嚴(yán)菊琴

摘 要：在英語課堂教學(xué)中，課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。成功的教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沉悶的課堂氣氛只能讓學(xué)生覺得枯燥無味。要想提高課堂教學(xué)效果，英語教師必須有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，該怎樣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？提高課堂教學(xué)效果呢？在對小學(xué)英語教學(xué)方面有了新的探索，特做以下探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)策略;探索

一、教師要想方設(shè)法去活躍課堂氣氛

新課程提出，教學(xué)過程應(yīng)該是一個教師跟學(xué)生在課上互動的過程。如果在課堂上教師只顧自己講解，把學(xué)生當(dāng)成是接受的容器，對學(xué)生完全不管不顧，那么，課堂教學(xué)就是無效的。

英語的課堂應(yīng)該是由教師跟學(xué)生之間、生生之間的課堂互動構(gòu)成的。課堂上教師應(yīng)該給予學(xué)生足夠的獨立學(xué)習(xí)時間和屬于學(xué)生之間的空間。教師要給予學(xué)生提問的權(quán)利，讓學(xué)生在課堂上可以提出各種問題。要鼓勵學(xué)生在課堂上主動舉手回答問題，要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在不斷的思考中，智力得到開發(fā)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。讓學(xué)生由原來的“被動學(xué)習(xí)”改為“主動學(xué)習(xí)”。這樣的教學(xué)方式不僅改變了傳統(tǒng)的教師一人講解的教學(xué)模式，還充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。也為課堂營造了一個輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，提高了課堂的教學(xué)效果。

二、教師要努力創(chuàng)造英語的語言環(huán)境，活躍課堂的交際氣氛

英語教學(xué)中，英語語言環(huán)境，是指教師要利用各種多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個聽、說、讀、寫為一體的語言環(huán)境，使得學(xué)生能夠處在一個真實的語言環(huán)境中，讓學(xué)生可以從動態(tài)的畫面中有一種身臨其境的感覺。學(xué)生通過聲音、圖像和視頻等刺激著各種感官，通過這些畫面能夠吸引學(xué)生的注意力，也能快速使得學(xué)生學(xué)習(xí)課文知識。等教師能夠使得教科書動起來、活起來和發(fā)出聲音來。那么，課堂的教學(xué)效果也大大提升了起來。教師還可以利用各種動畫的模型、卡片和簡筆畫來進行教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還最大限度提高了課堂教學(xué)效果。

三、教師要跟學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系

教學(xué)不僅是教跟學(xué)的關(guān)系，也是師生關(guān)系培養(yǎng)的過程。師生關(guān)系的好與壞之間影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)上要重視感情的投入，要用自己的真誠去打動學(xué)生。教師在平時的教學(xué)中，要徹底改變自己，面帶微笑、平易近人，不要讓學(xué)生覺得有距離感。用自己的專業(yè)知識和人格魅力去吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重和信任。如果學(xué)生喜歡教師，就會喜歡聽他們的課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會非常主動和積極。在課下，教師要跟學(xué)生之間建立起一種朋友的關(guān)系。教師在班級中，應(yīng)該公平去對待每位學(xué)生，不要偏愛優(yōu)等生、冷落后進生。如果教師不能夠平等對待學(xué)生，厚此薄彼，那么那些后進生也會產(chǎn)生厭學(xué)和自卑的心理，對學(xué)習(xí)也會失去信心。所以，教師要充分了解班級每位學(xué)生的特點，清楚每位學(xué)生的心理特點，時刻關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對學(xué)生的情況都要做到心中有數(shù)。教師在課下要多關(guān)注后進生，無論是生活上還是學(xué)習(xí)上遇到困難，教師一定要伸出援助之手來幫助他們，跟他們經(jīng)常談心，走進他們的心靈，打開他們的顧慮，給予他們學(xué)習(xí)的信心，促使他們擁有重新學(xué)習(xí)的動力，使得他們盡快趕上其他學(xué)生的步伐。

四、教師要科學(xué)合理利用教學(xué)評價手段

在英語課堂教學(xué)中，評價起著不可估量的作用。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠得到及時的評價，那么他們的學(xué)習(xí)也會得到教師的認(rèn)可，學(xué)生的自我成就感也會增強，自信心也會隨之增強，也能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越來越高。相反，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)不被教師關(guān)注，長此以往就會產(chǎn)生消極的情緒。有些學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，也會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，對教師和學(xué)習(xí)都有一種抵觸的心理，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心也會下降，將直接影響了課堂的組織教學(xué)。在教學(xué)中，教師一定不要吝嗇自己的表揚，可以多表揚那些成績進步大的學(xué)生，通過表揚，可以鼓勵學(xué)生，還能全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有時候教師一個肯定的眼神和一個鼓勵的微笑都足以燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。所以說，在英語課堂中，教師要善于利用科學(xué)、合理和有效的評價方法，隨時捕捉學(xué)生的閃光點，在教學(xué)中要爭取做到多表揚、少否定。使得每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，教師要想提高課堂教學(xué)效果，必須得調(diào)動好課堂氣氛，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得他們能夠主動去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)英語，提高課堂教學(xué)效果，從而達到快樂學(xué)習(xí)英語的目的。

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編輯 魯翠紅