郭慧賢

摘 要：新課改下素質(zhì)教育得到了大力的推廣，也為初中教學(xué)提供了更加廣闊的天地，英語作為初中教學(xué)中重要的組成部分，教師應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)為教學(xué)核心，不斷完善與創(chuàng)新教學(xué)方式。通過小組合作學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的參與到英語教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生英語思維創(chuàng)新能力，教師應(yīng)當(dāng)采取積極有效的教學(xué)措施，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；小組合作；教學(xué)措施

1前言

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要時期，英語作為初中主要的教學(xué)科目，不僅要使學(xué)生掌握相關(guān)的英語知識提高學(xué)生成績，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，通過合理的教學(xué)方式拓展學(xué)生英語思維創(chuàng)造能力，使學(xué)生具備良好的英語綜合素質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)是新課改下形成的一種新型創(chuàng)新式學(xué)習(xí)模式，通過學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力，有效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，小組合作學(xué)習(xí)模式對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生合作能力及交際能力有著重要的意義，能夠使初中英語教學(xué)更加符合素質(zhì)教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)目的。

2根據(jù)學(xué)生情況合理進(jìn)行分組

初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，尊重學(xué)生的個體差異，將學(xué)生分成若干個小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師要深入了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)成績，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格及興趣等多方面因素，對學(xué)生進(jìn)行綜合分析，由學(xué)習(xí)比較優(yōu)異的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生，做到小組成員在性格愛好及學(xué)習(xí)能力方面都有所差異，同時保證小組之間能力水平的平均，做到同組異質(zhì)，組間同質(zhì)。另外教師在進(jìn)行小組分配時為了便于課堂討論和合作學(xué)習(xí)，也可以采取就近原則，將前后桌分為統(tǒng)一小組，要控制好小組人數(shù)，是每一名學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中有所收獲。例如在學(xué)習(xí)“Reading”時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生聽、讀、寫、說的能力使學(xué)生根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的掌握大膽提出自己獨(dú)特的見解，教師可以將前后桌學(xué)生分為一組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，掌握與鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，課后可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行重新分組，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)收集關(guān)于生態(tài)自然環(huán)境對人類及動物影響的資料，使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解與掌握，同時有效拓展學(xué)生英語思維能力，使英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3合理制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)

在初中英語教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)模式的順利開展，需要合理制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組合作學(xué)習(xí)能夠貫穿于整個英語教學(xué)過程，使學(xué)生能夠以小組合作的形式共同探索完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制定小組學(xué)習(xí)目標(biāo)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況合理安排，將學(xué)習(xí)目標(biāo)下發(fā)到各個小組，由小組組長帶領(lǐng)進(jìn)行共同探索與學(xué)習(xí)，教師在對學(xué)生完成情況作出合理的評價，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，挖掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)潛力，給予學(xué)生適時的鼓勵與引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使每一名學(xué)生都能體會到小組合作學(xué)習(xí)成功后的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生對英語知識的掌握及運(yùn)用能力。例如在學(xué)習(xí)“Im watching TV”時，為了使學(xué)生能夠充分掌握及運(yùn)用進(jìn)行時的相關(guān)知識，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)各種進(jìn)行時的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)，使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)掌握shopping、working等進(jìn)行時表達(dá)與使用方式，在小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生難免會出現(xiàn)分歧，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生化解矛盾，大膽表達(dá)自己真實(shí)的想法，積極與同學(xué)及教師進(jìn)行溝通交流，通過小組合作學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生良好的自我表達(dá)能力，使學(xué)生具備一定的英語實(shí)踐能力。

4采取多元化的教學(xué)方式

交流溝通是使學(xué)生深入理解與掌握知識的重要環(huán)節(jié)，通過小組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的思維溝通能力，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解與認(rèn)知，是提高學(xué)生綜合能力的核心部分，同時也是提高初中英語課堂教學(xué)成效的重要措施。教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方式，順利開展小組合作學(xué)習(xí)，通過多元化的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍存在畏懼心理，害怕說錯而不敢主動進(jìn)行小組討論，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方式，正確引導(dǎo)學(xué)生之間的互動，減輕學(xué)生的心理壓力，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)情境互動形式，利用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生展開豐富的思維想象力，激發(fā)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的主動性與積極性。例如在學(xué)習(xí)“What does he look like？”時，教師可以利用多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生播放一些比較有特色的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，在對學(xué)生進(jìn)行分組，使學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教師可以隨機(jī)選取幾名學(xué)生到臺前來，鼓勵學(xué)生以小組為單位對臺前的學(xué)生用英語進(jìn)行描述，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行小組討論與學(xué)習(xí)，在輕松愉快的課堂氛圍中，使學(xué)生掌握與運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)真正的目的。

5總結(jié)

英語作為初中教學(xué)重要的組成部分，教師應(yīng)當(dāng)注重小組合作學(xué)習(xí)對英語教學(xué)的重要性，深入了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況及學(xué)生發(fā)展特性，對學(xué)生進(jìn)行合理分組，通過多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的參與到小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，使學(xué)生為未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下奠定的基礎(chǔ)。

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