李順平

摘 要：小學語文教學包括很多方面，小學低年級的教學目標以拼音認字等基本語文常識為主，在三年級及以上，作文教學在語文教學中占有舉足輕重的地位。作文寫作不僅需要有良好的語文知識基礎，還需要有許多寫作技巧和背景知識。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，課外閱讀對于提高寫作能力、儲備知識背景有著非常重要的作用。對于小學生來說，課外閱讀量與寫作能力呈現顯著的正相關性。所以主要闡述課外閱讀對于小學語文作文教學的重要性。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學

隨著社會對人才需求的改變，小學語文教學積極參與到新課程改革中。新課程改革主要是改變傳統(tǒng)學生重負擔教學卻低效的缺點，在全面提升教學效率的同時提高學生的綜合素質。對于小學生作文教學來說，由于學生年齡較小，經驗不足，教師教學最棘手的地方就是學生缺乏寫作相關背景知識，缺乏作文素材內容。寫作能力并不是短時間就可以提升的，需要學生日常積累，學生如果缺乏課外閱讀量，不僅影響寫作素材的積累，還會降低整體的語文素養(yǎng)。

一、小學作文教學現狀分析

1.從教師層面分析

新課程改革下教師教學難以改變傳統(tǒng)教學方式，教師過分重視書本知識講解，過分重視認字認詞，忽略了將生活知識與課外閱讀知識滲透在實際教學中，導致學生一味追求書本知識理解，知識面過于狹隘，知識背景儲量不足。同時，有很多教師仍然采用傳統(tǒng)教學“直接灌輸性”教學方式，破壞了學生的學習熱情，不利于學生學習主動性的培養(yǎng)。小學生寫作由于處于寫作初步階段，很多學生的作文類似所謂的“流水賬”，有的教師面對這種作文時，不能正確引導，幫助學生一起尋找問題，反而嚴厲批評學生。這樣使得學生對于寫作抗拒，產生較重的心理負擔，即使學生有了寫作靈感，也會害怕正確與否，害怕老師批評，導致對于寫作的抗拒心理越來越嚴重。在這種害怕心理下，學生的寫作能力很難從根本上改變，從而有大幅度提高。

2.從學生層面分析

由于學生年齡較小，生活實踐經驗不足，生活體驗不足，學生的寫作素材、情感表達較缺乏，很多學生在寫作的時候不知從何下手，就算寫出來一篇作文內容也千篇一律大同小異，情感也不懂表達，學生也很難提起寫作興趣。這種情況下，課外閱讀就顯得非常重要，一方面可以提供寫作素材，增加學生的背景知識，另一方面可以讓學生學會仿寫，提高寫作技巧，使語句表達更通順流暢，細節(jié)描寫更細致豐富。課外閱讀在很大程度上奠定了學生寫作基礎。

二、課外閱讀對于小學語文作文教學的重要性分析

1.課外閱讀幫助學生提高寫作興趣

由于小學生心理發(fā)展不成熟，智力有待開發(fā)，玩心較重，自制能力也比較薄弱，在語文課上強制學生學習，學生注意力也經常無法集中。尤其是語文教學難點寫作教學的課堂效率更是低下，而課外閱讀能培養(yǎng)學生自主學習，潛移默化地培養(yǎng)學生寫作閱讀意識，提高寫作興趣。教師在實際教學中，要在課本教學之余加入豐富的課外知識，改變課本內容的死板僵硬缺陷，吸引學生的注意力。

例如，在學習《觀潮》這一課時，在課堂上引導學生觀看景物錢塘江大潮的雄偉壯麗以后，還可以引入我國其他雄偉壯觀的風景或建筑，引導學生課外自主閱讀與學習。教師還可以針對相關寫作知識為學生推薦他們感興趣的課外書籍。例如，在寫作人物描寫的相關作文時，教師可以向學生推薦楊紅櫻作者的《淘氣包馬小跳》系列，以有趣的故事描寫刻畫人物性格，學生在課外閱讀時，能在輕松、感興趣的課外閱讀中培養(yǎng)自己的寫作意識，提高寫作興趣。

2.課外閱讀幫助學生積累寫作素材

由于小學生年齡較小，生活經驗不足，寫作素材也比較匱乏。例如，在寫作景物相關的作文時，學生往往無從下手，但通過課外閱讀，可以知道很多景物優(yōu)美的地方，也可以模仿自己閱讀過的課外書籍對景物進行描寫。在課外閱讀中，學生能接觸到實際生活還未接觸過的新鮮知識，增加自己的知識儲量，豐富寫作素養(yǎng)，所以教師在語文教學中，應注重開展相關閱讀活動，鼓勵學生在課外閱讀的過程中將所學到的知識，將所感所想記錄下來，積累寫作素材，并積極運用到以后的寫作過程中。

3.課外閱讀幫助學生提高寫作能力

教師在語文寫作教學中，應注重強調寫作命題的新穎性與獨創(chuàng)性。如何才能使寫作新穎獨創(chuàng)，這就需要學生平日的積累。只有擁有豐富的背景知識，再結合自己的想象力創(chuàng)造力，才能從多角度、新視野看待寫作，才能解析出獨特深刻又不偏離主題的觀點。在課外閱讀時，學生還能不斷積累好詞、佳句。積累閱讀中表達方式，對細節(jié)的描寫刻畫，對人對景描寫的方式。只有大量進行課外閱讀，學生才能吸收寫作精華，引發(fā)自身的獨立思考，提高學生自身的概括能力、感悟理解能力，從命題、內容表達、情感表達等多角度提高寫作素養(yǎng)。

總之，課外閱讀在小學語文寫作教學中發(fā)揮著極其重要的作用，各位教育學者應積極迎接新課程改革帶來的挑戰(zhàn)，改變寫作教學理念，創(chuàng)新寫作教學方式，倡導學生積極進行課外閱讀，從整體上提高學生的寫作能力和語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]彭永成.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[A].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會論文集卷四[C]，2019：2.

[2]徐慧玲.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].課程教育研究，2019（10）：98-99.

編輯 魯翠紅