郝雅婷

【摘要】音樂課有利于加強學(xué)生對美的感悟，是落實培養(yǎng)全面綜合素質(zhì)人才的表現(xiàn)。所以，初中音樂課堂中，教師要高度重視，形成具備聲勢律動，帶領(lǐng)學(xué)生參與其中的課堂。這種趣味性課堂中，可以充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生掌握理解音樂節(jié)奏，推動學(xué)生通過律動來展開記憶。因此，文中針對聲勢律動教學(xué)的基本內(nèi)容進(jìn)行介紹，提出初中音樂教學(xué)中聲勢律動的運用。

【關(guān)鍵詞】聲勢律動;初中音樂教學(xué);運用

音樂作為一門藝術(shù)，是可以讓人們在享受音樂的同時感受到音樂的魅力。音樂給人們情緒產(chǎn)生非常大的影響，音樂可以讓人們感受到快樂，也同樣可以讓人們感受到悲傷。聲勢律動可以讓學(xué)生深入了解音樂，利用肢體動作表現(xiàn)音樂。為了良好的發(fā)揮出聲勢律動在音樂課堂當(dāng)中的價值，教師要充分對初中生的音樂水平與實際教學(xué)要求進(jìn)行考慮，在音樂課堂教學(xué)中多融入聲勢律動，這樣一來，最大程度上調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高學(xué)生的創(chuàng)造性與主動性。因而，具體研究聲勢律動在初中音樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用非常必要。

一、聲勢律動教學(xué)的基本內(nèi)容

聲勢就是人們利用自己身體來發(fā)出的聲響，目前的聲勢教學(xué)一般是采用拍手以及跺腳的方式來制造聲響，這樣的方法可以幫助學(xué)生良好的表達(dá)出自己的感情。目前的初中音樂課堂教學(xué)過程中，初中生經(jīng)過小學(xué)時期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了一定的音樂基礎(chǔ)，積累了非常多的音樂學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。聲勢教學(xué)的過程中，學(xué)生一般可以綜合自身的姿勢動作，找到有規(guī)律的節(jié)奏，對提高初中生音樂學(xué)習(xí)熱情發(fā)揮出極大的作用。讓初中生具有一定的音樂基礎(chǔ)，對提高初中生音樂創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，有很大的幫助。所以，初中音樂課堂的現(xiàn)實教學(xué)過程中，教師要想盡辦法給學(xué)生提供創(chuàng)造性的機(jī)會，讓學(xué)生可以充分的感悟音樂，同時利用自己的肢體來表達(dá)自己對音樂的深刻理解。

二、聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用

（一）提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

目前的初中音樂課堂教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生掌握有關(guān)的音樂知識，還需要全方位培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力。教師需要在平時的音樂課堂當(dāng)中使用靈活的方式手段引導(dǎo)學(xué)生展開積極主動的想象，并且要為學(xué)生講授有關(guān)音樂想象的方法與技巧。這樣一來，不但可以全方位提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)音樂知識的過程中良好的感悟體驗音樂，而且更加深入的認(rèn)識到作者利用音樂所想要表達(dá)出來的特殊情感，讓學(xué)生可以更好的掌握音樂節(jié)奏，良好激發(fā)出音樂課堂中學(xué)生的參與主動性。

（二）模仿節(jié)奏，增加辨識度

雖然初中生在音樂課堂中已經(jīng)接觸到較為專業(yè)的音樂知識，但是還因為初中生音樂知識不夠，對音樂的辨別力需要大幅度提高，欣賞音樂作品當(dāng)中還無法良好的分辨出音樂作品中對應(yīng)的音符變化以及節(jié)奏改變，因此，初中音樂辨識能力成為其音樂知識當(dāng)中的不足，教師在初中音樂教學(xué)過程中，要加大培養(yǎng)初中生音樂辨識度的力度，加強學(xué)生對音樂的辨識度，更好的提高學(xué)生的音樂鑒賞力。

