摘 要：閱讀的產(chǎn)生源于文字與符號(hào)的出現(xiàn)，紙張的出現(xiàn)也為閱讀提供了契機(jī)和有利條件，隨著國(guó)家和社會(huì)經(jīng)歷的變遷，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的迅猛發(fā)展的同時(shí)，人們的閱讀方式也在發(fā)生著翻天覆地的變化，移動(dòng)閱讀引領(lǐng)了閱讀的新時(shí)尚，圖書(shū)館的工作方式、工作性質(zhì)也在發(fā)生著變化。本文針對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館開(kāi)展圖書(shū)館移動(dòng)閱讀展開(kāi)論述，提出當(dāng)前形勢(shì)下我國(guó)高校圖書(shū)館移動(dòng)服務(wù)的實(shí)踐，存在的問(wèn)題與不足。

關(guān)鍵詞：高校；圖書(shū)館；大學(xué)生；移動(dòng)閱讀

1 引言

閱讀從古至今，從文字符號(hào)的產(chǎn)生再到活字印刷術(shù)的出現(xiàn)，閱讀方式，閱讀需求，閱讀行為發(fā)生著變化，紙張的出現(xiàn)也為書(shū)的出現(xiàn)提供了有利條件。圖書(shū)館內(nèi)的紙質(zhì)資源尤其豐富，圖書(shū)館為人們的閱讀提供了便利，閱讀成為人們不可或缺的一部分，人們可以在圖書(shū)館可以查找自己所需要的海量資源，但圖書(shū)館終究是一個(gè)實(shí)體圖書(shū)館，隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的應(yīng)運(yùn)而生，人們的閱讀需求也發(fā)生著變化，隨之就產(chǎn)生了一種新的閱讀方式—移動(dòng)閱讀（mobile reading），移動(dòng)閱讀是利用移動(dòng)通信技術(shù)、移動(dòng)終端為讀者提供移動(dòng)閱讀服務(wù)，這里的移動(dòng)終端是指手機(jī)、閱讀器、平板電腦以及一系列電子產(chǎn)品，移動(dòng)通信技術(shù)是指通常所說(shuō)的無(wú)線或通信網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)把用戶(hù)所需要的網(wǎng)絡(luò)傳送到移動(dòng)終端，用戶(hù)可以通過(guò)更加便捷的方式獲取到自己所需信息，這種獲取方式時(shí)間上更加靈活、自由；獲取的內(nèi)容較為精準(zhǔn)；同時(shí)，閱讀環(huán)境變得隨意，舒適[1]。

作為一類(lèi)閱讀群體—高校大學(xué)生，其作為當(dāng)代的中流砥柱，具備較高的閱讀素養(yǎng)尤其重要，將先進(jìn)的閱讀技術(shù)引入高校圖書(shū)館是高校圖書(shū)館義不容辭的責(zé)任。近些年，高校圖書(shū)館以先進(jìn)的技術(shù)與服務(wù)開(kāi)啟了大學(xué)生移動(dòng)閱讀服務(wù)的新篇章。

2 高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)的實(shí)踐

高校圖書(shū)館與公共圖書(shū)館不同，高校圖書(shū)館有著豐富的館藏資源，高校圖書(shū)館肩負(fù)著師生教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)等一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的使命，如何讓廣大師生群體在不固定的時(shí)間和空間有效地獲取精準(zhǔn)的信息是高校圖書(shū)館開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)的責(zé)任，國(guó)內(nèi)為完善移動(dòng)閱讀服務(wù)作出了具體的實(shí)踐，并為移動(dòng)閱讀服務(wù)的優(yōu)化作出了努力[2]。

