劉照偉

摘 要：隨著機動車保有量的迅猛增加，汽修人員需求大幅度增加，中職學校汽修專業(yè)學生人數(shù)也大幅增加。但中職生是一個特殊的群體，多數(shù)是男生，貪玩、綜合素質差，厭學問題更加突出。本文通過對中職生的厭學行為調查，為解決中職生的厭學問題尋找解決策略。

關鍵詞：中職生；汽修專業(yè)；厭學調查；對策分析

一、前言

當前我國的汽車保有量在快速增長，截止2015年8月，我國機動車保有量已達2.7億輛。機動車迅猛增加導致機動車維修人才需求快速增長。中職汽修專業(yè)作為汽車維修人才培養(yǎng)的主力軍，近幾年生源火爆、發(fā)展迅速。與此形成鮮明對比的是中職學?？偟纳闯掷m(xù)減少，生源競爭激烈，生源素質差。因此，汽修專業(yè)招收的大部分中職生缺乏積極的學習動機，學習目標不明確，不良習慣多，再加上汽修專業(yè)課程難度大，與實訓結合緊密，所以有不少學生有厭學傾向。因此，我們對我校的汽修專業(yè)學生做了厭學情況調查。

二、調查對象與方法

1.對象與方法。

（1）調查對象。河南省南陽工學學校13級汽車運用與修理專業(yè)共有3個班，學生總人數(shù)148人，其中男生146人，女生2人。

（2）調查方法。本次調查完全在我校中職13級汽修專業(yè)進行，隨機調查100名學生。

2.調查步驟。

（1）設計調查問卷。

（2）收發(fā)學生調查問卷。

本次調查共發(fā)出問卷100份，其中收回100份，回收率達100%。調查的時候均為學生自習課上，且絕大部分學生都認真填寫，但有三份沒有按要求填寫答案，作廢處理，故有效份數(shù)為98份。

三、調查數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析

（一）厭學狀況調查與分析

調查顯示，中職汽修專業(yè)學生厭學狀況如下。

1.調查發(fā)現(xiàn)：中職學生厭學人數(shù)占32%。這一點超與許多調查結果比較，稍高一些，說明汽修專業(yè)學生厭學問題比較突出，亟待解決。究其原因，是汽修專業(yè)男生多，愛玩喜歡上網(wǎng)，多數(shù)學生有網(wǎng)癮，貽誤學習。

2.調查顯示學生在專業(yè)選擇上，43%的學生為自己選擇專業(yè)，說明不少學生并不喜歡汽修專業(yè)，其他學生都是別人代為選擇。51%的學生是家庭“逼迫”選擇汽修專業(yè)，這是造成學生厭學的其中一個原因。

3.在學習前途上，只有15%的學生認為學習有前途，大多數(shù)學生認為前途迷茫，沒有學習動力。因此，要加強學生的前途理想教育。

4.調查顯示，有32%的學生有退學想法，在退學原因上，53%的學生表示學不會，28%網(wǎng)癮。說明老師教學上需要注意效果，學校教學管理上仍然需要加強。

（二）厭學成因調查與分析

調查顯示，中職汽修專業(yè)學生厭學的原因主要有以下幾個方面。

1.學生自身原因。在學習基礎上，84%的學生表示學習基礎差，只有2%的學生表示學習基礎好。學習興趣上有59%有興趣，但有41%的學生表示無學習興趣。在課堂學習上，24%的學生表示聽不懂，73%的學生表示似懂非懂。多數(shù)學生表示有學習興趣，這就需要教師在教學內(nèi)容要簡練，注意補習基礎知識。另有64%的學生有網(wǎng)癮，這不能不引起家長和老師的廣泛關注。

2.教師教學原因。在理論教學上，34%學生表示聽不懂，63%學生表示似懂非懂，只有3%的學生表示理解掌握。在實訓教學上，58%學生認為實訓教學方法落后，只有26%的學生認為實訓方法先進。由以上看出，多數(shù)學生對教學方法不滿意，這就需要教師在教學方法要理實一體化，加強實訓簡練，注意激發(fā)學生的學習興趣。

