于亮 辛明遠

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經成為時代的主題和國家的戰(zhàn)略決策。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是高校當前比較關注的話題，本文從高校對學生職業(yè)素質教育的開展，如何發(fā)揮互聯(lián)網的學習優(yōu)勢以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的建設方面，對地方高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式進行了探討。

關鍵詞：高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是高校發(fā)展的客觀需求，也是我國經濟社會發(fā)展對高校教育提出的迫切要求。在大學生中有效地開展實踐類教育，能培養(yǎng)學生社會實踐的興趣并激發(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情，幫助未踏上社會的學生樹立社會主義人生觀和價值觀，促進大學生個性化發(fā)展和綜合能力的提高。黑河學院作為地方本科院校，正努力向特色鮮明的應用型、國際化、地方綜合性大學的宏偉目標邁進，肩負著服務地方經濟，培養(yǎng)高級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的使命，加強黑河學院大學生創(chuàng)新的創(chuàng)新教育模式探索，對地方高校和學生發(fā)展而言，都具有重大的意義。

一、注重職業(yè)素質教育

目前，很多學生對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有著很高的熱情。他們認為，創(chuàng)業(yè)可以自己當老板，按照自己的意愿打造一份屬于自己的事業(yè)，沒有職場的生存壓力，也可以不受職場規(guī)則的束縛等。但是，“互聯(lián)網+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對于學生的職業(yè)素質要求不是更低了，而是更高了。在校大學生并不能認識到這一點，也是在日常教學中容易被忽視的問題。互聯(lián)網+”背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對大學生至少在以下幾個方面職業(yè)素質提出了更高的要求。

（一）專業(yè)知識

目前，就大學生的就業(yè)情況來看，很多企業(yè)愿意給新入職員工提供學習和培訓的機會，并允許新員工犯錯，一直到他們可以獨立勝任本職工作。但對學生創(chuàng)業(yè)而言，就不會有這樣的待遇了，沒有人會告訴你需要做什么，需要怎么做，完全靠自己摸索。在校生和剛走出校門的學生，連如何做一名合格的企業(yè)員工都不知道，談創(chuàng)業(yè)和理想是不現(xiàn)實的。

校園里，很多大學生對創(chuàng)業(yè)有著較高的熱情，投入了很多精力，但他們選擇的創(chuàng)業(yè)項目層次并不高，且沒有持續(xù)性。在創(chuàng)業(yè)項目中，什么樣的項目是最成熟、最可靠、最具發(fā)展?jié)摿Φ?，怎樣為自己的?chuàng)業(yè)項目進行定位，如何避免同行業(yè)帶來的競爭，如何對消費群體進行有效的分析，如何改變消費者的消費習慣等一系列問題都是在創(chuàng)業(yè)初期擺在學生面前，不可的現(xiàn)實，處理這些現(xiàn)實問題離不開扎實的專業(yè)知識和技能。因此，在專業(yè)課教學過程中，要結合成熟的企業(yè)案例進行剖析和講解，也要結合學生創(chuàng)業(yè)的角度分析和運用?，F(xiàn)在，大多數學生認為年輕、有激情就是最大的資本，只要敢拼、敢做，就一定能取得成功。為保護他們的創(chuàng)業(yè)激情，應該在他們創(chuàng)業(yè)之初，幫助他們儲備好專業(yè)知識與技能。

（二） 良好的品德素養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)一詞，說起來簡單，但對于任何年齡、背景的人而言，都是具有較大風險的，如果在這個過程中缺乏良好的個人品德和文化素養(yǎng)，那么失敗的幾率會更大。創(chuàng)業(yè)的路途是崎嶇的，每一個懷抱夢想的創(chuàng)業(yè)者都不可能是一個人在戰(zhàn)斗，除了需要團隊成員的齊心協(xié)力、同甘共苦，還需要商業(yè)合作伙伴的支持和信任。要想獲得更多的支持和信任，除了必要的相關專業(yè)的知識，還需要提高文化素養(yǎng)和交際能力。當今社會，各種非法融資、傳銷、網絡詐騙都是在“互聯(lián)網+”背景下通過網絡媒體的包裝，以極具吸引力的創(chuàng)業(yè)項目呈現(xiàn)在人們面前。如果大學生沒有基本的判斷能力和道德素養(yǎng)，很有可能會步入深淵。學校要積極引導學生進行創(chuàng)業(yè)，同時也要幫助他們完善基本素養(yǎng)和品格。

二、充分發(fā)揮互聯(lián)網的學習優(yōu)勢

由于當下互聯(lián)網的普及，大學生無論何時何地都能實時、高效地獲取當前社會經濟、政治、文化和科技等領域的前沿動態(tài)，在此背景下，充分發(fā)揮網絡學習的優(yōu)勢，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中就顯得十分重要。智能手機和平板電腦的普及，已經成為學生們進行網絡學習的主要載體，可以將傳統(tǒng)的教學向網絡教學方向延伸，網絡教學中更豐富的專業(yè)技能課程，職業(yè)能力課程，對學生有較大的吸引力。目前，各大學習平臺都提供了很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，可以將它們作為傳統(tǒng)教學的一個補充或者課堂教學的素材。

三、師資隊伍的建設

考慮到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師對于大學生創(chuàng)業(yè)活動的開展具有重要的指導作用，要想開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，地方高校應配備專職的導師，導師人數應根據學生人數而定。導師的加入可以幫助大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中更快速、更準確抓住當前市場方向，提升成功指數，面向社會聘請企業(yè)家或創(chuàng)業(yè)成功人士以及行業(yè)專家，努力整合校內外資源，打造一支優(yōu)秀的高素質的師資隊伍。地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，離不開各高校、地區(qū)交流合作，充分挖掘校外資源，發(fā)揮地緣優(yōu)勢，爭取在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各領域相互交流經驗，實現(xiàn)資源的高度融合。

參考文獻

[1] 何迪.“互聯(lián)網+”背景下的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[J].中國管理信息化，2016，19（6）：223-224.