2.1 方正阿帕比移動(dòng)閱讀的實(shí)踐

方正阿帕比移動(dòng)閱讀就是以DRM 數(shù)字版權(quán)和保護(hù)技術(shù)、CEBX文檔技術(shù)相結(jié)合的方式，這種技術(shù)是將所需要的圖片文字信息印制到移動(dòng)終端設(shè)備上，如智能手機(jī)、電子書(shū)、電子閱讀器、平板電腦。方正阿帕比解決方案是一套開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)較為完善的解決方案，它也與多家移動(dòng)廠商、圖書(shū)館合作，高校圖書(shū)館也采納了這一方案開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)，CEBX技術(shù)采用了流式與版式相融合的技術(shù)，現(xiàn)在較為普遍的閱讀格式有兩種：包括PDF格式和EPUB格式，這兩種格式的呈現(xiàn)方式也有所不同，PDF主要針對(duì)的是報(bào)紙書(shū)籍的呈現(xiàn)，而EPUB主要是在屏幕過(guò)小的閱讀器上呈現(xiàn)出來(lái)，PDF做版式，EPUB做流式，CEBX旨在將這兩種格式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最后形成一種格式，通過(guò)方正阿帕比移動(dòng)方案，高校圖書(shū)館解決了文獻(xiàn)管理與用戶(hù)管理的問(wèn)題[3]。

中華數(shù)字書(shū)苑也是方正阿帕比推出的專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)華文數(shù)字內(nèi)容整合服務(wù)平臺(tái)，它是國(guó)禮上第一個(gè)數(shù)字資源產(chǎn)品，其收錄了建國(guó)以后的各種圖片，書(shū)籍等，提供給各個(gè)高校圖書(shū)館，企業(yè)事業(yè)單位。讀者可以借助中華數(shù)字書(shū)苑獲得移動(dòng)閱讀服務(wù)體驗(yàn)。

2.2 高校圖書(shū)館利用移動(dòng)終端的移動(dòng)閱讀服務(wù)的實(shí)踐

移動(dòng)終端通常是指我們所說(shuō)的智能手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦、PC機(jī)等，用戶(hù)可在智能手機(jī)中下載閱讀客戶(hù)端軟件Apabi Reader，通過(guò)此軟件，用戶(hù)可以通過(guò)本地下載獲取資源，下載過(guò)后就可以實(shí)現(xiàn)離線閱讀，不但簡(jiǎn)單方便，功能俱全，而且做到了流式與版式的結(jié)合。在高校圖書(shū)館中，在校師生多數(shù)都是借助智能手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)閱讀，一方面，智能手機(jī)現(xiàn)在使用數(shù)量巨大，也是一種較為普遍的移動(dòng)設(shè)備，功能齊全，簡(jiǎn)單易拿，出門(mén)攜帶方便，移動(dòng)閱讀之首選。其次，高校學(xué)生使用較為廣泛的就是平板電腦，同時(shí)也做到了流式與版式的完美合一，圖片文字都可以得到完美的呈現(xiàn)。

PC機(jī)在線閱讀模式是通過(guò)PC機(jī)上的在線數(shù)字圖書(shū)館或在線文學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行數(shù)字化閱讀，常需要在PC機(jī)里安裝閱讀器客戶(hù)端軟件。該閱讀模式現(xiàn)階段較為普遍，容易實(shí)現(xiàn)，但是受時(shí)間、空間的影響較大。

PC機(jī)和Ukey閱讀模式是指讀者可以用普通U盤(pán)來(lái)實(shí)現(xiàn)“U盤(pán)借閱”。U閱是方正阿帕比推出的具有加密功能的U盤(pán)。圖書(shū)館可以根據(jù)不同讀者類(lèi)型，申請(qǐng)U閱的讀者提供相應(yīng)權(quán)限及有效期的授權(quán)文件，將授權(quán)文件通過(guò)“Apabi授權(quán)軟件”導(dǎo)入讀者U盤(pán)機(jī)，此授權(quán)之后的U盤(pán)就變成了一個(gè)電子借書(shū)證，讀者可通過(guò)任意外網(wǎng)PC 機(jī)登陸“中華數(shù)字書(shū)苑”借閱電子圖書(shū)[4]。

目前，高校師生還是能很好的操縱這些移動(dòng)設(shè)備，高校圖書(shū)館掌握著最高端的信息技術(shù)與通信技術(shù)，在校師生可以更好的利用移動(dòng)閱讀服務(wù)技術(shù)做好科研和教育事業(yè)。

3 高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀移動(dòng)服務(wù)的作用

高校圖書(shū)館開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)是圖書(shū)館借助信息技術(shù)與通信技術(shù)發(fā)展的大潮來(lái)推廣閱讀，提高在校師生的閱讀素養(yǎng)，利用最先進(jìn)的技術(shù)搞好科研與教育，這是一種新型的閱讀體驗(yàn)，也是圖書(shū)館提供閱讀服務(wù)最重要的體現(xiàn)，技術(shù)是圖書(shū)館轉(zhuǎn)型的支撐，高校圖書(shū)館開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)勢(shì)在必行。

