劉建清

摘 要：立德樹(shù)人是學(xué)校德育工作的首要任務(wù)，有效的德育工作能夠培養(yǎng)具有健全人格的優(yōu)秀人才。德育工作比較復(fù)雜，立德樹(shù)人也不是通過(guò)理論說(shuō)教就能實(shí)現(xiàn)的，它必須依靠多方努力，注重時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性。文章從扣準(zhǔn)時(shí)代脈搏、優(yōu)化德育環(huán)境、拓展德育活動(dòng)等方面，對(duì)匠心落實(shí)立德樹(shù)人，靈性培養(yǎng)學(xué)生健全人格進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；思想道德教育；健全人格；人才培養(yǎng)；德才兼?zhèn)?/p>

中圖分類(lèi)號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2019）01-0016-01

人格是做人的基本品格，是人的思想、情操、性格及其行為的綜合表現(xiàn)所形成的品格。健全的人格是人的靈魂，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要意義。因此，教師要把人格塑造作為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來(lái)抓。為了幫助學(xué)生形成健全人格，教師應(yīng)充分重視德育工作。下面，從扣準(zhǔn)時(shí)代脈搏、優(yōu)化德育環(huán)境、拓展德育活動(dòng)等方面，對(duì)匠心落實(shí)立德樹(shù)人，靈性培養(yǎng)學(xué)生健全人格進(jìn)行研究。

一、扣準(zhǔn)時(shí)代脈搏，靈性培養(yǎng)學(xué)生健全人格

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，越來(lái)越多的信息涌入學(xué)生的世界，這對(duì)學(xué)校德育工作提出新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育觀(guān)念往往僅僅要求教師教學(xué)生學(xué)習(xí)各門(mén)功課，不重視開(kāi)闊學(xué)生的視野，不重視培養(yǎng)學(xué)生的理想人格，使得部分學(xué)生人格出現(xiàn)偏差。如有的學(xué)生理想迷茫，心理灰暗，情感扭曲，好逸惡勞，意志薄弱。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重更新教育觀(guān)念，落實(shí)以德育人、以人為本的教育思想，緊扣時(shí)代脈搏，準(zhǔn)確把握社會(huì)熱點(diǎn)，充分利用社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的教育價(jià)值，使德育工作更加貼近生活，提高德育工作的說(shuō)服力和感召力，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。例如，教師以往教學(xué)“知識(shí)改變命運(yùn)”時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生受到某些負(fù)面消息的影響，對(duì)這一觀(guān)點(diǎn)持懷疑態(tài)度。所以，教師應(yīng)緊扣時(shí)代脈搏，用更多鮮活的例子讓學(xué)生懂得“知識(shí)改變命運(yùn)”。在告訴學(xué)生“知識(shí)改變命運(yùn)”時(shí)，除了要給學(xué)生講述成功人士的故事之外，也要列舉一些反面例子。要通過(guò)有效的教學(xué)方式讓學(xué)生明白獲得知識(shí)就有機(jī)會(huì)成功，沒(méi)有知識(shí)就很難成功，因此知識(shí)是成功的助推劑，從而引導(dǎo)學(xué)生形成“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的正確觀(guān)念，讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，成為一個(gè)品格健全的人。

二、優(yōu)化德育環(huán)境，靈性培養(yǎng)學(xué)生健全人格

優(yōu)化德育環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要途徑，因此，學(xué)校應(yīng)從校內(nèi)、學(xué)校周邊和家庭三個(gè)方面進(jìn)行德育環(huán)境建設(shè)，形成教育合力，共同為學(xué)生人格塑造營(yíng)造良好的氛圍。（1）在校內(nèi)德育環(huán)境建設(shè)中，既要重視改善物質(zhì)環(huán)境，又要重視改善道德文化環(huán)境，應(yīng)將學(xué)校的道德文化融入學(xué)校的各項(xiàng)工作中。在道德文化環(huán)境方面，要結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，形成具有特色的校園道德文化。要以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為著力點(diǎn)，提升廣大教職員工的思想道德素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的德育文化環(huán)境。在物質(zhì)環(huán)境方面，要充分利用校園內(nèi)的亭臺(tái)廊榭、花草木石，賦予其以道德文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生時(shí)刻受到道德文化的熏陶。（2）在學(xué)校周邊德育環(huán)境建設(shè)方面，學(xué)校要聯(lián)合相關(guān)部門(mén)清除學(xué)校周邊對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)不利的因素。要在學(xué)校周邊多設(shè)立一些琴棋書(shū)畫(huà)方面的工作室、輔導(dǎo)班，給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)才藝、提升修養(yǎng)的良好環(huán)境，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打牢文明根基。（3）在家庭德育環(huán)境建設(shè)方面，教師應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的德育工作，共同培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。家庭是學(xué)生停留時(shí)間最長(zhǎng)、影響最大的場(chǎng)所，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。家長(zhǎng)應(yīng)積極配合教師，以身作則，切實(shí)承擔(dān)起啟蒙者的義務(wù)，給孩子樹(shù)立良好的榜樣，教孩子做人的準(zhǔn)則，并及時(shí)觀(guān)察其人格發(fā)展，對(duì)其不良發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)糾正。

三、拓展德育活動(dòng)，靈性培養(yǎng)學(xué)生健全人格

以往的德育工作，多是通過(guò)表彰優(yōu)秀學(xué)生，宣傳道德模范來(lái)開(kāi)展，這導(dǎo)致大部分學(xué)生不能真正參與其中，也就造成部分學(xué)生人格發(fā)展不健全。道德不僅是知識(shí)，還是情感、意志與行動(dòng)。為了兼顧更多的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)注重改變德育方式，將理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，重視開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生人格塑造內(nèi)在動(dòng)力。豐富的體驗(yàn)式德育活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。例如，可以開(kāi)展“每月一個(gè)主題”系列德育實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)校的校園文化生活，在實(shí)踐中塑造學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品行。學(xué)校可以開(kāi)展“孝敬父母、體驗(yàn)親情”活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)幫助父母洗衣、做飯、洗碗、掃地，為父母捶背洗腳等，也可以開(kāi)展“雷鋒月”活動(dòng)，如組織學(xué)生走進(jìn)敬老院，幫助老人洗衣做飯、打掃衛(wèi)生，陪老人聊天談心，解決實(shí)際生活中的困難，讓學(xué)生通過(guò)參與各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)個(gè)人無(wú)私奉獻(xiàn)的良好品德。

總之，在德育工作中，教師應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，不斷更新自身德育理念，應(yīng)協(xié)同學(xué)校、家長(zhǎng)營(yíng)造和諧的德育氛圍，給學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，教師也要多嘗試新的教學(xué)方法，拓展德育活動(dòng)，提升德育教學(xué)的趣味性。這樣，才能有效地落實(shí)以德育人、以人為本的教育思想，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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