guó)家的看法，讓學(xué)生由衷地對(duì)科學(xué)家們的家國(guó)情懷感到敬佩。同時(shí)，讓學(xué)生們多多關(guān)注新聞，了解時(shí)事，從新聞報(bào)道中學(xué)習(xí)家國(guó)情懷。

三、對(duì)于初中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育的思考

在初中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育不僅僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，更深層次的原因是培養(yǎng)初中學(xué)生的思考能力，樹(shù)立正確的歷史觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立思考能力與正常價(jià)值取向的愛(ài)國(guó)青年。歷史教學(xué)從來(lái)就不只是教學(xué)生歷史上發(fā)生過(guò)的事，更重要的部分是讓學(xué)生弄清楚歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，理性認(rèn)識(shí)過(guò)去與現(xiàn)在的關(guān)系。比如通過(guò)學(xué)習(xí)近代中華民族反抗外來(lái)侵略的歷史，學(xué)生需要透過(guò)一個(gè)個(gè)客觀發(fā)生的故事，體會(huì)到中華民族為什么可以一次次打破外來(lái)侵略者的野心，這是因?yàn)橹腥A民族從來(lái)都不缺少具有家國(guó)情懷的志士，正是這種家國(guó)情懷的傳承，使得中華民族可以始終屹立在世界民族之林。

四、總結(jié)

綜上所述，在初中歷史教學(xué)中滲透家國(guó)情懷教育是有現(xiàn)實(shí)意義的，是有辦法做到的，是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要意義的。教師需要提高自身的教學(xué)能力，深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于家國(guó)情懷具有深刻的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生成為一個(gè)思想獨(dú)立的愛(ài)國(guó)青年。