趙振東 孟祥妹

摘 要：我國現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式正處于試點研究階段，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)于2017年先后被遴選為黑龍江省和國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)院校。通過校企深度產(chǎn)教融合探索實踐校企雙主體協(xié)同育人機制，校企共同制訂了遙感專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建校企“雙導(dǎo)師”的現(xiàn)代學(xué)徒制師資隊伍，構(gòu)建適合的現(xiàn)代學(xué)徒制管理制度，經(jīng)過一年多的建設(shè)試點工作取得了一定效果，學(xué)徒各方面綜合素質(zhì)明顯提高。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；攝影測量與遙感技術(shù)；校企合作

我國社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期，經(jīng)濟的改革必將帶動教育的改革。校企合作產(chǎn)教深度融合，校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式是我國現(xiàn)階段高職教育重點研究的人才培養(yǎng)方式。相比于德國、英國等西方國家，我國現(xiàn)代學(xué)徒制仍處于試點研究階段，2016年以來國家教育部陸續(xù)遴選了三批國家現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院城市學(xué)院測繪專業(yè)群中的攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)被選為國家第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)，也是截止目前國家唯一一個攝影測量與遙感專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)。在一年多的試點工作中，遇到了很多問題，在不斷的探索與實踐中不斷修改完善人才培養(yǎng)模式。

在實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)過程中，如何充分利用合作企業(yè)的生產(chǎn)項目，使教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)對接，在學(xué)校老師和企業(yè)師傅的聯(lián)合指導(dǎo)下，讓學(xué)生（學(xué)徒）在完成生產(chǎn)任務(wù)的過程中，即學(xué)到相應(yīng)的理論知識，又練就過硬的崗位技能；同時把企業(yè)生產(chǎn)項目與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相結(jié)合，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)學(xué)生（學(xué)徒）的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是一個值得思考的問題。攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)在實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)過程中，進(jìn)行了有益的探索，在構(gòu)建課程體系、企業(yè)課程建設(shè)、“工學(xué)交替”校企聯(lián)合培養(yǎng)人才等方面取得了寶貴的經(jīng)驗。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作匯總遇到的問題及對策

1.1 學(xué)徒及企業(yè)積極性不高

測繪地理信息行業(yè)是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要組成部分，是現(xiàn)代戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，是落實黨中央“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局、實施“一帶一路”等國家重大戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)行業(yè)之一。在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”、“促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展”等行動計劃逐步落實的背景下，傳統(tǒng)的測繪方式被新型的機載雷達(dá)、無人機、傾斜攝影、三維激光等新型測繪技術(shù)取代，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、現(xiàn)代測繪基準(zhǔn)體系、地理信息公共服務(wù)平臺等基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，多尺度、多類型、多樣式的全球地理信息產(chǎn)品在國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中的應(yīng)用越來越廣泛，促使測繪行業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷提檔升級?，F(xiàn)階段繼續(xù)繼續(xù)攝影測量與遙感專業(yè)高新技能人才。但是我院在開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作初期發(fā)現(xiàn)，雖然行業(yè)對人才需求緊迫，但大部分企業(yè)社會責(zé)任感不如一些西方國家的企業(yè)，沒有人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃，企業(yè)缺乏雄厚的自己實力，加上企業(yè)員工流動性較大，因此對現(xiàn)代學(xué)徒制的參與積極度不高。因此早期試點開展階段，校企之間開展現(xiàn)代學(xué)徒制繪出現(xiàn)學(xué)校熱、企業(yè)冷的尷尬局面。

同時現(xiàn)代學(xué)徒制的關(guān)鍵之一“入學(xué)即入職”，“學(xué)徒與準(zhǔn)員工”的雙重身份在學(xué)生及學(xué)生家長中認(rèn)識度不高，學(xué)生及學(xué)生家長因?qū)W(xué)徒制培養(yǎng)方式與企業(yè)了解不夠深，不愿意放棄更多的就業(yè)選擇，因此會出現(xiàn)不愿簽署三方協(xié)議的尷尬局面。

