劉興澤

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段一門比較重要的學(xué)科，并且同其他學(xué)科都有著緊密的聯(lián)系，學(xué)好數(shù)學(xué)對于小學(xué)生學(xué)好其他科目有著重要的作用，對小學(xué)生自身的智力發(fā)育，以及健康成長也有著重要的影響。當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，存在教學(xué)質(zhì)量比較低、課堂教學(xué)效果比較差的問題，影響著小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。簡約教學(xué)是一種比較先進的教學(xué)理念，同時也是一種新型的教學(xué)方式。本文主要介紹了簡約教學(xué)與核心素養(yǎng)，并且對我國的小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，提出了一些在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)措施，以期提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);簡約教學(xué);數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）12B-0071-02

當(dāng)前我國的教學(xué)改革措施不斷落實，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也持續(xù)變化，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在開展教學(xué)工作時，要深入了解數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的意義，從而使小學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升，實現(xiàn)落實小學(xué)生素質(zhì)教育的目標。如此就需要老師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，既要注重數(shù)學(xué)課程教學(xué)知識的講解，還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使得學(xué)生得到全面成長。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與簡約教學(xué)的介紹

（一）簡約教學(xué)的概述分析

簡約教學(xué)是當(dāng)前比較新式的教學(xué)理念，是隨著教育制度持續(xù)變革而產(chǎn)生的符合當(dāng)前教學(xué)要求的一種教學(xué)理念。在進行簡約教學(xué)的過程中，教師可以通過高度概括的方式，將課堂教學(xué)的內(nèi)容凝練出來，然后進行講解，主要是通過重點知識的講解來進行課堂教學(xué)的簡化。簡約教學(xué)的簡約特征主要通過四個方面體現(xiàn)出來：

首先，教學(xué)內(nèi)容具有高度的簡約性。由于小學(xué)生自身的知識基礎(chǔ)以及身體素質(zhì)成長過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多就會導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量受到影響，小學(xué)教師想要有效地提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標，那么就要通過簡化教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，進而使教學(xué)充滿針對性。

其次，教學(xué)流程的簡約性。在進行簡約教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生更加明確教學(xué)的重點，一般將教學(xué)過程中無用的環(huán)節(jié)廢除掉，減少教學(xué)環(huán)節(jié)的重復(fù)性，從而實現(xiàn)教學(xué)流程的簡化。

再次，教學(xué)方法的簡約性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著諸多的問題，簡約教學(xué)中的教學(xué)方法，通過重點教學(xué)有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，還能夠避免出現(xiàn)本末倒置的問題。

最后，教學(xué)評價方式的簡約性，新時代的教學(xué)過程中，主要將學(xué)生作為教學(xué)中的核心，教師能夠通過與學(xué)生的有效溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，采用比較簡單的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，同時還能夠針對學(xué)生的具體情況，進行查缺補漏。

（二）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)含義介紹

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是指學(xué)生自身的綜合能力，在進行長時間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)來提升自身的數(shù)學(xué)能力。而由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力存在著一定的差異性，不同孩子的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)也有一定區(qū)別，因此在進行教學(xué)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該重視小學(xué)生的差異性，通過采取不同的教育力度，提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課程課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)課程設(shè)置不夠合理

當(dāng)前，許多小學(xué)都不夠重視小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，所以數(shù)學(xué)教學(xué)課程的設(shè)置隨意性比較強，存在著不合理的現(xiàn)象，同時也缺乏比較科學(xué)的教學(xué)計劃。大多數(shù)的小學(xué)教學(xué)教材不夠符合實際教學(xué)狀況，存在著諸多形式主義的內(nèi)容，甚至有些內(nèi)容已超過了小學(xué)生的接受范圍，出現(xiàn)了超綱的問題。一些課程設(shè)置還存在著重復(fù)的問題，一些內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，導(dǎo)致了浪費了學(xué)生們的課堂教學(xué)實踐，并且在進行課程設(shè)置的過程中，一些學(xué)校忽視了小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，出現(xiàn)了課程內(nèi)容難度比較高的現(xiàn)象，造成小朋友學(xué)習(xí)效率不高。

（二）不夠重視數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐

當(dāng)前，我國的教育改革中重視實踐在教學(xué)中的作用，為了能夠提升學(xué)生的素養(yǎng)，教師要重視小學(xué)生的實踐能力教育。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，部分老師不能有效地結(jié)合實踐活動，缺少對孩子實踐技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致了學(xué)生不能有效運用數(shù)學(xué)知識，影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，從而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績無法得到提高。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效措施

（一）簡化教育目標

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)階段，學(xué)校需要將小學(xué)目標實現(xiàn)科學(xué)簡化，在設(shè)立教學(xué)目標時應(yīng)兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與知識基礎(chǔ)，既不能太簡單、也不能太過于復(fù)雜。在目標設(shè)置環(huán)節(jié)應(yīng)考量學(xué)生的兩大要素，即學(xué)生的獨立探究能力以及外力指導(dǎo)情況下的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重視數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)，有部分老師在教學(xué)中，忽略數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標，教學(xué)內(nèi)容不夠簡約，這就導(dǎo)致了教學(xué)目標不能實現(xiàn)，學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)無法有效提高。

首先，進行教學(xué)目標是指的過程中要注重具體情境以及幾何直觀圖的結(jié)合，使學(xué)生能夠認識一些簡單的小數(shù)，會讀會寫。

其次，需要注重小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，同時要能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷交流，加深對教學(xué)知識的理解。最后，要注意學(xué)生的實踐，將一些生活中與數(shù)字有關(guān)的事物同數(shù)學(xué)相結(jié)合，進而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，進而促進小學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

（二）注重教學(xué)方式的簡單實用

在進行數(shù)學(xué)簡約教學(xué)的過程中，教學(xué)方式的選擇是非常重要的，對于小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響，簡約數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)方式選擇應(yīng)該要重視簡單實用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)方式選擇的過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇最為簡單有效的教學(xué)模式。

比如，在講解“條形統(tǒng)計圖”內(nèi)容時，老師能選擇學(xué)生喜歡的對比教學(xué)手段，使同學(xué)們在進行數(shù)據(jù)表示的過程中，可以使用自己喜歡的方式表現(xiàn)，然后將學(xué)生喜歡的方式同統(tǒng)計表與條形圖進行對比，進而再對統(tǒng)計表與條形圖的知識點進行講解。

這樣在進行教學(xué)的過程中，既能夠重視教學(xué)內(nèi)容，又可以照顧到同學(xué)們的興趣愛好，調(diào)動學(xué)生興趣，基于教師的引導(dǎo)，讓同學(xué)們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以得到明顯提高。

（三）真誠的教學(xué)評價方式

在進行數(shù)學(xué)評價的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該要盡可能地簡練自己的評價語言，通過積極的方式進行評價，并且評價態(tài)度要真誠，既能夠使學(xué)生明確自身不足，也不會使學(xué)自尊心受到傷害，從而使他們能夠通過教學(xué)評價進一步提高自己的數(shù)學(xué)核心素質(zhì)。

四、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)授課的目的不只是使學(xué)生掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識，并且還要能夠提高自身的數(shù)學(xué)知識的運用能力，使思維能力在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中得到有效的成長。

當(dāng)前我國教育改革措施不斷落實，每個小學(xué)在組織數(shù)學(xué)教育工作時需要不斷調(diào)整自身的教學(xué)方式、教學(xué)理念以及評價方式。

在簡約教學(xué)理念下，不斷進行教學(xué)和評價方式的調(diào)整，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，進而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)充分展現(xiàn)出來。

參考文獻：

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