周云 喬南

摘要：本文主要以服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下高校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下高校服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)際情況為依據(jù)，首先分析服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下高校人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的要點(diǎn)，包括結(jié)合人才需求，創(chuàng)設(shè)宏觀培養(yǎng)機(jī)制、對(duì)于不同層次的人才，制定人才培養(yǎng)的方案、參考服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)規(guī)定，創(chuàng)設(shè)人才培養(yǎng)考核計(jì)劃其次從建立人才體系框架、對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改進(jìn)、提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下高校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思考，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：服務(wù)通航產(chǎn)業(yè);高校;人才培養(yǎng);模式構(gòu)建;有效思路

服務(wù)通航主要是從事公共航空運(yùn)輸之外，通過(guò)民用航空器的一種民用航空，發(fā)展此產(chǎn)業(yè)便于推動(dòng)航空制造業(yè)以及綜合交通運(yùn)輸機(jī)制的擴(kuò)展，有助于推動(dòng)內(nèi)部需求、擴(kuò)展就業(yè)模式，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。而在服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)的壯大與發(fā)展中，人才培養(yǎng)作為產(chǎn)業(yè)的核心，需要構(gòu)建完整的人才培養(yǎng)模式，為人才的發(fā)展打下基礎(chǔ)，進(jìn)而灌輸服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)的發(fā)展力量。因此怎樣構(gòu)建人才培養(yǎng)模式需要引起各界人士的關(guān)注，以下為筆者給予的分析和建議。

一、服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下高校人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的要點(diǎn)

（一）結(jié)合人才需求，創(chuàng)設(shè)宏觀培養(yǎng)機(jī)制。細(xì)致調(diào)研服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，和政府相關(guān)管理單位進(jìn)行咨詢，走進(jìn)航空人才培養(yǎng)院校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，包括人才種類、知識(shí)技能與人員數(shù)量等，尋找發(fā)達(dá)國(guó)家內(nèi)服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的政策，全面調(diào)查和研究，構(gòu)建基本人才培養(yǎng)的框架。

（二）對(duì)于不同層次的人才，制定人才培養(yǎng)的方案。實(shí)施靈活性的人才培養(yǎng)模式，將教育工作和生產(chǎn)實(shí)踐以及社會(huì)服務(wù)進(jìn)行結(jié)合，推動(dòng)職業(yè)資質(zhì)、學(xué)歷教育人才培養(yǎng)的共同發(fā)展。強(qiáng)化和企業(yè)以及科研與技術(shù)宣傳單位的合作，以訂單式與模塊式的理念探索崗位針對(duì)性的人才培養(yǎng)方案。按照服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的客觀性要求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)，全面朝向市場(chǎng)研發(fā)新型專業(yè)，創(chuàng)新專業(yè)課程設(shè)置，促使人才培養(yǎng)模式的有效進(jìn)行。

（三）參考服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)規(guī)定，創(chuàng)設(shè)人才培養(yǎng)考核計(jì)劃。人才考核計(jì)劃在選擇的過(guò)程中，要結(jié)合不同類型和層次的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行崗位特色的凸顯。針對(duì)相同的類型，不同層次的人才培養(yǎng)考核指標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)。高層次的人員凸顯決策指導(dǎo)現(xiàn)象，中層人員凸顯人才培養(yǎng)組織現(xiàn)象，一般水平的人員要凸顯操作技巧。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，全面將品德與知識(shí)和能力視作標(biāo)準(zhǔn)，將其設(shè)置為一級(jí)指標(biāo)，逐步分解一級(jí)指標(biāo)內(nèi)化二級(jí)指標(biāo)的要素。針對(duì)不同種類和崗位的三級(jí)人才培養(yǎng)，真正意義上彰顯人才培養(yǎng)的價(jià)值。

二、服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下高校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思考

（一）建立人才體系框架。在高校服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)期間，可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的人才培養(yǎng)體系，頂層創(chuàng)設(shè)人才培養(yǎng)框架，涉及到專業(yè)類型、知識(shí)層次等因素。人才種類作為人才框架的關(guān)鍵，人才數(shù)量為人才實(shí)力展現(xiàn)的媒介，人才層次是培養(yǎng)人才的核心，人才結(jié)構(gòu)配比是人才培養(yǎng)效能的基礎(chǔ)。服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)框架組成包括結(jié)構(gòu)維、功能維與運(yùn)行維，其中結(jié)構(gòu)維涉及熱菜種類、層次、數(shù)量和結(jié)構(gòu)比例;功能維涉及服務(wù)通航資源運(yùn)行和使用以及管理人才培訓(xùn);運(yùn)行維涉及生成制度、培養(yǎng)制度和考核制度。

