吳福清

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，多媒體技術(shù)進入人們的生活。多媒體技術(shù)的運用在很大程度上促進了教學模式的改革，使其具有多樣性，豐富了教學手段，也大大提高了學生的求知欲，為各學校落實新課改提供了一個全新的思路。在現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，對如何提高道德與法治課堂教學的有效性進行探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);道德與法治;有效性

現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的運用無疑是一場巨大的教學改革，它在教學內(nèi)容的引入及拓展方面呈現(xiàn)出較強的優(yōu)勢，是傳統(tǒng)的教學模式所達不到的。然而，如果現(xiàn)代信息技術(shù)在教學課堂上使用不當?shù)脑?，不但課堂的有效性難以提高，甚至會影響學生上課的積極性。

一、對課堂有效性的界定

課堂有效性是指教師在盡可能節(jié)約社會資源消耗的情況下，通過課堂教學來促進學生素質(zhì)的全面、可持續(xù)發(fā)展。也就是教師在達成他們教學目標的基礎(chǔ)上，將課堂的教學效率及教學效益達到最大化。并通過完成他們的教學目標，來激發(fā)學生的求知欲以及自我教育的能力，從而提高學生的創(chuàng)新精神、審美情趣及道德品質(zhì)，為學生未來的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高課堂有效性的方法

（一）課堂導入，激發(fā)學生的興趣

在教學課堂中，教師的首要任務(wù)便是優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，引起學生的注意，激發(fā)學生對道德與法治的興趣。在這種情況下，我們可以運用現(xiàn)代信息技術(shù)，化無聲為有聲，將書本上的圖片轉(zhuǎn)化為視頻，這樣更能激起學生的興趣。與此同時，學生在欣賞圖畫的同時，他們的內(nèi)心也會受到熏陶，更容易將自己的感受與作者的感受融為一體，無形之中也就提高了學生的審美能力。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于道德與法治教學中，無疑是給課堂注入了新的生機?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)力，正是這種表現(xiàn)力深深地吸引著學生，幫助學生提高學習的積極性、主動性，從而達到事半功倍的效果。

（二）借助多媒體豐富教學內(nèi)容

教學中，如果僅僅使用課本進行講解，很容易限制學生的思維，運用多媒體技術(shù)便會有所不同，多媒體技術(shù)能夠更有效地活躍學生的思維，例如課本上一些對話的場面通過多媒體播放出來，還原真實的場景，能給學生以身臨其境的感受，也更易于學生理解書本中的內(nèi)容。由此可見，運用多媒體的幫助，更能夠幫助學生活躍思維，開啟心智，豐富教學內(nèi)容。

（三）課外搜集，幫助學生開闊視野

在日常教學中，課堂應(yīng)當充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生提供大量與課本相關(guān)的內(nèi)容，以供學生自由查閱。這樣不僅僅省去了教師的時間，同時也為學生提供了一種較好的獲取信息的方式。對于一些學生并不熟悉的內(nèi)容，如果直接采用講解課本的方式，并不會收到太大的反響。但有了現(xiàn)代技術(shù)就不同了，教師在講解道德與法治內(nèi)容的時候，可以先在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于這一課的圖片，放在課上聯(lián)系課本進行講解，學生學習也能相對輕松一點。通過多媒體的課外搜集，不僅提高了學生的課外閱讀能力，還開闊了學生的視野。

（四）提高師生自身的信息技術(shù)操縱能力

時代在不斷地發(fā)展，教師自身能力也要與時俱進。一方面，教師要不斷更新教學方式、轉(zhuǎn)變教學思想，應(yīng)當看到信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，了解信息技術(shù)在課堂教學中的重要意義，并且主動去學習現(xiàn)代信息技術(shù)，以此來提高自身的專業(yè)教學能力。另一方面，教師要鼓勵并引導學生運用多媒體進行課下學習，讓學生在家也能夠進行自學。教師通過多媒體對知識進行歸納、總結(jié)，然后可以將這些內(nèi)容運用多媒體技術(shù)發(fā)給學生。也可以把即將要講授的內(nèi)容提前講給學生，讓他們通過自行查閱，了解大致內(nèi)容，從而打造高效課堂，提高學生學習道德與法治課的效率。

三、信息技術(shù)運用于道德與法治課堂的意義

（一）有助于提高學生的學習興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)具有它自身的趣味性，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于道德與法治課堂，是激發(fā)學生興趣的方法之一。教師能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)運用于自己所講授的課中，可以將教學的課件運用聲、像、圖、文四部分結(jié)合起來，這樣必然能夠喚起學生學習的積極性，也有利于將學生的注意力同課堂教學融為一體，使得他們更有興趣去探索道德和法治的奧妙。進而也保證了學生課堂學習的效率，提高了道德與法治教學的質(zhì)量。

（二）有助于培養(yǎng)學生的思維能力

思維是大腦對客觀事物間接的反映，在道德與法治課中，培養(yǎng)學生的思維能力是必不可少的一項任務(wù)。然而，多媒體教學的方式多種多樣，表現(xiàn)力較強，能夠讓學生通過觀察圖片及視頻等，展開他們的想象，然后教師支持學生大膽表達出自己的想法。這一方式不僅能夠培養(yǎng)學生分析問題的能力，更能幫助學生進行深度思考，從而提升學生的思維能力。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于教學中，可以將書本中的很多知識進行直觀化展示，幫助學生直接領(lǐng)略其中的內(nèi)在含義，加強學生對道德與法治知識的掌握。

綜上所述，將現(xiàn)代信息技術(shù)合理運用于道德與法治教學中，能夠有效地提高課堂效率，這也成為現(xiàn)代教學的必然模式。在道德與法治教學中，教師應(yīng)當充分利用信息技術(shù)，充分利用多媒體，使教學活動更加生動有趣。進而大大提高教學質(zhì)量，同時也能夠有效地提高學生的綜合能力。

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編輯 魯翠紅