摘 要：在現(xiàn)代信息快速發(fā)展，以及新課程改革的不斷推進(jìn)的大背景下，現(xiàn)代教學(xué)不僅引入了信息技術(shù)手段，并在內(nèi)容上加強(qiáng)了與互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，將現(xiàn)代教育教學(xué)提升到了新的標(biāo)準(zhǔn)，打破政治教學(xué)的傳統(tǒng)模式，不斷開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源在政治教學(xué)中的路徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)視域 高中政治 研究性學(xué)習(xí)

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀資源設(shè)計(jì)政治教學(xué)，結(jié)合高中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不斷開(kāi)發(fā)新的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其最突出的作用是拓寬了政治教學(xué)的路徑，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，開(kāi)辟了教材的新視野，提升了課堂教學(xué)的效率。如何設(shè)置適用于特定學(xué)習(xí)課程，網(wǎng)絡(luò)能夠更好的發(fā)揮它的積極性，更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)同能力、獨(dú)立思考能力、探索深思能力以及具體解決問(wèn)題能力，就需要將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)路的有效結(jié)合。

一、網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性能夠迅速獲得大量信息

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代不斷發(fā)展的腳步，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)日漸明顯，不管是日常生活還是學(xué)習(xí)上，對(duì)于我們的幫助都很大。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的時(shí)間優(yōu)勢(shì)幫助下，我們能夠更快地更新教學(xué)材料，掌握時(shí)事政治，搜集相關(guān)的知識(shí)信息，這對(duì)于高中的政治研究性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境確實(shí)給我們提供了很大的環(huán)境空間，對(duì)于拓展我們的思維以及各方面的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都有很大的影響。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的資源非常龐大，所以在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們要懂得利用大量的資源來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠讓政治研究性學(xué)習(xí)的效果得到更大提高。

在高中的政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要涉及的信息量是非常大的，如何在教學(xué)過(guò)程中滲透信息技術(shù)的應(yīng)用顯得尤為重要。我們經(jīng)常只是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中局限于個(gè)人的思維或者是書(shū)本上的理論知識(shí)，甚至局限于自己的理解，這導(dǎo)致我們的思維和教學(xué)模式比較單一。我們利用網(wǎng)絡(luò)能夠快速地捕捉到大量的相關(guān)信息，這些信息有不同階層的人對(duì)不同時(shí)事事件的評(píng)價(jià)或者意見(jiàn)建議，在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們能夠搜集更多的信息來(lái)幫助自己的思維發(fā)展，開(kāi)拓自己的視野。從而讓自己的思維更加廣闊，這樣對(duì)于政治的研究性學(xué)習(xí)更加有幫助。

二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境引入政治學(xué)習(xí)

課堂時(shí)間往往都是有限的，長(zhǎng)時(shí)間的討論會(huì)陷入被動(dòng)和脫離主題，但是對(duì)于高中政治的研究性學(xué)習(xí)，很大程度上都需要對(duì)不同的時(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行共同探究，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展他們的思維。網(wǎng)絡(luò)能夠幫助我們突破課堂時(shí)間方面的限制。如果我們利用課堂的時(shí)間對(duì)于一些問(wèn)題進(jìn)行查閱并解決問(wèn)題，將會(huì)大大的提高我們的工作效率。[1]但是對(duì)于一些難度比較大的問(wèn)題，則不適宜在課堂上解決，我們應(yīng)該帶著問(wèn)題，在課后利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，先將難度大的問(wèn)題進(jìn)行資料查找和收集，再進(jìn)行分析，然后在下一節(jié)課的時(shí)候?qū)⒋蠹业挠^點(diǎn)進(jìn)行發(fā)表和分析總結(jié)，這樣不僅僅對(duì)于需要解決的問(wèn)題有了充分的準(zhǔn)備，同時(shí)我們將網(wǎng)絡(luò)引入到政治學(xué)習(xí)能夠在很大程度上深化了網(wǎng)絡(luò)在我們學(xué)習(xí)上有很大幫助的認(rèn)識(shí)，同時(shí)這樣能夠?qū)⒄n堂時(shí)間更合理地利用，之外還能培養(yǎng)學(xué)生們課后的學(xué)習(xí)興趣。

可以利用校園局域網(wǎng)，盡量查找、利用網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)學(xué)科資源，采用下載信息、創(chuàng)建鏈接等方法發(fā)揮校園網(wǎng)的功能。同時(shí)，軟化學(xué)科邊緣，向?qū)W生提供與政治、歷史和社會(huì)教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的其他學(xué)科知識(shí)，找到契合點(diǎn)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)

政治學(xué)習(xí)除了對(duì)一些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，同時(shí)也是我們的德育學(xué)習(xí)。高中的政治學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)時(shí)事政治的分析，從中我們可以看到很多社會(huì)現(xiàn)象，如果我們沒(méi)有正確的態(tài)度和價(jià)值觀念，學(xué)習(xí)的知識(shí)不能積極正面的運(yùn)用到實(shí)踐中，可以認(rèn)定這種學(xué)習(xí)是無(wú)效的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展能夠設(shè)計(jì)出一些虛擬的社會(huì)生活情境，我們能夠讓學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)自我體驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)和對(duì)知識(shí)的理解，這是一種新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，對(duì)于我們各方面的學(xué)習(xí)都有所幫助。保持素材和學(xué)生之間的銜接，讓學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)的材料和自身有密切聯(lián)系，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣的學(xué)習(xí)，時(shí)間會(huì)縮短，理解會(huì)加深，記憶會(huì)加強(qiáng)，這種體驗(yàn)會(huì)代入學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)中。

四、將信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

在利用各種教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)情境時(shí)，潛移默化的引入信息技術(shù)。我們長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)踐中，積累了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，必須取其精華，去其糟粕。在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，必須處理好教學(xué)工具的關(guān)系，不足之處可以實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，社會(huì)、團(tuán)體、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境都蘊(yùn)涵著豐富的教學(xué)資源，能夠?yàn)檎握n教學(xué)提供豐富的素材，因此我們也要鼓勵(lì)學(xué)生放眼社會(huì)、放眼世界，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并以研究性學(xué)習(xí)為主要手段的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣，不斷培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，既迎合了現(xiàn)代高中生身心的實(shí)際發(fā)展要求，同時(shí)也與時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)相契合。本文在此背景下論述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐與思考，希望能給予相關(guān)教育教學(xué)人士一些參考性建議或者意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李兆鋒.基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)科課程探究[D].華東師范大學(xué)，2007

[2] 淺談運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化高中政治課教學(xué)[J].2012.林薌

[3] 劉蘭.高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D].華中師范大學(xué)，2012

作者簡(jiǎn)介：董妮（1988.2-） 女，漢族，陜西西安，碩士，西北農(nóng)林科技大學(xué)附中，中學(xué)二級(jí)，研究方向：馬克思主義基本原理。