3.學校原因。71%的學生認為實訓條件差，只有14%的學生認為實訓條件好。39%的學生認為學校管理差，只有26%的學生認為學校管理好。這就需要學校要以教學為中心，加強學校管理，消除學校管理的漏洞。

4.家庭原因。調查顯示學生厭學的家庭影響方面只有4%，只要教師要及時與家長溝通，學校加強對貧困生的資助，是可以消除厭學的家庭影響。生迷戀網(wǎng)絡的重要原因。

5.社會原因。有63%的學生表示有社會偏見，這對于學生有很大的影響，這就需要學校和教師及時對學生教學心理疏導，消除自卑的心理負擔，給予他們更多的鼓勵，幫助他們樹立起正確的人生觀和價值觀。積極投身到學習中去。

四、對策與建議

（一）開展心理健康教育，消除中職生的心理障礙

1.加強中職生的正面自信教育。很多中職生之所以厭學正是由于學業(yè)成績較差，常受家長的責備，教師的批評，同學的冷遇，因此他在學習上就會悲觀失望，自暴自棄，缺乏自信。首先要利用入學教育的契機，開展有效地心里校正，使學生恢復自信心，喚醒學生心靈深處的自我向上意識。其次教師要正確運用表揚、鼓勵、賞識、獎勵等強化原理，強化學生的優(yōu)點，同時要包容甚至忽略他們的缺點，要使他們感受到期望，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，增加自信心。

2.讓中職生擺脫網(wǎng)癮的心理束縛。汽修專業(yè)中職生的網(wǎng)癮比例很高。調查顯示，有64%的中職生有網(wǎng)癮，從心理學上講，網(wǎng)癮者一般會終日沉浸在重復地使用網(wǎng)絡所導致的一種慢性的著迷狀態(tài)。如果不接觸網(wǎng)絡，就會出現(xiàn)焦慮、煩躁、自閉、厭學等異常的心理。因此首先教師要加強與學生的溝通和交流，在中職生中廣泛開展上網(wǎng)利弊討論，傾聽汽修專業(yè)中職生的想法，把握他們的思想狀況，對他們進行耐心細致的心理輔導。對中職生的優(yōu)點要多加贊揚，在學習生活中受挫后也要及時給予鼓勵，讓他們感受到學習的快樂和生活的自信。其次是家庭、學校、社會要共同參與，凈化網(wǎng)絡環(huán)境。要通過正確引導和合理監(jiān)督，控制中職生的上網(wǎng)的時間，把“網(wǎng)絡游戲場”變?yōu)椤熬W(wǎng)絡圖書館”。提高中職生使用互聯(lián)網(wǎng)學習的能力。社會部門要加強網(wǎng)吧的管理，打擊非法網(wǎng)站，為中職生提供一個良好的社會環(huán)境。這樣以尊重、交流、溝通、表揚為主的教育，才能使中職生慢慢擺脫網(wǎng)癮心理束縛。

（二）提高汽修專業(yè)的吸引力，培養(yǎng)中職生的學習興趣

興趣是指一個人力求認識、掌握某種事物并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向以及相應的能力。興趣中隱藏著學習的強大動力，是一種甜蜜的牽引力。如果一件事有甜蜜的興趣，就會樂此不疲，不斷學習探索和掌握技巧，并有所創(chuàng)造。

對于汽修專業(yè)中職生來說，要加強汽修專業(yè)思想教育，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣。汽修理論所具有的高度抽象性和高度概括性等特點，往往使中職生覺得繁難、枯燥。很難提高他們對汽修專業(yè)的興趣。要適當降低理論教學要求，放慢教學進度，根據(jù)中職生喜歡動手的特點，讓他們多動手，用汽車維修知識等去解決一些常見的汽車故障，如汽車跑偏、制動無力等，使他們獲得成功的喜悅，嘗到學習的甜頭，這樣才能產(chǎn)生學習的內(nèi)驅力，激發(fā)中職生的學習興趣。

