朱映容

摘 要：隨著新課改的不斷深入，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重教學(xué)的實(shí)效性。課程設(shè)計(jì)和教學(xué)策略也更加豐富，不斷提升著學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀概述，并分析如何在新課程理念下創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)，希望可以繼續(xù)打造高效的課堂。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；策略

初中數(shù)學(xué)作為中學(xué)學(xué)習(xí)中的重要科目，可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，師生的角色發(fā)生了很大的變化，更加凸顯學(xué)生的主體地位。因此，教師必須通過有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，始終踐行“以人為本”的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提升，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，以滿足素質(zhì)教育要求。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式陳舊

在新課改的影響下，很多教師都轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，但是教學(xué)方法依然較為陳舊，很多教師在教學(xué)中只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，保留著課堂的支配權(quán)，學(xué)生也很少與教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，導(dǎo)致課堂的學(xué)習(xí)氣氛十分沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯不足。同時(shí)，學(xué)生也不愿意跟著教師的思路去學(xué)習(xí)和思考，嚴(yán)重耽誤著學(xué)生成績(jī)的提]。

（二）忽視理論和實(shí)際結(jié)合

很多初中數(shù)學(xué)知識(shí)都和生活內(nèi)容息息相關(guān)，但是部分教師在教學(xué)中卻把二者的關(guān)系割裂開來，沒有引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。素質(zhì)教育背景下，需要教師構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的橋梁，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。但是很多初中教師更加側(cè)重理論知識(shí)的講述，學(xué)生也沒有深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

（三）沒有合理應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)

初中數(shù)學(xué)會(huì)接觸到二次函數(shù)、反比例函數(shù)等抽象的知識(shí)，需要教師借助一些教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)于平行線的性質(zhì)、中心對(duì)稱等內(nèi)容如果還是單純的進(jìn)行理論講解，未必會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果，如果教師可以借助電子白板、多媒體教學(xué)手段就會(huì)起到較好的教學(xué)效果。

二、如何在新課程理念下創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）改變教學(xué)方式

要想創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師首先必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。教師要轉(zhuǎn)變“填鴨式”的教學(xué)策略，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)而營(yíng)造較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可讓學(xué)生思維更加靈活，同時(shí)也有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。此外，教師在教學(xué)中要注意興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如學(xué)習(xí)八年級(jí)《圖形的旋轉(zhuǎn)》的內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生提問：“五角星是什么圖形？為什么螺母是正多邊形？這些圖形是否具有中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)特征？”通過這些趣味問答，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到進(jìn)一步提升。很多初中數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性較強(qiáng)，需要教師從興趣的角度出發(fā)幫助學(xué)生化解這些難題，并且在教學(xué)設(shè)計(jì)上使內(nèi)容更加貼近生活。比如進(jìn)行《函數(shù)》的教學(xué)時(shí)，教師可以巧妙借用余額寶的使用調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體說來，教師可以設(shè)定自己手機(jī)的余額寶中有10000元，然后隨著利率的變化讓學(xué)生計(jì)算教師每天可以獲取多少收益。這樣學(xué)生就可以在興趣的引導(dǎo)下化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也更加讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的幫助。

（二）加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合

數(shù)學(xué)是一門知識(shí)性很強(qiáng)的學(xué)科，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都可以解決生活和生產(chǎn)中的問題。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要采用生活化的教學(xué)策略，同時(shí)在問題的安排上也要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)可以解決生活中存在的問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘。同時(shí)，教師把理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，有利于學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，可以起到事半功倍的效果。比如學(xué)習(xí)七年級(jí)《生活中的立體圖形》的知識(shí)時(shí)，相較于平面圖形來說，正方體和長(zhǎng)方體在理解上更加抽象，因此需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可以提供部分正方體的實(shí)物，比如魔方、骰子等，讓學(xué)生借助多媒體技術(shù)認(rèn)真分析正方體的內(nèi)部構(gòu)造，當(dāng)學(xué)生再次觀察魔方時(shí)，就會(huì)形成認(rèn)真鉆研的態(tài)度，進(jìn)而起到舉一反三的效果。

（三）利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)

要想打造高效的教學(xué)課堂，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還要采用切實(shí)有效的教學(xué)方法，教師可以借助先進(jìn)的教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解知識(shí)。在科技的不斷發(fā)展下，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)開展利用多媒體教師方法，比如學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)，學(xué)生對(duì)于函數(shù)圖象移動(dòng)的理解是比較欠缺的，難以形成動(dòng)態(tài)的觀念，語言講述顯然不能起到好的教學(xué)效果。而教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中借助多媒體教學(xué)，就可以實(shí)現(xiàn)圖象的動(dòng)態(tài)演示，清晰的反映出圖象的變化規(guī)律，進(jìn)而幫助學(xué)生理解。同時(shí)，多媒體還可以實(shí)現(xiàn)反復(fù)教學(xué)，如果學(xué)生初次沒有的達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，可以再次觀看。此外，當(dāng)師生觀看多媒體課件之后，還可以就此展開討論，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于打造高效的教學(xué)課堂。

三、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，教師需要精心設(shè)計(jì)出教學(xué)策略，伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。因此，需要教師更新理念，改變教學(xué)方式，在教學(xué)中加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。此外，利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)的環(huán)境，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

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