蔣高勇

摘 要：十九大報(bào)告明確提出，應(yīng)該積極貫徹教育方針，將立德樹(shù)人的根本任務(wù)落實(shí)下來(lái)，不斷推廣素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，從而培育出德、智、體等全面發(fā)展的綜合性人才。由此可見(jiàn)，體育學(xué)科在當(dāng)前教育中占據(jù)著十分重要的位置。高中教育時(shí)期不單單是學(xué)生形成良好價(jià)值觀、人生觀和世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，更是學(xué)生身體素質(zhì)的重要發(fā)展期，體育教學(xué)對(duì)其身心發(fā)展有著十分重要的影響。而田徑運(yùn)動(dòng)不僅是學(xué)生喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更是高中體育教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。為了能夠有效推進(jìn)素質(zhì)教育，并使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，高中體育教師就可以從田徑著手，有效實(shí)施趣味田徑教學(xué)，從而促進(jìn)高中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;高中體育;課堂質(zhì)量;應(yīng)用

對(duì)于趣味田徑教學(xué)而言，其是近年來(lái)專家提出的一種全新概念，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)中乏味、單一的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在趣味游戲中開(kāi)展學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到鍛煉，從而幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)?？v觀現(xiàn)階段高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，一些教師依然以訓(xùn)練為主，學(xué)生的身體素質(zhì)雖然得到了提升，但卻是被動(dòng)的，反復(fù)不斷的肌肉記憶，嚴(yán)重缺少趣味性。尤其是對(duì)無(wú)法集中注意力的高中生而言，其極易產(chǎn)生不開(kāi)心、不高興的心理，進(jìn)而無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。所以，教師可以在田徑運(yùn)動(dòng)中增添一些趣味性活動(dòng)，以此改善教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)效率。

一、趣味田徑教學(xué)的重要特點(diǎn)

1.趣味性

對(duì)于趣味田徑來(lái)說(shuō)，其最大的特征即具有較強(qiáng)的趣味性，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，更容易帶動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。教師借助其趣味性，可以使學(xué)生積極自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中[1]。通常來(lái)說(shuō)，游戲的競(jìng)爭(zhēng)性和新穎性越強(qiáng)，其情節(jié)發(fā)展就越生動(dòng)，從而帶動(dòng)田徑活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.競(jìng)爭(zhēng)性

傳統(tǒng)田徑教學(xué)通常由教師向?qū)W生講解動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，再進(jìn)行動(dòng)作示范，由學(xué)生模仿并練習(xí)，這一過(guò)程太過(guò)乏味且單調(diào)。趣味田徑教學(xué)借助游戲競(jìng)技的形式，把教學(xué)內(nèi)容中的技術(shù)要點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)，可以充分帶動(dòng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生能力

趣味田徑是通過(guò)帶動(dòng)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身心素質(zhì)的提升。在集體活動(dòng)過(guò)程中，也能夠強(qiáng)化學(xué)生其他能力的提升。比如，通過(guò)開(kāi)展小組或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)與集體責(zé)任感。

二、高中體育趣味田徑教學(xué)的具體應(yīng)用措施

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)高中體育教學(xué)通常以做操或者慢跑的形式進(jìn)行課堂準(zhǔn)備活動(dòng)，但這些活動(dòng)方式基本做的是相同的動(dòng)作，極易使學(xué)生感到乏味無(wú)趣，進(jìn)而致使學(xué)生無(wú)法認(rèn)真做準(zhǔn)備，為課堂訓(xùn)練埋下一定的安全隱患。因此，教師必須積極改革原本的準(zhǔn)備方式，且將學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的自主性和積極性充分帶動(dòng)起來(lái)[2]。例如，聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)、螺旋跑或蛇形跑等，這些活動(dòng)能夠使學(xué)生的四肢得到充分活動(dòng)，且將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效被帶動(dòng)起來(lái);人手一球、有效、無(wú)效口令以及按口令做反動(dòng)作等，這些活動(dòng)也有助于學(xué)生進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。為了使課前準(zhǔn)備活動(dòng)可以更好地承接課堂教學(xué)，教師可以開(kāi)展一些針對(duì)性較強(qiáng)的活動(dòng)，如在學(xué)習(xí)短跑之前，可以組織學(xué)生開(kāi)展一些能夠使其熟悉短跑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，而不是只顧激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而忽視了學(xué)生的能力，導(dǎo)致其受到損傷。

2.在技能學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

趣味田徑除了能夠在課前準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用，還可以將其應(yīng)用在技能教學(xué)中，以此改變枯燥單一的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。以“跳遠(yuǎn)”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)為例，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師通常先進(jìn)行動(dòng)作展示，之后讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。這種訓(xùn)練方式往往會(huì)使一些學(xué)生脫離教師的管理，從而使教學(xué)任務(wù)的完成受到影響。將趣味化的教學(xué)方式應(yīng)用在課堂上，教師就可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展“晉級(jí)跳遠(yuǎn)”活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)化，這樣不僅提升了課堂教學(xué)的趣味性，也使學(xué)生輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，得到體育技能的有效提升。

3.在素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

在高中體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)通常比體育技術(shù)和技能教學(xué)更加重要[3]。然而在實(shí)際教學(xué)中，身體素質(zhì)培養(yǎng)難度較小、任務(wù)較重，需要教師通過(guò)開(kāi)展一些趣味性強(qiáng)的活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以通過(guò)跳蛙、立定跳遠(yuǎn)以及推小車等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的腿部力量;通過(guò)打活靶、投擲沙包等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的上肢力量?？傊?，教師應(yīng)該將學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練與趣味活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，從而帶動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的自主性和積極性。

綜上所述，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，其是人才培養(yǎng)的一種社會(huì)活動(dòng)，更是文化傳承、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)傳遞的重要途徑。在高中教育時(shí)期，學(xué)生的心理、生理、人生觀以及價(jià)值觀都處在不斷完善的過(guò)程中。要想使學(xué)生德智體等全面發(fā)展，學(xué)校必須重視體育教學(xué)，將趣味田徑應(yīng)用在教學(xué)中，不僅能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠使學(xué)生得到綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張衛(wèi)軍.趣味教學(xué)在高中田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J].田徑，2016（9）：18.

[2]李彤.試論普通高校開(kāi)設(shè)趣味田徑的必要性和可行性[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（7）：111-112.

[3]王新東.淺談趣味教學(xué)在高中田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（1）：69，71.

編輯 溫雪蓮