張生菊 李釘武

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生正式接觸數(shù)學(xué)的開始，也是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡比較小，自己的知識(shí)不足，邏輯思維能力差，在理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候會(huì)感到很吃力。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，一定要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，這樣才能達(dá)到良好的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;問(wèn)題情境

從進(jìn)入小學(xué)階段，學(xué)生就開始進(jìn)行正規(guī)的計(jì)算。小學(xué)數(shù)學(xué)會(huì)讓小學(xué)生感受著數(shù)學(xué)的神奇和數(shù)學(xué)規(guī)律。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一門充滿神奇的課程，所有的學(xué)生都將從這里出發(fā)，去學(xué)習(xí)其中的奧妙。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法做出了分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)能力

概念教學(xué)的目的就是讓學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)概念，學(xué)生形成概念就算發(fā)現(xiàn)了事物的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)也是創(chuàng)造的另一種形式。發(fā)現(xiàn)包括用自己的頭腦去獲得新的知識(shí)，小學(xué)生用自己的頭腦去獲得知識(shí)也是一種體現(xiàn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力地去創(chuàng)造條件，要給學(xué)生充分的空間和時(shí)間，讓學(xué)生去主動(dòng)觀察、探索、實(shí)驗(yàn)和分析，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察，不斷理解數(shù)學(xué)的概念的形成和知識(shí)的過(guò)程，并逐漸培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

創(chuàng)造也是一種實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐就是為創(chuàng)造提供要求，是檢驗(yàn)創(chuàng)造成功的標(biāo)準(zhǔn)。所以說(shuō)，創(chuàng)造是實(shí)踐的源泉。學(xué)生只有積極參與實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，提出新思想和見(jiàn)解。創(chuàng)造力的提高，可以促使一個(gè)人把新的思想、新的見(jiàn)解去實(shí)際中落實(shí)，在創(chuàng)作過(guò)程中逐漸養(yǎng)成實(shí)踐的習(xí)慣，也進(jìn)一步提高了創(chuàng)作能力。

二、趣味教學(xué)可以提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

1.進(jìn)行趣味性教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，學(xué)起來(lái)難免會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用多種方式和手段，里面配有插圖、視頻和聲音，在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行直觀的演示，使得抽象的數(shù)學(xué)更加具體化。教師也可以給抽象的數(shù)學(xué)添加美麗動(dòng)人的場(chǎng)景，也可以通過(guò)童話故事的形式展開教學(xué)，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要盡量趣味化，在課堂上開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，開展多種形式的游戲活動(dòng)。也可以根據(jù)兒童活潑好動(dòng)的心理，開展多種形式的操作活動(dòng)。讓學(xué)生可以根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)和圖形，自己擺一擺、畫一畫、折一折等。還可以根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，組織學(xué)生進(jìn)行小組奪紅旗比賽等，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。也能通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3.充分把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的作業(yè)題

小學(xué)生的記憶能力比較強(qiáng)，但是忘記的也快。我們教師在教學(xué)中對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該更加新穎一點(diǎn)，以此來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生的記憶。教師要充分挖掘教材的內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的作業(yè)題目，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和練習(xí)，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、培養(yǎng)小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)

問(wèn)題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中意識(shí)到的一些疑難問(wèn)題。小學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)具有觀察性、易變性和推測(cè)性。因此，教師應(yīng)該根據(jù)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。

1.扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，建構(gòu)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

如果小學(xué)生擁有了扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，那么對(duì)于以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是輕松的，小學(xué)生也會(huì)獲得更多的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也并不是知識(shí)學(xué)習(xí)的越多就越好，還要讓學(xué)生形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生的知識(shí)才能更加牢固、系統(tǒng)化。

2.讓小學(xué)生明白“提出問(wèn)題”的重要性

“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！睂W(xué)生提出問(wèn)題就是思考和創(chuàng)造的開始。處在小學(xué)階段的學(xué)生，要想讓學(xué)生去做某件事情，就要讓學(xué)生明白這件事情的重要性。所以，教師要讓學(xué)生明白“提出問(wèn)題”的重要性，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境根本目的在于引發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想、解題思路和方法。通過(guò)這些來(lái)探索數(shù)學(xué)的知識(shí)規(guī)律，從而真正地認(rèn)識(shí)和了解數(shù)學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況去創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，在對(duì)疑難知識(shí)的解決中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，逐漸成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣更有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開辟了新徑。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生之間的差異，制定出一套可行的教學(xué)方案，課堂教學(xué)以培養(yǎng)興趣為由，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、問(wèn)題意識(shí);不斷更新教學(xué)方法，在教學(xué)中做到靈活教學(xué)，這樣才能使得教學(xué)質(zhì)量逐步上升，在教學(xué)水平上永遠(yuǎn)立于不敗之地。

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編輯 段麗君