趙守海

摘 要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)于精神生活的要求越來越高，所以小學(xué)中音樂課程的質(zhì)量非常重要，構(gòu)建出音樂高效課堂有利于提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有良好的影響。對(duì)小學(xué)音樂高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行研究，并提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);高效課堂

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，新課標(biāo)中提出了新的教育思想，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，并且注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，重視音樂實(shí)踐與創(chuàng)造，把我國的民族音樂弘揚(yáng)、傳承。秉承這樣的教學(xué)思路，構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂成為小學(xué)音樂老師的重要任務(wù)。

一、音樂老師的自身音樂素養(yǎng)是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

在音樂課堂中，老師是課堂中的主體和靈魂，課堂中教學(xué)的發(fā)展方向與思路全部是由老師一個(gè)人引導(dǎo)并完成的，所以音樂課堂的有效性全部依靠老師的教學(xué)水平和能力。小學(xué)生年齡比較小，依賴性比較強(qiáng)，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中對(duì)老師的期待非常多，所以音樂老師要提高自身的素質(zhì)，在學(xué)生面前塑造一個(gè)良好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中學(xué)好音樂知識(shí)。音樂作為一門藝術(shù)，在音樂課堂中就不能夠枯燥、乏味，這就要求音樂老師有扎實(shí)的音樂基本功，并且具有一定的歌唱能力，在教學(xué)過程中可以運(yùn)用一定的樂器輔助課堂教學(xué)，給學(xué)生帶去不同的音樂藝術(shù)感受，讓學(xué)生能夠積極地跟隨老師的教學(xué)思路，學(xué)好音樂知識(shí)。

教學(xué)《我愿住在童話里》這一單元時(shí)，圍繞這個(gè)單元的主題，我就把音樂的內(nèi)容與童話故事結(jié)合起來，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入想象的童話世界中，掌握教材中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，構(gòu)建有效的音樂課堂。學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》這首歌曲時(shí)，我就運(yùn)用了比較童話的感覺為學(xué)生演唱了一遍，讓學(xué)生感受到音樂老師的熱情與課堂的藝術(shù)氛圍，然后積極地參與到課堂的教學(xué)中來。小學(xué)音樂老師在課堂中要積極主動(dòng)地表達(dá)音樂的情緒，并且不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生構(gòu)造高效的音樂課堂。

二、打造輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑、好動(dòng)并且好心很強(qiáng)，所以在構(gòu)建音樂課堂時(shí)，小學(xué)音樂老師就要圍繞小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課和教學(xué)，給小學(xué)生構(gòu)造一個(gè)愉快的音樂課堂。以往的音樂課堂中，音樂老師對(duì)學(xué)生就是進(jìn)行音樂知識(shí)的教學(xué)，還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱一些歌曲，這都沒有對(duì)音樂課堂給予足夠的重視。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，小學(xué)音樂老師也要緊跟時(shí)代的腳步，打破以往的教學(xué)模式，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快的音樂課堂，讓學(xué)生能夠在音樂課堂中不斷地提高對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)出良好的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

教學(xué)《小紅帽》這一課時(shí)，為了給學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首敘事歌曲時(shí)，盡情地展開想象的空間，沉浸在美好的童話故事的情節(jié)中去學(xué)習(xí)這首歌曲。我先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲的旋律以及歌詞，等學(xué)生熟悉了歌曲之后，我就請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來表演這首敘事歌曲。學(xué)生對(duì)《小紅帽》這首歌曲并不陌生，所以讓他們進(jìn)行歌曲的表演，學(xué)生都特別開心。學(xué)生紛紛舉手，有的學(xué)生要演大灰狼，還有的學(xué)生要演獵人，有的學(xué)生想演小紅帽和外婆，總之，大家都特別積極，課堂的氣氛特別活躍。為了能夠照顧學(xué)生的積極性，我讓學(xué)生表演一次就換一批學(xué)生進(jìn)行扮演，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有表演的機(jī)會(huì)。在表演的過程中，學(xué)生不僅把歌曲演唱得很好，而且在演唱的時(shí)候還很有情緒，這就是老師為學(xué)生構(gòu)建高效課堂的結(jié)果，把學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)起來了。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率

我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，信息技術(shù)在各行各業(yè)中都有廣泛的應(yīng)用，并且在教育領(lǐng)域中也引入了信息技術(shù)在課堂中輔助老師的教學(xué)活動(dòng)，并且取得了不錯(cuò)的效果，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的思維還處于形象思維的階段，所以有些音樂知識(shí)和內(nèi)容他們理解起來比較困難，那么音樂老師在教學(xué)中把教材中的內(nèi)容與信息技術(shù)緊密地結(jié)合起來，又能把知識(shí)形象地展示給學(xué)生，還能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建出高效的音樂課堂，有利于提高小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

教學(xué)《依馬呀吉松》這首歌曲時(shí)，為了能夠讓學(xué)生感受到西藏民族風(fēng)情，我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，就在網(wǎng)絡(luò)資源中找到了一些西藏特色的歌曲以及當(dāng)?shù)孛袼椎囊曨l，在課堂中讓學(xué)生了解西藏民風(fēng)。課堂中我先為學(xué)生進(jìn)行了范唱，讓學(xué)生感受一下藏族民歌的演唱感覺，但是學(xué)生唱起來還是唱不出這首歌曲的感覺。這時(shí)，我就把提前準(zhǔn)備好的視頻給學(xué)生播放，學(xué)生觀看到西藏的民俗風(fēng)情時(shí)，都流露出了喜歡的表情，小學(xué)生的天性就是好奇、愛玩，感受一下藏族的音樂元素，對(duì)他們來說非常有趣?？赐暌曨l之后，我再帶領(lǐng)學(xué)生演唱這首藏族民歌，馬上就有藏族風(fēng)情的味道，學(xué)生的情緒也非常高漲。在音樂課堂中引用信息技術(shù)，不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，更能構(gòu)建出高效的音樂課堂。

綜上所述，在小學(xué)中開設(shè)音樂課程，主要就是為了提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)審美，所以小學(xué)音樂老師就要為學(xué)生構(gòu)建高效的音樂課堂，為培養(yǎng)好學(xué)生的音樂素養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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編輯 溫雪蓮