企業(yè)參與的熱度與積極性是現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的保障，我院在開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作初期做了大量的調(diào)研工作，最終選擇一個行業(yè)發(fā)展好、規(guī)模大、企業(yè)資金雄厚、行業(yè)影響力大的地理信息企業(yè)——遼寧宏圖創(chuàng)展測繪勘察有限公司。該公司是一家測繪地理信息高新技術(shù)上市企業(yè)，主要從事攝影測量、遙感、不動產(chǎn)測繪、無人機生產(chǎn)應(yīng)用、航空攝影等，是國內(nèi)測繪地理信息行業(yè)最大的數(shù)據(jù)生產(chǎn)企業(yè)。公司具有先進(jìn)的測繪地理信息生產(chǎn)體系及設(shè)備技術(shù)等，早在2015年我院便與遼寧宏圖創(chuàng)展公司開展了校企合作，該企業(yè)有自己的行業(yè)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃對現(xiàn)代學(xué)徒制非常感興趣，雙方經(jīng)過不斷的探索與磨合實踐，最終探索出了一個適合行業(yè)人才發(fā)展需求的攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。試點工作一年多來，遼寧宏圖創(chuàng)展對于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)給予的高度的支持與配合，各項工作開展情況良好。同時企業(yè)資金雄厚規(guī)模大重視人才培養(yǎng)，未來發(fā)展前景好，具有良好的行業(yè)口碑與責(zé)任心、優(yōu)秀的企業(yè)文化，也使學(xué)生及學(xué)生家長放下了顧慮簽訂了三方協(xié)議。

1.2 校企雙方責(zé)任不明確、不徹底

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)重點在實現(xiàn)校企“雙主體育人”，學(xué)校與企業(yè)都是育人主體，雙方一定要本著互惠互利的原則，共同探討并履行各自的職責(zé)。我院與遼寧宏圖創(chuàng)展公司經(jīng)過實踐不斷的摸索。與企業(yè)簽訂《現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議（試行）》，形成利益相關(guān)方合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)的長效機制，明確學(xué)校、企業(yè)在人才培養(yǎng)的權(quán)力和責(zé)任。成立由校企人員共同組成的專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同制定《學(xué)徒班校企定期例會制度（試行）》、《現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施方案》，校企共同進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、課程開發(fā)和教材開發(fā)；及時調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)計劃及教學(xué)內(nèi)容等；組建校企聯(lián)合招生招工委員會共同制定《現(xiàn)代學(xué)徒制招生招工考試方案（試行）》、《招生簡章》和校、企、生三方認(rèn)可的《現(xiàn)代學(xué)徒制校企聯(lián)合培養(yǎng)合同》，在招生招工一體化原則下，明確專業(yè)招生招工工作組的職責(zé)，明確學(xué)生（學(xué)徒）的權(quán)力和義務(wù)。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作取得的成果

我院攝影測量與遙感技術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)，在實施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)過程中，充分充分利用合作企業(yè)的生產(chǎn)項目，使教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)任務(wù)對接，在學(xué)校老師和企業(yè)師傅的聯(lián)合指導(dǎo)下，讓學(xué)生（學(xué)徒）在完成生產(chǎn)任務(wù)的過程中，即學(xué)到相應(yīng)的理論知識，又練就過硬的崗位技能；同時把企業(yè)生產(chǎn)項目與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相結(jié)合，以黑龍江領(lǐng)航測繪地理信息有限公司的名義承接企業(yè)具體生產(chǎn)任務(wù)，在專業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)師傅的共同指導(dǎo)下，由學(xué)生（學(xué)徒）完成項目策劃、外業(yè)數(shù)據(jù)采集、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)編輯、成果輸出與驗收、成果交接等全過程工作任務(wù)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)學(xué)生（學(xué)徒）的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。這一人才培養(yǎng)的做法，發(fā)揮了現(xiàn)代學(xué)徒制校企深度合作聯(lián)合培養(yǎng)人才的優(yōu)勢，把企業(yè)項目融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，取得寶貴的經(jīng)驗。

3 研究結(jié)論

黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院攝影測量與遙感技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作雖然取得了一定的成果，但還處于探索與實踐研究階段，與德國、英國等較早開設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)的國家相比較相差很多。現(xiàn)階段僅是企業(yè)、學(xué)校兩者為參與育人主體，未來我們會逐步加深行業(yè)參與度，經(jīng)過兩年的現(xiàn)代學(xué)徒制試點建設(shè)，黑林學(xué)院爭取探索一條適合當(dāng)前測繪地理信息專業(yè)發(fā)展的中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制模式。

參考文獻(xiàn)

[1]茹利.現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作問題與對策研究[J].遼寧高職學(xué)報 2017（10）.

作者簡介

趙振東，男，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：航測遙感。

孟祥妹，女，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：測繪地理信息。