通過使用聲勢律動的教學(xué)模式，可以先讓學(xué)生對音樂作品的節(jié)奏進(jìn)行感受，之后利用身體對應(yīng)的部位打出音樂節(jié)拍，從而伴隨著音樂來更好的模仿音樂節(jié)奏。例如教師在為學(xué)生們欣賞一首音樂作品時，針對音樂節(jié)奏的改變，教師可以帶著學(xué)生利用拍手以及跺腳的方法，跟著節(jié)奏打出對應(yīng)的節(jié)拍。想要更好的提高教學(xué)質(zhì)量，教師可以把一首音樂作品拆分為多個小單元，先進(jìn)行節(jié)奏簡單的學(xué)習(xí)，等學(xué)完后再展開節(jié)奏復(fù)雜的，這樣有助于學(xué)生把握好學(xué)習(xí)節(jié)奏，并且加深對音樂作品風(fēng)格的印象。

（三）聽覺訓(xùn)練，加強學(xué)生律動感受

初中音樂教師還是要給學(xué)生傳輸這樣的理念，那就是音樂可以幫助人們展開思想情感的表達(dá)，屬于一種高雅的藝術(shù)，學(xué)生們要正確的看待，其中包含對音高、音色以及節(jié)奏旋律的記憶。教師還需要對學(xué)生展開聽覺訓(xùn)練，從而良好的提高學(xué)生的律動感受，增強學(xué)生對音色以及音高的體驗。教師只有為學(xué)生提供充足的聽覺能力的訓(xùn)練，才可以讓學(xué)生在音樂當(dāng)中獲得較高的感知力，這樣才能夠深入提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在這個基礎(chǔ)上，教師可以利用讓學(xué)生進(jìn)行視聽唱練習(xí)的方式，進(jìn)行有關(guān)肢體動作的搭配。這樣可以讓學(xué)生看著樂譜展開演唱，按照樂譜當(dāng)中的音高與音色的變化來做出對應(yīng)的身體動作。由此，不但可以讓學(xué)生通過個人的演唱訓(xùn)練學(xué)生對音樂有良好的感受，并且還能夠讓學(xué)生對聽力的感知能力變得更加敏銳。例如應(yīng)用聲勢律動展開教學(xué)時，通過應(yīng)用《十二平均律鋼琴曲集》這個具有較強節(jié)奏感的音樂，讓學(xué)生可以按照曲調(diào)結(jié)合自己身體的腳、手、腿等部位，實現(xiàn)拍擊、晃動來展示出音樂的律動。

（四）運用節(jié)奏律動來開展教學(xué)

初中音樂課堂教學(xué)的過程中，教師利用聲勢律動的方法，可以讓學(xué)生更加深入的了解與掌握音樂基礎(chǔ)知識與技能，利用有效的節(jié)奏訓(xùn)練，可以行之有效的實現(xiàn)這個教學(xué)目的。音樂教學(xué)的主要目的是傳承音樂文化，可是音樂在實際的傳承過程中通常需要在一定的載體支持下來可以實現(xiàn)。教師可以把課外的音樂引進(jìn)到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)獲得良好的豐富，如此一來可以讓初中音樂教學(xué)的目標(biāo)得到良好的實現(xiàn)。初中生在音樂學(xué)習(xí)過程中，教師要把音樂知識與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，與學(xué)生在課堂當(dāng)中展開深入的溝通，深入對一部分的音樂基礎(chǔ)知識與技能進(jìn)行探究，從而實現(xiàn)學(xué)生情感共鳴，讓學(xué)生可以更深的感悟到音樂知識。初中音樂教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生良好的感受節(jié)奏感。例如學(xué)習(xí)《黃河船夫曲》這首歌的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂時，學(xué)生可以利用自己豐富的想象力，利用肢體具備的節(jié)奏感動作參加到音樂演奏過程中。

總而言之，聲勢律動屬于一門學(xué)問，可以為教師在音樂教學(xué)帶來全新的動力，并且在初中音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用，提高學(xué)生表現(xiàn)力，幫助學(xué)生肢體獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而加強學(xué)生對音樂知識的理解與記憶，并且可以加強學(xué)生的音樂素質(zhì)。

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