賴姍華

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中運用廣泛，其中微課模式也被引用在課堂中輔助老師進行教學(xué)。小學(xué)美術(shù)老師在課堂中把教材中的知識與微課模式進行有效的結(jié)合，不僅可以把抽象的知識形象化，還能提高課堂的教學(xué)效率。對微課助推小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的提升進行研究，并提出些許建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);微課教學(xué)模式;課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)在我國各行各業(yè)被廣泛應(yīng)用，其中微課模式是被教育領(lǐng)域運用最為廣泛的一種信息技術(shù)，可以有效地跟教材緊密地結(jié)合在一起，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣。

一、運用微課教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)課程中開設(shè)美術(shù)學(xué)科，是為了全方面地培養(yǎng)、提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是一些學(xué)校并不重視美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，所以導(dǎo)致部分小學(xué)美術(shù)老師教學(xué)積極性不高。在以往的美術(shù)教學(xué)課堂中，美術(shù)老師會按照教材的內(nèi)容對學(xué)生進行講解，遇到一些教材中教學(xué)任務(wù)，還會讓小學(xué)生進行一些繪畫，但是小學(xué)生會對這樣的美術(shù)課堂感到無趣。所以小學(xué)美術(shù)老師要想改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，就要積極地打破以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，運用新型的微課教學(xué)模式，提高學(xué)生對美術(shù)課程的興趣。

在教學(xué)《繞繞涂涂》這一課時，為了讓小學(xué)生能夠在課堂中放松自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮自己的想象空間，我就在備課時制作了一個關(guān)于涂抹顏色的微課視頻，讓學(xué)生看到國外小孩子是怎么展開天性進行色彩游戲的，給他們一個放飛自己的想象力的“助推器”。在課堂教學(xué)中，我先給學(xué)生介紹了一下色彩以及應(yīng)用，讓學(xué)生掌握如何去進行色彩以及工具的使用方法，這樣才能讓學(xué)生在實踐過程中順利地把自己的想法落實于實際。然后我把微課的視頻播放給學(xué)生，讓他們?nèi)タ雌渌g的孩子們是如何運用色彩進行涂鴉的，讓學(xué)生感受一下美術(shù)課程的趣味，真正放松自己的狀態(tài)，發(fā)揮出小學(xué)生特有的想象力?？赐晡⒄n視頻之后，學(xué)生都開始興高采烈地進行涂畫，大膽地進行想象，比我用語言直接引導(dǎo)他們發(fā)散思維更有效果。

二、運用微課教學(xué)模式，把美術(shù)知識形象化

美術(shù)屬于一門藝術(shù)類的學(xué)科，所以在小學(xué)的課程中設(shè)置美術(shù)學(xué)科，就是為了運用美術(shù)藝術(shù)的知識來培養(yǎng)、提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)生年齡比較小，思維模式還沒有穩(wěn)定地形成，所以對于外在的事物還是依靠形象思維和視覺模式進行了解和學(xué)習(xí)。小學(xué)美術(shù)老師在課堂中講授美術(shù)知識的時候，也要考慮這個問題，讓小學(xué)生能夠直觀、形象地明白教材中的知識點，這樣才能讓學(xué)生喜愛并掌握美術(shù)這門課程。小學(xué)美術(shù)老師在課前備課時，要深入地研究教材的內(nèi)容，然后結(jié)合微課的教學(xué)模式進行資源整合，把教材的知識形象、生動地展示給學(xué)生，降低小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)《有趣的拓印》這一課時，為了能夠讓小學(xué)生明白什么是拓印，我在課前制作微課視頻時，結(jié)合教材中的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中搜集了一些關(guān)于拓印的資料視頻，讓小學(xué)生能夠在課堂中通過視頻，清晰、直觀地明白拓印的來歷和發(fā)展以及如何進行拓印，提高小學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣和素養(yǎng)。上課過程中，我跟學(xué)生講解拓印是怎么產(chǎn)生并運用的，學(xué)生聽得很認真，但是沒有什么跟我互動的情緒，所以我就把微課的視頻給學(xué)生播放出來，讓他們通過直觀地視覺去了解拓印。然后我又讓學(xué)生模仿視頻中的樣子，找一些有紋理的東西，比如硬幣、樹葉等東西，用彩筆涂色進行拓印，并告訴學(xué)生最后評比看誰拓印得最好。學(xué)生都津津有味地進行各種各樣的拓印，并且很享受這個動手的過程，這就是微課教學(xué)模式運用在課堂的效果。

三、運用微課教學(xué)模式，拓寬學(xué)生視野和思路

美術(shù)是藝術(shù)類學(xué)科，所以美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容不是死板的，而是生活、活潑、可變的，所以小學(xué)美術(shù)老師在課堂中就要充分調(diào)動起學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生的視野和思路，讓他們真正地感受到美術(shù)藝術(shù)的樂趣，提高美術(shù)學(xué)科的素養(yǎng)。在教學(xué)《我的太陽》繪畫創(chuàng)作課時，我不希望學(xué)生知識畫一個圓圈然后涂上紅色告訴我這是太陽，我希望他們能夠展開他們想象，勾畫出自己腦海中那個與眾不同的太陽。于是我就在課前搜集了大量的關(guān)于太陽的照片、作品，也有一些抽象派的作品，目的就是拓寬學(xué)生的視野，打開他們的想象空間。小學(xué)生看過我給他們播放的微課視頻之后，領(lǐng)略了不同畫家、不同畫法的太陽，都覺得特別的新奇，他們以為太陽就是天上那個樣子的，但是在美術(shù)的藝術(shù)世界中，太陽可以是各種樣色甚至是各種形狀的，這就是藝術(shù)的創(chuàng)造力。通過對不同太陽的了解，小學(xué)生繪畫出來的太陽都很有創(chuàng)意，色彩斑斕，非常好看。

綜上所述，在小學(xué)的美術(shù)課程中運用新型的微課教學(xué)模式，不僅調(diào)動起了小學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，還有效地提高的美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，對培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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編輯 杜元元