葉濤

摘 要：隨著小學(xué)新課標(biāo)要求的不斷改革和體育與健康課程內(nèi)容的不斷修訂，小學(xué)體育與健康課程所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容也逐漸變得豐富起來(lái)，無(wú)論是教學(xué)模式還是教學(xué)方式都有了很大的提高，也越來(lái)越趨向人性化。本文主要通過(guò)研究趣味田徑在小學(xué)體育與健康課程中的應(yīng)用，來(lái)分析趣味田徑應(yīng)用在小學(xué)體育課程中的必要性。

關(guān)鍵詞：趣味田徑；小學(xué)；體育與健康；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1.什么是趣味田徑

趣味田徑是由國(guó)際田聯(lián)推廣的一項(xiàng)教程，它主要包括徑賽和田賽兩部分，其項(xiàng)目一般是按照跑、跳、投和綜合項(xiàng)目來(lái)劃分的。趣味田徑是根據(jù)少年兒童的心理以及生理特點(diǎn)，同時(shí)利用運(yùn)動(dòng)游戲的趣味性的特點(diǎn)來(lái)吸引少年兒童從事田徑鍛煉，這種趣味運(yùn)動(dòng)由于其具有極高的鍛煉價(jià)值和趣味價(jià)值而逐漸被越來(lái)越多的學(xué)校所接受，在小學(xué)體育教育中煥發(fā)生機(jī)。[1]

2.在小學(xué)健康教育課堂引入趣味田徑時(shí)所要注意的問(wèn)題

首先，小學(xué)教師在進(jìn)行趣味田徑的課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，要注意設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要體現(xiàn)出田徑游戲的培養(yǎng)和教育功能。趣味田徑也是田徑的一種，雖然在小學(xué)課堂上要向?qū)W生傳遞“趣”，但是不能改變田徑運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)。

其次，小學(xué)生所處的生長(zhǎng)階段是心理、生理不完全發(fā)展的階段，所以體育老師設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目要能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)體心理和生理的健康發(fā)展。例如，學(xué)校應(yīng)該避免設(shè)計(jì)一些對(duì)打的項(xiàng)目，學(xué)生如果學(xué)習(xí)了這些項(xiàng)目，很容易養(yǎng)成脾氣暴躁、動(dòng)不動(dòng)就會(huì)動(dòng)手打人的壞習(xí)慣，不利于小學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該設(shè)計(jì)一些能夠幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的活動(dòng)，像趣味接力賽跑等。

最后，趣味田徑項(xiàng)目應(yīng)該體現(xiàn)出田徑游戲的競(jìng)技性能。趣味田徑運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性能夠幫助學(xué)生建立起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)中不斷地突破自己，獲得自信，在體育方面有了自信心，才會(huì)有學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

3.趣味田徑在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用現(xiàn)狀

筆者通過(guò)對(duì)山東省青島市幾所推行趣味田徑的小學(xué)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)校開(kāi)設(shè)的趣味田徑項(xiàng)目非常多，主要以跑、跳、投、全能作為劃分的標(biāo)準(zhǔn)，其中，開(kāi)展得最好的項(xiàng)目是跳類運(yùn)動(dòng)。跳是相對(duì)跑類運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)屬于比較溫和的項(xiàng)目，它不會(huì)讓學(xué)生每一節(jié)課都非常累，趣味跳高、合作跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目都得到了很多小學(xué)生的喜愛(ài)。此外，跑類趣味項(xiàng)目是老師運(yùn)用第二的運(yùn)動(dòng)，由于跑類運(yùn)動(dòng)是非常傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目，所以，改革跑類田徑項(xiàng)目是一項(xiàng)相對(duì)跳類項(xiàng)目來(lái)說(shuō)非常困難的事。

4.趣味田徑在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用效果

（1）提高了課堂效率。在實(shí)施趣味田徑之前，筆者對(duì)小學(xué)生的心理、生理都進(jìn)行了研究。筆者抓住學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)各位小學(xué)生的特點(diǎn)將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，分別進(jìn)行不同的趣味運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。這樣可以避免出現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)椴幌矚g自己的項(xiàng)目而感到無(wú)所適從的現(xiàn)象，讓每一位學(xué)生都參與到課堂中去，極大地提高了課堂效率。[2]

（2）幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。趣味田徑項(xiàng)目體現(xiàn)了田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中傳遞的快樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、合作是學(xué)生不能在理論學(xué)習(xí)中直接獲得的，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)能夠有效地促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展，幫助小學(xué)生養(yǎng)成陽(yáng)光、開(kāi)朗的性格，從而遠(yuǎn)離心理疾病。不僅如此，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，身體越來(lái)越強(qiáng)健，會(huì)遠(yuǎn)離感冒，讓家長(zhǎng)老師放心，也會(huì)讓學(xué)生更有精力投入到學(xué)習(xí)中去。

（3）融洽了師生之間的關(guān)系，方便教學(xué)。傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂上，老師都會(huì)讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生也都會(huì)在操場(chǎng)上閑逛，甚至很多學(xué)生直到小學(xué)畢業(yè)也沒(méi)有和自己的體育老師說(shuō)過(guò)一句話，這種現(xiàn)象在小學(xué)是非常普遍的。相反，通過(guò)趣味田徑的教學(xué)，學(xué)生和老師之間的關(guān)系變得非常密切，每一節(jié)課都是老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同的趣味項(xiàng)目，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更像朋友，小學(xué)生在體育老師那里獲得關(guān)心和愛(ài)護(hù)，會(huì)讓學(xué)生獲得更多快樂(lè)，而這種良好的師生關(guān)系，對(duì)教育小學(xué)生有很重要的意義，也會(huì)方便老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

綜上所述，在小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，向體育課堂中注入新鮮活力。趣味田徑非常符合小學(xué)生的特點(diǎn)，將趣味田徑融入體育課堂中，不僅能夠起到幫助學(xué)生鍛煉身體的作用，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，因此趣味田徑的應(yīng)用對(duì)小學(xué)體育與健康課的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜智輝. 趣味田徑在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2015.

[2]范傳奇. 國(guó)際田聯(lián)“少兒田徑”項(xiàng)目在小學(xué)體育與健康課中的應(yīng)用研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2010.