游鳳娣

摘 要：課堂提問是種重要的教學方式，在數(shù)學課堂中得到了頻繁的利用。在實踐中很多老師認識到課堂提問的重要性，但是卻忽略了提問的科學性。作為老師，應將學生置于課堂主體地位，根據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平轉變提問的方式，為學生留下更多思考空間。同時適當?shù)夭捎们榫郴奶釂柗绞?，并且對學生回答及時做出反饋，可以幫助學生更好地理解問題，加深對知識點的印象。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂提問；課堂質量