王海波

摘 要：什么是直觀演示法：就是教師在上課中，將所學(xué)內(nèi)容親自展示給學(xué)生們，或者利用投影等較先進(jìn)的教學(xué)方式讓教師進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生們學(xué)到知識(shí)的方法。

關(guān)鍵詞：直觀演示;綜合實(shí)踐;教學(xué)

在演示的過(guò)程中，授課教師可以輔以講解、闡釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地認(rèn)知。值得注意的是，在演示中，一定要讓學(xué)生集中注意力觀察，記住觀察對(duì)象的主要特征和主要發(fā)展過(guò)程。

一、直觀演示法在綜合實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用手段

1.動(dòng)手操作的直觀演示

在小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中，教師動(dòng)手操作在直觀演示教學(xué)中是非常重要的。它主要是以正確的演示來(lái)幫助學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也運(yùn)用錯(cuò)誤的演示來(lái)指出學(xué)生在操作過(guò)程中普遍或個(gè)體存在的不足，幫助學(xué)生改進(jìn)方法。操作的直觀演示具有針對(duì)性強(qiáng)、真實(shí)感強(qiáng)、顯示效果良好等特點(diǎn)，所以它被其他學(xué)科所推崇。

2.語(yǔ)言形象直觀表達(dá)

在綜合實(shí)踐教學(xué)中，教師如何把操作的方法具體地用語(yǔ)言直觀地表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生聽(tīng)懂和容易，是小學(xué)綜合課中直觀演示教學(xué)法運(yùn)用的一個(gè)重要手段。

3.教具與演示的直觀手段

小學(xué)教育就是讓學(xué)生在各個(gè)方面全面發(fā)展。因此，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中教具和演示在教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作都起著直觀的示范作用，而且教具和直觀演示是教學(xué)法中重要的補(bǔ)充手段，是上好小學(xué)綜合實(shí)踐課的重要一環(huán)。

二、直觀演示法在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用

1.使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和建立正確的表象

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生在上動(dòng)手操作課時(shí)有時(shí)需要教師適時(shí)的演示和講解才能完成教學(xué)任務(wù)，如果一味地讓學(xué)生自己去觀察，會(huì)有一定的難度。例如，在《創(chuàng)意插紙》這一主題課中，我就采用了直觀演示法教學(xué)，邊講解邊演示，這樣就更能讓學(xué)生掌握折法和插法，使學(xué)生掌握正確的方法，為后續(xù)的工作做好鋪墊。

2.通過(guò)直觀演示，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)

在《創(chuàng)意插紙》主題課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的插接方法，我就利用學(xué)過(guò)的兩種插接方法現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生插出一只漂亮的蜻蜓，接下來(lái)播放幻燈片展示插紙作品，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，對(duì)插紙作品產(chǎn)生了極強(qiáng)的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件。

3.通過(guò)直觀演示，掌握正確的操作要領(lǐng)

從小學(xué)生角度分析，學(xué)生在初學(xué)時(shí)，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，例如在學(xué)習(xí)《創(chuàng)意插紙》主題課時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)插法不正確。此時(shí)，如果運(yùn)用直觀演示教學(xué)，通過(guò)正確與錯(cuò)誤的比對(duì)，就能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)正確插法的掌握。

三、直觀演示法在小學(xué)綜合實(shí)踐中應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.直觀演示教學(xué)的目的性

在教學(xué)中，教師任何一次運(yùn)用直觀教學(xué)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體任務(wù)，教材性質(zhì)與難易程度形成的不同階段及學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別有目的地加以運(yùn)用，防止為直觀而直觀的錯(cuò)誤傾向。

2.直觀演示教學(xué)的突出性

在教學(xué)中，直觀演示教學(xué)手段的運(yùn)用，應(yīng)圍繞每個(gè)主題課的具體教學(xué)任務(wù)和每節(jié)課所要解決的問(wèn)題，突出顯示的重點(diǎn)部分，以保證學(xué)生能集中注意力觀察所要學(xué)的內(nèi)容，而不是雜亂無(wú)章，過(guò)多地顯示與本課無(wú)關(guān)的其他內(nèi)容，必要時(shí)還可省去本課非重點(diǎn)內(nèi)容的顯示。

3.直觀演示教學(xué)的實(shí)效性

在教學(xué)中，直觀演示教學(xué)手段的運(yùn)用都必須保證能準(zhǔn)確、鮮明地顯示學(xué)生所要觀察的方法，使學(xué)生獲得有效的觀察結(jié)果，形成正確的表象記憶。

4.要善于激發(fā)學(xué)生積極的思維能力

教學(xué)的直觀演示性是通過(guò)學(xué)生直接觀察與自己練習(xí)有關(guān)的事物和形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。例如，在《創(chuàng)意插紙》主題課中，學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，掌握了基本的插接方法，然后學(xué)生根據(jù)日常生活中的物品，可以自己插接作品，以激發(fā)學(xué)生積極思維。

總之，通過(guò)直觀操作演示法不僅讓學(xué)生學(xué)到了新的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，體驗(yàn)創(chuàng)新和成功的樂(lè)趣，讓學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

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編輯 李建軍