翁月宏

摘要：應(yīng)用型本科院校要不斷改革和創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理教學(xué)思路，深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)專業(yè)人才、提升綜合素質(zhì)、強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)的積極作用，采取更加多元化的措施，在強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)針對(duì)性、強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)融合性、強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)戰(zhàn)略性方面實(shí)現(xiàn)更大的突破，推動(dòng)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)步入科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展軌道。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科 財(cái)務(wù)管理專業(yè) 教學(xué)現(xiàn)狀 改革思路

中圖分類號(hào)：F230-4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）24-0156-02

應(yīng)用型本科院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，絕大多數(shù)應(yīng)用型本科院校都高度重視財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)以及綜合素質(zhì)方面取得了一定的成效，但仍然存在諸多不到位的方面，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行研究，對(duì)促進(jìn)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)步入良性發(fā)展軌道、為國(guó)家和企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的財(cái)力管理專業(yè)人才具有十分重要的意義。

一、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的整體情況來(lái)看，絕大多數(shù)應(yīng)用型本科院校都對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，如一些院校構(gòu)建了比較完善的培養(yǎng)體系，形成了相對(duì)有效的教學(xué)機(jī)制。但仍然有個(gè)別應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)存在問(wèn)題，突出表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)缺乏針對(duì)性

一些應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才的方向，導(dǎo)致在具體的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些偏差，制約了財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。如一些財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)專業(yè)人才方面的優(yōu)勢(shì)，在具體的教學(xué)過(guò)程中缺乏深入的研究和分析，特別是在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)方面不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生盡管掌握了很多理論，但在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方面相對(duì)比較薄弱。在教學(xué)的過(guò)程中，由于缺乏專業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的情況缺乏調(diào)查和分析，特別是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、理解力以及應(yīng)用情況進(jìn)行研究，在具體的教學(xué)過(guò)程中缺乏“分類指導(dǎo)”，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象。

2.財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)缺乏融合性

一些應(yīng)用型本科院校還沒(méi)有建立比較完善的財(cái)務(wù)管理專業(yè)“實(shí)訓(xùn)基地”，學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)較少，這也在很大程度上制約了學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)水平。個(gè)別應(yīng)用型本科院校不重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是自我提升、自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)造性。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)缺乏融合性還表現(xiàn)為在教學(xué)模式上，沒(méi)有將“線上”與“線下”相結(jié)合，特別是在開展網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)方面比較薄弱，等等。還有一些教師不注重將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，特別是由于教師的個(gè)人素質(zhì)和水平尚不能滿足新時(shí)代應(yīng)用型本科教育的需求，“雙師型”教師相對(duì)較少，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)在理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合方面沒(méi)有做到位，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

3.財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)缺乏戰(zhàn)略性

一些應(yīng)用型本科院校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)上缺乏戰(zhàn)略性。財(cái)務(wù)管理人員要具備較強(qiáng)的法律意識(shí)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，但一些院校缺乏這方面的教育和引導(dǎo)，沒(méi)有將思想政治工作與專業(yè)教學(xué)有效結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面比較薄弱。另外，一些教師不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，盡管很多學(xué)生在應(yīng)用方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但缺乏創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理方法以及綜合應(yīng)用方面的意識(shí)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)缺乏戰(zhàn)略性，還表現(xiàn)為不注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，特別是針對(duì)新時(shí)代財(cái)務(wù)管理的新特點(diǎn)、新方向、新平臺(tái)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容較少，如不注重培養(yǎng)學(xué)生樹立強(qiáng)烈的“業(yè)財(cái)融合”思想，盡管很多學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)了解和掌握的相對(duì)較多，但財(cái)務(wù)管理知識(shí)與市場(chǎng)營(yíng)銷、行政管理、戰(zhàn)略管理等方面的結(jié)合比較薄弱，制約了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

二、應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革思路

1.強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)針對(duì)性

進(jìn)一步強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)針對(duì)性，提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)有效性。應(yīng)用型本科院校要大力加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新的指導(dǎo)和服務(wù)，加強(qiáng)對(duì)教師的引導(dǎo)，對(duì)市場(chǎng)需求情況進(jìn)行深入的調(diào)查和分析，進(jìn)而制定有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，使財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)要既能夠滿足學(xué)生的需要，也能夠滿足市場(chǎng)需求。如應(yīng)用型本科院?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)的需求開展“訂單式”教學(xué)。此外，根據(jù)不同學(xué)生的不同就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方向開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的自主性得到有效發(fā)揮，在“選課”方面進(jìn)行優(yōu)化和完善。要著眼于提升應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的針對(duì)性和特色化，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析，在了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、理解情況、應(yīng)用情況以及未來(lái)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，通過(guò)“分類指導(dǎo)”和“分類教學(xué)”的方式，使每一名學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

2.強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)融合性

將理論與實(shí)踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合、“線上”與“線下”相結(jié)合作為重要的教學(xué)策略，最大限度地提升教學(xué)有效性。通過(guò)構(gòu)建多元化的財(cái)務(wù)管理專業(yè)“實(shí)訓(xùn)基地”，使學(xué)生在掌握理論的基礎(chǔ)上得到更多的實(shí)踐;強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)研究能力，使學(xué)生具備創(chuàng)新思維;重視科技信息化在教學(xué)中的應(yīng)用，大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)，隨時(shí)隨地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。要將理論與實(shí)踐結(jié)合作為重要的融合教學(xué)模式，在強(qiáng)化學(xué)生理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的應(yīng)用型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)“雙師型”教師隊(duì)伍，在引導(dǎo)學(xué)生提高實(shí)踐能力方面發(fā)揮積極作用。高度重視“拓展教學(xué)”模式的運(yùn)用，在做好課內(nèi)教學(xué)和校內(nèi)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，積極探索課外教學(xué)與課外實(shí)踐的有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)調(diào)查研究，強(qiáng)化企業(yè)在培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才方面的積極作用，推動(dòng)“現(xiàn)代學(xué)徒制”在應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)中的有效實(shí)施。

3.強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)戰(zhàn)略性

盡管應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，但從落實(shí)“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略以及促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的戰(zhàn)略性。除了要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力以及綜合素質(zhì)，特別是要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，可以將思想政治工作與職業(yè)道德教育有效結(jié)合，努力使學(xué)生建立法治思維，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)精神，在日后的工作中能夠嚴(yán)格按照法律法規(guī)的要求獨(dú)立負(fù)責(zé)地開展工作。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力，在教學(xué)過(guò)程中采用探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生成為復(fù)合型人才。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、法律等方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面應(yīng)用能力，將“業(yè)財(cái)融合”作為重要教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)廣泛應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理中，提升學(xué)生的戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新應(yīng)用能力。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，特別是要在“專”和“精”方面下工夫，引導(dǎo)學(xué)生積極推動(dòng)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用模式創(chuàng)新，并且不斷拓展應(yīng)用領(lǐng)域，如通過(guò)“項(xiàng)目引領(lǐng)”的方式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)教育改革不斷深化的新形勢(shì)下，特別是在我國(guó)越來(lái)越重視專業(yè)人才的歷史背景下，改革和創(chuàng)新應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)模式顯得越來(lái)越重要，在分析應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提出了有針對(duì)性的改革思路，旨在為促進(jìn)應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)取得更好的成效提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：孫瑤