李文博

摘 要：在中國教育的現(xiàn)狀中存在著嚴(yán)重的學(xué)科重視程度失衡問題，其中最容易被忽視的就是體育。隨著教育的現(xiàn)代化、國際化，教師越來越重視體育的教學(xué)，立志于培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。而教學(xué)的學(xué)習(xí)評價在學(xué)習(xí)、教學(xué)的過程中都是十分重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)體育的教學(xué)評價要注重綜合性、科學(xué)性、積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)評價;科學(xué)全面

體育在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中屬于一個基本的學(xué)科?！吧眢w是革命的本錢”，一個健康體魄是一切的基礎(chǔ)。小學(xué)正是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，體育教育更應(yīng)該得到重視。但是，在我們現(xiàn)在的體育課上存在著嚴(yán)重的評價錯位，體育課從單純的增強體質(zhì)，學(xué)習(xí)體育競技精神，鍛煉品格轉(zhuǎn)變?yōu)楸仨毻瓿赡撤N目的，對于不同的學(xué)生有著相同的硬性標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致部分學(xué)生對于體育的厭倦。所以小學(xué)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)評價的創(chuàng)新改革勢在必行。

一、注重評價的綜合性

世界上沒有相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個人。學(xué)生更是千姿百態(tài)，并且體育是一個受自身因素影響較大的學(xué)科，我們更不應(yīng)該用統(tǒng)一的硬性標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。以一條標(biāo)準(zhǔn)線來區(qū)分優(yōu)秀生、合格生和學(xué)困生。這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)不僅是狹隘的評價標(biāo)準(zhǔn)，并且不利于構(gòu)建學(xué)生良好的價值觀。在小學(xué)體育教學(xué)的評價中，要注重評價的綜合性，不能只關(guān)注某一因素，只承認(rèn)一個標(biāo)準(zhǔn)，要看到多方面的因素，如身高、體重、柔韌性等。體育是一個以身體素質(zhì)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以在小學(xué)體育教學(xué)的評價中也要綜合這些因素。

比如，在測驗200米時，我們可以在測驗之前，先根據(jù)身高、體重、體育素質(zhì)等來進行一些分組，做出一份詳細的數(shù)據(jù)。并且，根據(jù)這些數(shù)據(jù)做出不一樣的標(biāo)準(zhǔn)。這樣的標(biāo)準(zhǔn)更具有公平性、綜合性。在做一些體育活動時，要提前對學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、模仿能力，有一個準(zhǔn)確的判斷?；趯τ趯W(xué)生的綜合分析，得到一個全面的評價。全面的、綜合的評價也會提高這些體育評價的公正性、正確性，也能提高體育測驗、體育活動的質(zhì)量。

二、注重評價的積極性

近年來，我國小學(xué)生的壓力越來越重，在體育課程中，應(yīng)該在保證學(xué)習(xí)目標(biāo)優(yōu)秀完成的前提下，給予學(xué)生一定的肯定，盡量減輕學(xué)生的壓力，讓體育課成為一門快樂、健康、活躍的學(xué)科，讓學(xué)生從中受益，這是我們體育課程要達到的最終目標(biāo)。自信心是一個人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個性品質(zhì)，也是一種重要的非智力因素，是學(xué)習(xí)成功、處理人際關(guān)系、適應(yīng)各種環(huán)境的必備品質(zhì)。信心是動力的源泉，是成功的重要因素，在體育課程中，要培養(yǎng)學(xué)生的積極性、樂觀性。并且讓這些因素融入我們的生活中，提高我們生活的幸福感。

我們在進行教學(xué)評價時，著眼點應(yīng)該是學(xué)生的進步。比如，在我們進行最終的教學(xué)評價時要關(guān)注平時成績和期末成績。學(xué)生平時成績較好，而期末成績一般時，要注重學(xué)生平時積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行動，在此方面給學(xué)生提出肯定的、積極的評價;學(xué)生期末成績較好，平時成績一般時，教師評價時要注重學(xué)生的努力奮斗，為學(xué)生最后取得的優(yōu)秀成績做出肯定的評價。

三、注重評價的訓(xùn)導(dǎo)性

康德曾說：“訓(xùn)導(dǎo)是人類超越動物野性，獲得社會性約束的手段，必須盡早實施。”小學(xué)階段正是學(xué)生形成社會規(guī)則意識的最有效的階段，所以任何的科目的評價都應(yīng)該具有一定的訓(xùn)導(dǎo)性，體育評價尤其要具有這一特性。當(dāng)今社會的競爭壓力越來越大，對人才的要求越來越全面，而無論何時，最看中的還是學(xué)生的規(guī)則意識、自律意識。學(xué)生對于體育課的重視程度較低，因此，在體育課上，學(xué)生的課堂意識、規(guī)則意識也都較差。老師在教學(xué)評價的過程中，要對這一現(xiàn)象做出明確的訓(xùn)導(dǎo)，讓學(xué)生明白體育課和文化課雖然學(xué)到的知識不同，但是都應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律。

舉個例子來說，小學(xué)生天性好動，尤其在體育課上更是如此。在站隊的過程中總會東張西望、交頭接耳。面對這樣的情況，教師要進行嚴(yán)厲的訓(xùn)導(dǎo)，建立學(xué)生的規(guī)則意識。在上體育課的過程中，有些老師往往忽略上課的儀式、流程。教師在進行教學(xué)評價的過程中也要有正規(guī)的流程。上課，老師和同學(xué)問好和鞠躬，學(xué)生和老師問好和鞠躬，下課時老師和學(xué)生進行課程總結(jié)，彼此鞠躬下課，這些流程都是不可以省略的。良好的上課、下課流程需要老師以身作則，在老師的引領(lǐng)下，提高課程的規(guī)范性和評價的規(guī)則性。

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么？往簡單方面說只需一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！斌w育課作為一種開放課，它的教育目標(biāo)更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、處世之道。而促進我們完成教學(xué)目標(biāo)的最重要的一步就是要做好體育教學(xué)的評價。評價既是對于成果的總結(jié)，更是一個分析的過程，吸取其中優(yōu)秀的因素，摒棄不好的因素，更為我們以后的教學(xué)道路提供方向。我相信，在我們的努力下，我們的小學(xué)體育教育一定會越來越好。

參考文獻：

[1]應(yīng)平.小學(xué)體育課堂教學(xué)評價的實施策略[J].體育教學(xué)，2013（2）：18-19.

[2]刁萍萍.小學(xué)體育教學(xué)評價策略探究[J].科普童話，2017（11）：11.

編輯 張佳琪