3.1 有利于圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型升級(jí)

現(xiàn)在的高校圖書(shū)館還是以紙質(zhì)圖書(shū)為主，圖書(shū)館這樣的實(shí)體空間并沒(méi)有改變，用戶(hù)去圖書(shū)館查詢(xún)書(shū)籍、閱讀書(shū)籍的現(xiàn)象依然存在，傳統(tǒng)圖書(shū)館會(huì)一直存在下去，移動(dòng)閱讀并不是要取代圖書(shū)館這樣的實(shí)體空間，而是傳統(tǒng)圖書(shū)館向新型圖書(shū)館的優(yōu)化升級(jí)，通過(guò)以用戶(hù)為中心的個(gè)性化服務(wù)，讓每一個(gè)用戶(hù)都能在最快的時(shí)間、以最精準(zhǔn)的方式獲取到自己需要的資源，并不受時(shí)間和空間的限制，從而進(jìn)一步提高用戶(hù)的閱讀效率[5]。

3.2 移動(dòng)閱讀促進(jìn)高校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展

圖書(shū)館事業(yè)包含著很多層面，閱讀推廣是發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)中不可或缺的一部分，圖書(shū)推廣閱讀不能只停留在紙本資源，要逐漸像數(shù)字資源轉(zhuǎn)變，數(shù)字資源是圖書(shū)館的新元素，為發(fā)展圖書(shū)館事業(yè)注入新的元素。

4 結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)閱讀自興起以來(lái)，受到了讀者的廣泛好評(píng)，它以簡(jiǎn)單、靈活自由的姿態(tài)呈現(xiàn)給讀者，讀者親身體驗(yàn)了移動(dòng)閱讀的樂(lè)趣，以一種新型方式享受閱讀，但是在享受閱讀方式的同時(shí)，這種閱讀方式也存在著一定的弊端，如成本問(wèn)題，一些高校圖書(shū)館因?yàn)槿狈Y金與技術(shù)的支持，還是沒(méi)有能力去開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)，一些版權(quán)成本過(guò)高，還是不利于一些高校圖書(shū)館去開(kāi)展這項(xiàng)業(yè)務(wù)，其次就是一些優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容無(wú)法提取，數(shù)字資源種類(lèi)不齊全等問(wèn)題尚未解決。

移動(dòng)閱讀在高校圖書(shū)館的開(kāi)展中還屬于起步階段和探索階段，并沒(méi)有一整套完善的設(shè)施來(lái)健全移動(dòng)閱讀，在校師生在使用移動(dòng)閱讀設(shè)備方面仍存在著一些不足，英國(guó)、美國(guó)在移動(dòng)閱讀方面處于比較成熟的階段，我們要學(xué)習(xí)借鑒美國(guó)的高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)，不斷優(yōu)化我國(guó)高校圖書(shū)館的移動(dòng)閱讀方案，為高校師生提供更加個(gè)性化的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]傅俏，楊小琴，袁潤(rùn).高校圖書(shū)館開(kāi)展移動(dòng)閱讀服務(wù)的探索與實(shí)踐——以方正阿帕比移動(dòng)閱讀解決方案為例[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2012，30（06）：92-97.

[2]管晶晶.讓移動(dòng)閱讀“賞心悅目”[N].科技日?qǐng)?bào)，2015-07-01（005）.

[3]方正阿帕比發(fā)力全終端移動(dòng)閱讀服務(wù).2011（08）

[4]從“中華數(shù)字書(shū)苑”看數(shù)字出版的創(chuàng)新基因[J].科技與經(jīng)濟(jì)畫(huà)報(bào)，2009（04）：21.

[5]從“中華數(shù)字書(shū)苑”看數(shù)字出版的創(chuàng)新基因[J].科技與經(jīng)濟(jì)畫(huà)報(bào)，2009（04）：21.

作者簡(jiǎn)介

孫夢(mèng)皎（1994-），女，漢族，河北衡水人，碩士研究生在讀，現(xiàn)就讀于河北大學(xué)管理學(xué)院，圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)。