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        新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的策略的相關(guān)分析

        2019-01-28 10:47:16朱映容
        速讀·中旬 2019年1期
        關(guān)鍵詞:新課程理念教學(xué)設(shè)計初中數(shù)學(xué)

        朱映容

        摘 要:隨著新課改的不斷深入,當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重教學(xué)的實效性。課程設(shè)計和教學(xué)策略也更加豐富,不斷提升著學(xué)生的邏輯思維能力和運算能力。本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀概述,并分析如何在新課程理念下創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué),希望可以繼續(xù)打造高效的課堂。

        關(guān)鍵詞:新課程理念;初中數(shù)學(xué);教學(xué)設(shè)計;策略

        初中數(shù)學(xué)作為中學(xué)學(xué)習(xí)中的重要科目,可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué),師生的角色發(fā)生了很大的變化,更加凸顯學(xué)生的主體地位。因此,教師必須通過有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識和學(xué)習(xí)方法,始終踐行“以人為本”的教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提升,同時培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,以滿足素質(zhì)教育要求。

        一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)教學(xué)方式陳舊

        在新課改的影響下,很多教師都轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念,但是教學(xué)方法依然較為陳舊,很多教師在教學(xué)中只是對知識點進行講解,保留著課堂的支配權(quán),學(xué)生也很少與教師進行有效的互動,導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氣氛十分沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯不足。同時,學(xué)生也不愿意跟著教師的思路去學(xué)習(xí)和思考,嚴(yán)重耽誤著學(xué)生成績的提]。

        (二)忽視理論和實際結(jié)合

        很多初中數(shù)學(xué)知識都和生活內(nèi)容息息相關(guān),但是部分教師在教學(xué)中卻把二者的關(guān)系割裂開來,沒有引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題。素質(zhì)教育背景下,需要教師構(gòu)建數(shù)學(xué)知識和生活實際的橋梁,并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,進而實現(xiàn)“學(xué)以致用”。但是很多初中教師更加側(cè)重理論知識的講述,學(xué)生也沒有深刻體會到數(shù)學(xué)知識的魅力,容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

        (三)沒有合理應(yīng)用先進的教學(xué)技術(shù)

        初中數(shù)學(xué)會接觸到二次函數(shù)、反比例函數(shù)等抽象的知識,需要教師借助一些教學(xué)手段開展教學(xué)活動,同時對于平行線的性質(zhì)、中心對稱等內(nèi)容如果還是單純的進行理論講解,未必會達到理想的教學(xué)效果,如果教師可以借助電子白板、多媒體教學(xué)手段就會起到較好的教學(xué)效果。

        二、如何在新課程理念下創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)

        (一)改變教學(xué)方式

        要想創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué),教師首先必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,把課堂主動權(quán)交給學(xué)生,從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及興趣愛好出發(fā),讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。教師要轉(zhuǎn)變“填鴨式”的教學(xué)策略,積極與學(xué)生進行互動,進而營造較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍,不僅可讓學(xué)生思維更加靈活,同時也有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。此外,教師在教學(xué)中要注意興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如學(xué)習(xí)八年級《圖形的旋轉(zhuǎn)》的內(nèi)容時,教師可以向?qū)W生提問:“五角星是什么圖形?為什么螺母是正多邊形?這些圖形是否具有中心對稱圖形的性質(zhì)特征?”通過這些趣味問答,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到進一步提升。很多初中數(shù)學(xué)知識邏輯性較強,需要教師從興趣的角度出發(fā)幫助學(xué)生化解這些難題,并且在教學(xué)設(shè)計上使內(nèi)容更加貼近生活。比如進行《函數(shù)》的教學(xué)時,教師可以巧妙借用余額寶的使用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體說來,教師可以設(shè)定自己手機的余額寶中有10000元,然后隨著利率的變化讓學(xué)生計算教師每天可以獲取多少收益。這樣學(xué)生就可以在興趣的引導(dǎo)下化解學(xué)習(xí)難點,也更加讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識對生活的幫助。

        (二)加強理論與實踐相結(jié)合

        數(shù)學(xué)是一門知識性很強的學(xué)科,很多數(shù)學(xué)知識都可以解決生活和生產(chǎn)中的問題。因此,教師在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要采用生活化的教學(xué)策略,同時在問題的安排上也要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)可以解決生活中存在的問題,進而引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。同時,教師把理論知識和實踐結(jié)合起來,有利于學(xué)生對抽象知識的理解,可以起到事半功倍的效果。比如學(xué)習(xí)七年級《生活中的立體圖形》的知識時,相較于平面圖形來說,正方體和長方體在理解上更加抽象,因此需要教師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可以提供部分正方體的實物,比如魔方、骰子等,讓學(xué)生借助多媒體技術(shù)認(rèn)真分析正方體的內(nèi)部構(gòu)造,當(dāng)學(xué)生再次觀察魔方時,就會形成認(rèn)真鉆研的態(tài)度,進而起到舉一反三的效果。

        (三)利用先進的教學(xué)技術(shù)

        要想打造高效的教學(xué)課堂,不僅需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,還要采用切實有效的教學(xué)方法,教師可以借助先進的教學(xué)工具,幫助學(xué)生理解知識。在科技的不斷發(fā)展下,當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展利用多媒體教師方法,比如學(xué)習(xí)函數(shù)時,學(xué)生對于函數(shù)圖象移動的理解是比較欠缺的,難以形成動態(tài)的觀念,語言講述顯然不能起到好的教學(xué)效果。而教師在教學(xué)設(shè)計中借助多媒體教學(xué),就可以實現(xiàn)圖象的動態(tài)演示,清晰的反映出圖象的變化規(guī)律,進而幫助學(xué)生理解。同時,多媒體還可以實現(xiàn)反復(fù)教學(xué),如果學(xué)生初次沒有的達到理想的學(xué)習(xí)效果,可以再次觀看。此外,當(dāng)師生觀看多媒體課件之后,還可以就此展開討論,進而強化學(xué)生對知識的理解,有利于打造高效的教學(xué)課堂。

        三、結(jié)束語

        綜上所述,對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)來說,教師需要精心設(shè)計出教學(xué)策略,伴隨著新課改的不斷推進,教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。因此,需要教師更新理念,改變教學(xué)方式,在教學(xué)中加強理論與實踐相結(jié)合。此外,利用先進的教學(xué)技術(shù)為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)的環(huán)境,這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識,全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

        參考文獻

        [1]華云鋒.新課程背景下初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)設(shè)計分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師通訊),2016(3).

        [2]康憲剛.新課程背景下初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的策略分析[J].教育:文摘版,2015(10):00108-00109.

        [3]張德求.新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的策略研究[J].都市家教月刊,2017(4):174-174.

        [4]黃照坤.新課程背景下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].報刊薈萃,2017(6).

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