（二）科學(xué)合理進(jìn)行課程設(shè)置。在高校服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)期間，通過(guò)科學(xué)、合理地進(jìn)行課程設(shè)置，不但能提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還能有效拓展學(xué)生的眼界視野，刺猬，還能有效提升學(xué)生的專業(yè)能力，增強(qiáng)他們的職業(yè)能力。在實(shí)際操作中，高校服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)首先應(yīng)將專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)方案相統(tǒng)一，避免因課程設(shè)置與專業(yè)人才培養(yǎng)方案不一致影響到人才的培養(yǎng);其次，高校設(shè)置的專業(yè)課程還必須與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律相統(tǒng)一。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果顯示，當(dāng)前的大學(xué)生群體在認(rèn)知結(jié)構(gòu)與認(rèn)知過(guò)程中具有明顯的辯證性、邏輯性、獨(dú)立性和批判性的特征，因此，高校在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，必須抓住學(xué)生的這些顯著特點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)生群體實(shí)際的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，既不能讓課程內(nèi)容低于學(xué)生的實(shí)際水平，又要避免課程教學(xué)超出他們的認(rèn)知水平;最后，專業(yè)課程設(shè)置還必須與社會(huì)的發(fā)展相統(tǒng)一。在實(shí)際教學(xué)中，知識(shí)的傳遞都是以教材作為依據(jù)。因此，在高校服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)期間，設(shè)置的專業(yè)課程還必須與社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，聘請(qǐng)行業(yè)頂尖人才對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）積極改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。在高校服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)期間，相關(guān)高校還必須分析我國(guó)現(xiàn)有的服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)人才教育培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)與短訓(xùn)的情況，經(jīng)過(guò)幾天民航總局指導(dǎo)，制定出融合企業(yè)與個(gè)人努力的培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行全面的改進(jìn)。在實(shí)際操作中，可以合理制定完善的激勵(lì)制度，在激勵(lì)制度制定的過(guò)程中，將企業(yè)運(yùn)行培訓(xùn)考核與待遇貢獻(xiàn)進(jìn)行有效的銜接，以此健全行業(yè)的人才保障機(jī)制，挖掘服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)人才在不同區(qū)域中的社會(huì)保障進(jìn)展關(guān)系。在實(shí)際操作中，還需要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上進(jìn)行教學(xué)的改革，充分思考知識(shí)與技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育，集成理論層面的學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，極大程度上強(qiáng)化學(xué)生主觀能動(dòng)性。為此，相關(guān)院校應(yīng)以服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)作背景，從認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)、整合與檢驗(yàn)幾個(gè)層面上整理訓(xùn)練計(jì)劃，推動(dòng)寓教于言人才培養(yǎng)模式的進(jìn)展。

（四）打造“雙師型”教師隊(duì)伍。在高校服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)期間，要想培養(yǎng)出行業(yè)發(fā)展急需的高素質(zhì)復(fù)合型人才，相關(guān)院校還要打造出一支“雙師型”教師隊(duì)伍。因?yàn)榻處熓桥囵B(yǎng)高素質(zhì)人才的主要載體，只有打造出一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍，才能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。在實(shí)際操作中，相關(guān)院校還可以采用如下兩種方式培養(yǎng)“雙師型”教師：一是組織本校相關(guān)專業(yè)的教師導(dǎo)民航總局以脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的方式進(jìn)行掛崗鍛煉，通過(guò)掛崗鍛煉提高這些教師的專業(yè)技能，使其成為高素質(zhì)復(fù)合型的“雙師型”教師;其二是聘請(qǐng)行業(yè)頂級(jí)人才來(lái)校兼職，通過(guò)“傳、幫、帶”的方式，促進(jìn)本?！半p師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，相關(guān)院校還必須制定出合理的考核激勵(lì)機(jī)制，吸引并挽留更多的人才，擴(kuò)充本校“雙師型”教師隊(duì)伍。

（五）提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。除了上述幾點(diǎn)以外，相關(guān)高校在培養(yǎng)服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)人才時(shí)，還必須創(chuàng)新教學(xué)的手段，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。在實(shí)際操作中，相關(guān)高校還應(yīng)在不同課程的教學(xué)中，靈活選擇多樣化的教學(xué)手段。例如：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”的灌輸教學(xué)模式，將其創(chuàng)新成師生與生生之間多維交流互動(dòng)的教學(xué)模式，在工程技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，必須運(yùn)用融合理論與實(shí)踐于一體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)科學(xué)設(shè)置驅(qū)動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著任務(wù)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。此外，相關(guān)高校還應(yīng)積極與服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)單位進(jìn)行協(xié)調(diào)組織，積極引進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的教育思路，組織相關(guān)產(chǎn)業(yè)單位積極加入到通航專業(yè)課程設(shè)置工作上，并合理建設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練基地，組織引導(dǎo)學(xué)生在試驗(yàn)訓(xùn)練基地開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，成為符合社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)、高水平的技能型人才。

綜上所述，在服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，相關(guān)高校開(kāi)展人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究課題，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。在實(shí)踐操作中，相關(guān)高校必須以服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，建立人才體系框架，科學(xué)合理進(jìn)行課程設(shè)置，積極改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，并提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。只有這樣才能有效推動(dòng)服務(wù)通航產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的技能型人才。

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