（三）改革教學模式，提高教學效率

隨著中職學習的不斷深入，學生所學的專業(yè)課程越來越多，所接觸的專業(yè)知識越來越多，而且，所學專業(yè)知識也越來越深，越來越難學，學生可能會出現(xiàn)畏難情緒，影響教學效果。這時對教師的教學能力要求越來越高。

1.改革教材，強化基礎知識教學?，F(xiàn)代汽車技術的發(fā)展一日千里，汽修技術日新月異，而有些汽修教材還是內(nèi)容陳舊且深奧難懂，教學內(nèi)容與汽修市場嚴重脫節(jié)或滯后，而且實用性不強，因此，要根據(jù)汽修市場需求，汽修專業(yè)要求，結合本校的教學設備實際，編寫符合市場要求又對學生口味的一體化校本教材，降低教材理論要難度，加強實用性和一體化性。

2.構建現(xiàn)代一體化汽修教學模式。中職汽修專業(yè)的實踐性很強的專業(yè)，一體化汽修教學模式是比較切合當代中職教育實際和現(xiàn)代汽修企業(yè)需求的教育教學模式?，F(xiàn)代一體化教學模式是將理論教學與實訓技能有機結合，打破傳統(tǒng)學科體系和教學模式，把課堂搬到汽修實訓車間去，多媒體課件授課與實訓操作結合在一起，讓中職生“做中學”、“學中做”，充分發(fā)揮中職生的主體參與作用。這種理實一體化的教學方法有助于啟迪思維、挖掘潛能、掌握學習的主動權，做學習的主人。真正使學生獲得真才實學。

（四）社會、學校、家庭通力合作齊抓共管，營造良好的學習環(huán)境

社會、學校、家庭通力合作是解決學生“厭學”的重要途徑。首先要加強社會宣傳，改變職業(yè)教育的人才低人一等的觀念，改革中職招生和用人制度，創(chuàng)造各類教育公平競爭的環(huán)境，為中職生的成長提供良好的社會環(huán)境。其次，是學校要通過正確引導，為青少年提供一個良好的學習環(huán)境。大力加強學風和校園文化建設，積極拓展課外活動內(nèi)容，豐富校園課外活動；通過豐富多彩的、有趣的課外活動調動中職生的學習積極性，提高中職生的綜合素質。再次，是營造奮發(fā)向上無不良習慣的家庭生活環(huán)境。家庭是中職生成長的港灣，家庭生活狀況及方式對中職生的行為習慣產(chǎn)生著潛移默化的影響。家長不能過分溺愛庇護與遷就子女，也不能不管不問，放任自流。也不能完全讓子女變“留守兒童”隔代撫養(yǎng)，也不能在家庭中出現(xiàn)“黃賭毒”的惡習。家長要在孩子面前樹立積極向上的模范榜樣，要通過家庭教育引導，使子女始終有明確的追求目標明確是非觀。同時學校要通過家長會、家訪、微信、QQ等多種方式和家長保持溝通，讓家長了解和看到自己孩子的學習情況，從而使之積極配合學校，切實解決學生的厭學問題。

五、結束語

綜合所述，通過對汽修專業(yè)中職生厭學問題的調查，得知汽修專業(yè)中職生厭學的原因是復雜的，對于厭學的學生，應該從多方位、多角度入手去解決，僅僅靠某一方面的努力不能解決問題。只有家庭、學校、社會的共同參與，形成一種目標同向、多管齊下，厭學問題是不難解決的。

參考文獻

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作者簡介

劉照偉（1967—），漢族，河南省南陽市人，河南省南陽工業(yè)學校專任教師，中級講師，工學學士，從事汽車運用與維修專業(yè)教學。